《答司马谏议书》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考,120,个文言实词,盖,1,盖,读音一：,i,，名词,今已亭亭如盖矣。（,项脊轩志,）,合盖隆起，形似酒尊。（,张衡传,）,车盖,器物的盖子,2,盖,读音一：,i,，动词,天似穹庐，笼盖四野。（,敕勒歌,）,刘豫州，王室之胄，英才盖世。（,赤壁之战,）,遮盖,胜过，压倒,3,盖,读音一：,i,，副词,乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（,狼,）,未几，敌兵果舁（,y,）炮至，盖五六百人也。（,冯婉贞,）,表肯定判断，原来是,表推测性判断，大概,4,盖,读音一：,i,，语气词,盖一岁之犯死者二焉。（,捕蛇者说,）,用在句首，不译,5,盖,读音二：,h,，名词,技盖至此乎？（,庖丁解牛,）,疑问代词，通“盍”，何，怎么,6,“,答,”即“答复、回复”之意。“,谏议,”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“,回复谏议大夫司马光的信,”来理解。,7,答司马谏议书,王安石,8,9,第一项作家作品,王安石，,字介甫，号半山，,抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，,“,唐宋八大家,”,之一。作品有,临川先生文集,。,10,第一项作家作品,本文选自,王临川集,。王安石，,字介甫,，晚年,号半山,，,临川人,（江西 省），曾被封为荆国公，世称,王荆公,，卒谥文，又称王文公。他是,北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法,，世称王安石变法。,列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。,王安石又是著名的,文学家,，他是,唐宋八大家之一,，他在,诗、词、散文,等方面都有独特的成就，他,主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。（中国有“诗言志”传统）,他的著作有,临川先生文集,、,王荆公诗文集,。,11,（二）文体辨析,“,书,”,是古老而具有强大生命力的,应用文,。,我国古代以,“,书,”,名篇的文章主要有两种类别,:,一种是,处理公务的公文,;,一种是,私人交往的,“,书信,”,。,12,（二）文体辨析,先秦时期，,“,君臣同书,”,，,“,书,”,成为君臣之间来往的陈政议事的公文。,书信真正脱离公牍性质、成为个人交流思想感情的工具，约始于汉代，如司马迁的,报任安书,、杨恽的,报孙会宗书,、马援的,诫兄子严敦书,等。,答司马谏议书,属于书信性质。,13,本文是书信体文章的典范之作。,14,第二项文体知识,本文是,书信体驳论文,。全文主要驳斥以司马谏议为代表的保守派对新法的指责，所以属驳论文。王安石的说理,文见识高超、论辩犀利,。,全文,立论的论点,是针对司马光认为新法,“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责,，,指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。,从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的,决心,。,15,“,书”是古代的一种文体，就是书信的意思。,古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报,书”、“与,书”、“上,书”、“答,书”,等等，如：,报任安书,（司马迁）、,与朱元思书,（吴均）、,上枢密韩太尉书,（苏辙）、,答司马谏议书,（王安石）。,16,写作背景：,北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,17,字词积累：,gu,chng,j,sh,p,nn rn,x,x,d,w,du,强,聒 重,念,冀,君实或见,恕,也,辟,邪说,难 壬,人 不,恤,国事,胥,怨者民也 盘庚不为怨者故改其,度,会,晤 度,义而后动,再三考虑。,批驳,法则，计划。,揣度，估量，考虑。,18,课文串讲：,某,启：昨日蒙教。,窃,以为与君实游处相好之日久，而议事,每,不合，所操之,术,多异故也，,某,：古人在信稿上用,“,某,”,，代替自己的名。,窃：,我私下，谦词。,每：,往往，常常。,术：,方术，方法，这里指政治主张。,19,虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；,重,念蒙君实视遇厚，于,反复,不宜卤莽，故今,具道所以,，冀君实或,见恕,也。,重：,又。,反复：,指书信往来。,具道所以：,详细说明这样做的理由。,见恕：,原谅我。,20,盖,儒者,所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为,侵官,、生事、,征利,、拒谏，,以致,天下怨谤也。,儒者：,这里指读书人。,侵官：,侵犯官员的职权。,征利：,与民争利。,以致：,因而招致。,21,某则以谓受命于人主，议法度而,修之于朝廷,，以授之于有司，不为侵官；,举,先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；,辟,邪说，,难壬人,，不为拒谏。,修之于朝廷：,在朝廷上讨论修改。,举：,施行，推行。,辟：,驳斥，抨击。,难：,责难。,壬人：,善以巧言献媚的人。壬：,“,佞,”,的假借字。,22,至于怨诽之多，则,固前知,其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不,恤,国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不,汹汹然,？,固前知：,本来事先就知道。,恤：,忧虑，顾念。,汹汹然：,大吵大闹的样子。,23,盘庚之迁，,胥,怨民也，非,特,朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其,度,，,度,（,du,）义而后动，,是,而不见悔故也。,胥：,相与。,特：,仅仅。,度：,计划。,度,（,du,）,：,估计，考虑。,是：,认定做得对。,24,如君实责我以在位久，未能助上大有为，以,膏泽斯民,，则某知罪矣；如曰今日当一切不,事事,，,守,前所为而已，则非某之所敢,知,。,膏泽斯民：,施恩泽给这些人民。,事事：,做事。