8木兰诗-导学案及答案.docx

教（学）反思：
学习内容
8 木兰诗
主 备
初一组
使用者

审 核
教研组
课 型
　新授
时 间

学习目标
1掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点。
2具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
学习重点
1具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
2分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神
学习难点
学法导航
自主学习，小组交流，教师点拨
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航（明标）
1、有关《木兰诗》的基本知识
《木兰诗》选自 朝 编的 。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 合称为“乐府双璧”。
2、本课生字
鞍鞯（ ） 可汗（ ） 朔（ ）气 胡骑（ ） 戎（ ）机 机zhù( )
pèi（ ）头 金tuò（ ） 赏cì（ ） 云bìn（ ）
3、重点字的意思
惟闻女叹息（ ） 愿为市鞍马 ( ) 关山度若飞( ) 赏赐百千强( )
策勋十二转（ ） 可汗问所欲( ) 著我旧时裳( ) 出郭相扶将( )
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
4、将下面文言句翻译成现代文
A、万里赴戎机，关山度若飞

B、将军百战死，壮士十年归。

C、策勋十二转，赏赐百千强。

D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。）
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
1. 请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？
2、学生讨论空白处填写恰当词语：
木兰停机（ ）——决心（ ）——从军（ ）——奔赴（ ）——十年（ ）——拒赏（ ）——亲人（ ）
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
7.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
5、根据下面的要求找出原文。
①、反映木兰“叹息”心理的句子：
②、写出木兰做好出征前准备工作的句子：

③、写出木兰思念家乡父母的句子：
④、写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子：
⑤、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子：

⑥、表现木兰战功的句子：
⑦、成语 源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。意思是
⑧、下列说法正确的是（ ）
A、本文主要表现了对封建礼教的否定和对古代兵役制度的有力嘲讽。
B、本文表达了古代人民要求男女平等的愿望。
C、本文中木兰解甲归田说明木兰具有不及统治阶级同流合污的高贵品格。
D、本文最后以生动的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑问，又赞扬了木兰的聪明机智。
第一课时
一、导入
一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、知识检查
1、有关《木兰诗》的基本知识
《木兰诗》选自宋 朝 郭茂倩 编的 《乐府诗集》。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 《孔雀东南飞》 合称为“乐府双璧”。
2、本课生字
鞍鞯（jiān）可汗（kèhán） 朔（ shuò）气 胡骑（jì）戎（róng）机 机zhù( 杼 ) pèi（辔 ）头 金tuò（柝 ） 赏cì（赐 ）云bìn（鬓 ）
3、重点字的意思
惟闻女叹息（只） 愿为市鞍马 (买 ) 关山度若飞( 好像 ) 赏赐百千强(有余)
策勋十二转（记功）可汗问所欲(想；想要) 著我旧时裳(穿) 出郭相扶将(扶持)
4、学习文言文需要理解难句。
（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）
A、万里赴戎机，关山度若飞
（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。
B、将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
C、策勋十二转，赏赐百千强。
（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。
D、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢？
E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。）
三、品读《木兰诗》的内容美
《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？
（齐读课文）
１、这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2、情节概述
学生讨论空白处填写恰当词语：
木兰停机（叹息 ）——决心（出征 ）——从军（准备 ）——奔赴（沙场 ）——十年（ 征战）——拒赏（辞官 ）——亲人（团聚）
四、品读《木兰诗》的语言美
本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说有哪些特点。注意朗读的语调、语速、节奏等, 尤其注意朗读切拍的把握。
如：问女 / 何所思；问女 / 何所忆。归来 / 见 /天子，天子 / 坐 / 明堂。
（学生读）
《木兰诗》语言丰富多彩，生动活泼，句型或整或散。 长短错综，排句的反复咏叹， 比喻的新奇幽默。富于音乐美、表现力。
第二课时
五、品读《木兰诗》的形象美
7.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。
（6）远征沙场时的思乡心理的描写。远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。
（7）辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜贴花黄”的行为描写。
木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、著、理、贴”一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。
2、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？
勤劳善良 坚毅勇敢 /热爱亲人 报效国家/不慕高官 热爱和平/ 淳厚质朴 机智谨慎
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
六、赞（写）木兰
1、为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。请看同学们的大作。
（机动：背诗）
2、让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。全体起立。
七、课堂检测
5、理解关：根据下面的要求找出原文。
①、反映木兰“叹息”心理的句子：
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄
②、写出木兰做好出征前准备工作的句子：
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
③、写出木兰思念家乡父母的句子：
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④、写出战事紧急，木兰奔赴沙场的句子：
万里赴戎机，关山度若飞。
⑤、表现边塞环境恶劣和战争残酷的句子：
朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
⑥、表现木兰战功的句子： 策勋十二转，赏赐百千强。
⑦、成语 扑朔迷离 源于“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句。意思是 原指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 。
⑧、下列说法正确的是（ d ）
A、本文主要表现了对封建礼教的否定和对古代兵役制度的有力嘲讽。
B、本文表达了古代人民要求男女平等的愿望。
C、本文中木兰解甲归田说明木兰具有不及统治阶级同流合污的高贵品格。
D、本文最后以生动的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑问，又赞扬了木兰的聪明机智。
学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。
——例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘
有武则天、花木兰、穆桂英、秋瑾、刘胡兰等等。
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