北师大版三年级语文下册全册教案.doc

北师大版三年级语文下册全册教案

大庄小学教学设计

（2017-2018学年度第二学期）

学 科 ： ；
任课班级： ；
任课教师 ： ；

2018年 月 日

周次
时间
单元
内容
计划节数
实授节数
第一周
—
第二周

亲情
礼物
奶奶最喜欢的铃儿
平分生命
语文天地
2
2
2
3

第三周

春天的脚步
古诗二首
理想的翅膀
春天的雨点
语文天地
2
2
2
3

第四周

可爱的小生灵
小虾
松鼠
语文天地
2
2
3

第五周

智慧
田忌赛马
捞铁牛
用冰取火
语文天地
2
2
2
3

第六周

读书
小小的书橱
山沟里的孩子
珍贵的教科书
语文天地
2
2
3
2

第七周
—
第八周

奇妙的石头
天外来客——陨石
和氏献壁
语文天地
2
2
3

第九周

复习

第十周

期中考试

三年级下册语文教学进度

周次
时间
单元
内容
计划节数
实授
节数
第十一周
特产
特产
语文天地
2
3

第十二周
—
第十三周

尊重与平等
最美的花束
元帅的故事
语文天地
2
2
3

第十四周

观察与发现
大自然的语言
李时珍
装满昆虫的口袋
语文天地
2
2
2
3

第十五周

奉献
大禹治水
炮手
语文天地
2
2
3

第十六周

书信
给家乡孩子的信
信
语文天地
2
2
3

第十七周
—
第十八周

走进森林
美丽的小兴安岭
失踪的森林王国
语文天地
2
2
3

第十九周

复习

第二十周

期末考试

教材分析
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，以学生自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间紧张，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。
◇“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。
◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合。
◇“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

本册教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字268个，其中265个会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以与在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文25篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于20万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学期8次左右。
教学活动与措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

学情分析

培优辅差计划与措施

学困生帮扶计划与措施
学困生姓名
基础状况与奋斗目标
帮扶生姓名
帮扶措施
帮扶结果与进度统计
1
月
2
月
3
月
4
月
期中
期末

备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。

检测成绩统计表
绩
名
姓
成
元
单

1月
2月
3月
4月
期中
期末
总评
名
姓
成
绩
单
元

1月
2月
3月
4月
期中
期末
总评

检测分析记载
检测
一月
二月
三月
四月
期中
期末
与格人数

与格率

均分

第 1 月检测分析
总分

均分

与格人数

与格率

最高分与姓名

最低分与姓名

90分以上人数

60-89分人数

60分以下人数

未与格学生姓名

试卷情况
难
易
度

失分方面

存在的问题
教的方面的问题

学的方面的问题

整改措施

第 2 月检测分析
总分

均分

与格人数

与格率

最高分与姓名

最低分与姓名

90分以上人数

60-89分人数

60分以下人数

未与格学生姓名

试卷情况
难
易
度

失分方面

存在的问题
教的方面的问题

学的方面的问题

整改措施

第 3 月检测分析
总分

均分

与格人数

与格率

最高分与姓名

最低分与姓名

90分以上人数

60-89分人数

60分以下人数

未与格学生姓名

试卷情况
难
易
度

失分方面

存在的问题
教的方面的问题

学的方面的问题

整改措施

第 4 月检测分析
总分

均分

与格人数

与格率

最高分与姓名

最低分与姓名

90分以上人数

60-89分人数

60分以下人数

未与格学生姓名

试卷情况
难
易
度

失分方面

存在的问题
教的方面的问题

学的方面的问题

整改措施

教学内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：
1、会认本单元10个生字，会写字29个生字，
2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时
礼 物
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教法：指导朗读
学法：朗读感悟法
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程：
一 、激趣导入，揭示课题：
同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？
今天我们就来学习一篇课文《 礼物》。
二 、 初读诗，自学字、词
1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三 、自读诗，理解内容
1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？
2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。
3、整体朗读，读出喜爱之情。
四、 创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五 、总结全文，布置作业
第二课时
课时目标：
1、进一步朗读课文，体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程：
一、 再读课文，加深理解，学习写法
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？
4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、 指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。
2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”。
3、完成语文天地中相应的题。
三 、布置作业：
四 、板书设计：
爷爷 种子 懂得自然
礼 奶奶 小鸡 懂得生命
妈妈 手表 懂得时间
物 爸爸 《少儿百科全书》 懂得世界
教学反思:

奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以与冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写的方法。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以与冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教法:情境导入法。
学法:小组合作。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读生字，每个读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
第二课时
一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）
2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四 、板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
（冬冬按的那只）
爱
教学反思：

平分生命
教学目标：
1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。 。
4、重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话时心情的变化。
教学重点：
引导学生入情入境的朗读。
教学难点：
体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教法：情境创设法
学法：合作探究法
教学课时：二课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文，认识文中生字、词。
2、再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
教学过程：
一、从题目质疑，导入课文。
板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。
二、初读课文，自学字词
1 学生自读课文，画初步认识的字词 。
2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三 、学习课文，理解课文。
1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？
2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以与体会亲情的伟大。（随机指导朗读）
3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己感受读出来，学生进行评价。
四 布置作业
第二课时
课时目标：
1 进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。
2 完成语文天地中相应的题。
3 会写本课的生字。
教学过程：
一 回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？
2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。
3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二 完成语文天地中的题。
1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2 你认为那个句子好，为什么？
3 再读句子，进一步体会句子的语气。
三 指导学生写字
1 观察生字，找出易错字和难字。
2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3 学生抄写字词。
四 布置作业。
五 板书设计：
平分生命

小男孩 妹妹

亲情伟大
教学反思：

语文天地一
第一课时
教学目标：完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以与读一读，比一比等练习。
教学重点：注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母
教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。
教学过程：
一、看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论，说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。
2、出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。
3、在组长的组织下，拼读、书写。
4、组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读
1、学生自读词语。
2、交流描写春天的词语。
3、把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读，比一比。
出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）
第二课时
教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以与金钥匙、自检等部分的
练习。
教学重难点：完成读一读 、背一背 。
教学过程：
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、初显身手
1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报与自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
1、自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？
2、展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”
四、金钥匙、自检。
课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）
自检：自己是否养成良好的习惯。

1 细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。
2 复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。
五、阅读训练《妈妈的葡萄》
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”
2 结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）
3 读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？
4 此刻，你们心里想些什么？
三 拓展与延伸
1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？
2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
四 复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业：
第三课时
作文指导
教学内容：
关心父母，了解父母的工作与作息时间，在“三八”节、母亲节、父
亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。
教学过程：
一 谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二 互相交流，感受父母的辛劳。
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老师点拨。
三 指导写文
1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？
2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：语句要流畅，内容要真实。
四 老师总结。
五 自主习作。
1. 学生打草稿。
2. 师巡视并单独指导。
教学反思：

版三年级下册语文第一单元试卷北师大
一、拼音填汉字：
Jì tuō jīng měi guān ài qī pàn zī rùn jiàn zhù yóu yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
jiàng lín méng lóng hú li pú tao xiē huì er fù jìn wēi xiǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
bù zhì bù zhī bù jué zhǔ fù máo rōng rong mì mì chì bǎng
( )( )( ) ( ) ( ) ( )
zhèng zhòng qí shì shā yǎ piāo sǎ xiāng yī wéi mìng pí láo
( ) ( ) ( ) ( )( )
péng bó hòu nǎo sháo cán xuě zán men mèng xiǎng sàn bù
( ) ( )( ) ( )( ) ( )
měng gǔ lǜ méng méng sǎn wén tiáo pí shān dòng liū hào
( )( ) ( ) ( )( ) ( )
二、选择正确的读音
滋润（yùn rùn） 颤抖（chǎn zhàn） 输血（xuè xiě）
三、按要求写词语：
（1）读一读，填写加点词的近义词。
当抽血完毕，男孩立刻停止了微笑。 （ ）
当他决定输血的那一瞬间，他需要多么大的勇气啊！（ ）
（2）读一读，填写加点词是反义词。
《少儿百科全书》中有许多精美的图片。（ ）
面对失去生命的危险，这个人犹豫了。（ ）
四、选词填空。
郑重其事 装腔作势 斩钉截铁
（1）南郭先生总是鼓着腮帮捂着竽眼儿，（ ）地混在对里充数。
（2）确认真的没事，男孩（ ）告诉医生，把自己的血抽一半给妹妹。
（3）华罗庚（ ）地说：“回去，回自己的祖国去！”
五：修改句子：
（1） 老师反复多次教育我们要好好学习。
（ ）
（2） 狐狸妈妈十分疼爱。
（ ）
六：照样子改写句子。
例：解放军打败了敌人。 解放军把敌人打败了。
（1）狐狸妈妈的行为打动了我。 （ ）
（2）奶奶柜子里的铃儿冬冬都看了一边。（ ）
（3）下课了，他叫小名到办公室。 （ ）
七：《游子吟》中“（ ），（ ）。”
这两句行诗最能打动你，理由是（ ）。
八：按课文填空：
小小的礼物，
寄托着亲人是（ ）的（ ），
正如（ ），
不断的（ ）着我（ ）。
九、阅读短文真快乐。
妈妈的爱
　　每年的五月有一个美丽的节日——母亲节！妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中的。每天早晨，我都是在妈妈的呼唤声中醒来，穿的是妈妈洗得干干净净的校服，吃的是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家，我都是在妈妈的严格要求下认真完成每一项功课。这时的妈妈是严师，不允许我有半点马虎。
　　我喜欢和妈妈聊天，讲讲学校里发生的事情，妈妈每次都津津有味地听着，有时还会和我辩论，这时妈妈是益友。
　　更多的时候，妈妈就是妈妈，会因为我取得了好成绩而心花怒放，也会因为我犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发，记录着妈妈对我倾尽心血的爱！
　　妈妈对我的爱，我牢牢地记在心中，我也很爱我的妈妈。妈妈，您知道吗？在那鸟语花香的春天，我愿变成一只小鸟，为您歌唱；妈妈，您知道吗？在那烈日炎炎的夏天，我愿变成一棵参天大树，为您送上凉爽；妈妈，您知道吗？在那硕果累累的秋天，我愿变成一个果实，给您带来丰收的喜悦；妈妈，您知道吗？在那寒风凛冽的冬天，我愿变成一团火焰，给您送上一份温暖。
　　妈妈爱我，我也爱妈妈！
　　1.文中有很多优美的词语，画出你喜欢的词语，再读一读。
　　2.妈妈是 ，也是 。
　　3．为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中？到文中画一画。
　　4．妈妈那么爱你，你想对妈妈说些什么呢？在横线上写一写。
十、作文对对碰。
　　鸟儿有个蓝色的家，鱼儿有个透明的家，我们小朋友也有一个温馨幸福的家庭。你的家里发生哪些有趣的事情呢？用笔记录下来，让大家一起分享你家的快乐吧！

第二单元 春天的脚步
教学内容：
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：
1 认识本单元8个生字，会写30个生字。
2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。
3 复习大小写字母，积累好词佳句。
教学重难点：
三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
教学课时：7—8课时

古诗两首
第一课时 村居
课时目标：
1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2 读背《村居》。
3 指导书写本课生字。
4 背诵诗歌。
重难点：朗读诗歌，体会情感。
教学过程：
一 直接导课
同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？
二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1 师配乐朗读，学生闭眼想象。
2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？
3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。
三 读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1 图文结合，说说你是怎样理解的？
2 读一读，背一背。
四 指导学生写字。
1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？
2 重点指导：“散”、“融”的写法。
五 布置作业。
第二课时 绝句
教学目标：
1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。
3.学习生字：
（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化 书空）
（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日 泥融 沙