前一,“,事,”,字是动词，后一,“,事,”,字是名词。,守：,墨守。,知：,领教。,25,无由,会晤，,不任区区,向往之至。,无由：,没有机会。,不任：,不胜。,区区：,谦辞，用于自称。,26,高考,120,个文言实词,胜,27,胜,读音一：,shng,此五者，知,胜,之道也。（谋攻）,（,1,）,名词，,胜利,夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而,胜,之之势。（六国论）,（,2,）,动词，,战胜，取胜,28,胜,读音一：,shng,（,3,）形容词,予观夫巴陵,胜,状，在洞庭一湖。（,岳阳楼记,）,优美的,童子何知，躬逢,胜,饯。（,滕王阁序,）,盛大的,29,胜,读音二：,shng,沛公不,胜,桮杓,(bi sho),，不能辞。（,鸿门宴,）,（,1,）动词，,禁得住，忍得住,斧斤以时入山林，材木不可,胜,用也。（,寡人之于国也,）,（,2,）副词，,尽，完,30,翻译下列句子,1,、,重念,蒙君实,视遇厚,，于,反复,不宜,卤莽，,故今,具,道,所以,，,冀,君实或,见恕,也。,重点字词：,重念：视遇厚：,反复：,宜：,卤莽,：,具：,所以：冀：,见恕：,31,又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。,32,2,、盖,儒者,所争，,尤,在于,名实,；名实已明，而天下之理得矣。,我们读书人所要争论的，特别是在,“,名称,”,（概念、理论）与,“,实际,”,是否符合上。,“,名称,”,与,“,实际,”,的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。,33,3,、今君实所以,见教者,现在君实用来指教我的。,见教者：指教我的问题（内容）。,34,4,、某,则以为,受命于人主，议法度而,修,之于朝廷，以授之于有司，不,为,侵官。,我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是,“,侵官,”,。,35,5,、,辟,邪说，,难壬人,，不为,拒谏,。,重点字词：,辟：难：,壬人：,拒谏：,36,1,、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？,提示：,（,1,）人,“习于苟且”,（,2,）士大夫,“不恤国事”,“,同俗自媚于众,”,（,3,）上,“,欲变此,”,37,2,、实施变法时，出现了怎样的情形？,司马光认为出现这种情形的原因是什么？,提示：,（,1,）天下,“怨谤”；,众,“汹汹然”。,（,2,）他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。,追问：,“,侵官、生事、征利、拒谏,”在文中具体指什么？,38,3,、王安石认为出现这种情形的原因是什么？,4,、王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？,提示：上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之,提示：坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”,39,5,、你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”,的根本原因是什么？,提示：,6,、文章第三段作者引用,“,盘庚迁都,”,这一历史典故的意图是什么？,作者引用,“,盘庚迁都,”,的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。,40,7,、这段文字还揭露了什么问题？,揭露了士大夫,不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事,的丑恶嘴脸。,41,8,、,本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？,“,侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。,”,（,“,侵官、生事、征利、拒谏、致谤,”,）,9,、作者认为判断是非的原则是什么？,名实已明，而天下之理得矣。,（名实相符是辩别是非的原则）,42,10,、作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？,“,（变法）以致天下怨谤也,”,（致谤）,抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。,言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。,43,“,盖儒者所争，尤在于,名实,”,司马光：,王安石：,侵官 生事 征利 拒谏,天下怨谤,难壬人,辟邪说,为天下理财,以兴利除弊,举先王之政,授之于有司,修之于朝廷,受命于人主,前知其如此,怨诽之多，,44,第三项结构分析,（,1,）划分本文层次，并概括大意。,本文共,4,个自然段，分为,4,部分：,第一段：交代写信的缘由。,第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。,第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对失大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。,第四段：书信常规的结束语。,（,2,）结构图：,一、交代写信的缘由,答司马谏议书 二、驳斥谬论 针锋相对,三、分析原因 态度坚决,四、书信常规的结,45,第四项写作特点,第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。,第二，论证方法多样。,1,）直接反驳，如为天下理财，不为征利。,2,）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”,3,）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。,第三，气势磅礴，寓刚于柔。,1,）立足于理，理足则气势。,2,）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。,3,）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”,46,课堂检测,47,“,不恤国事”中的“恤”字，其意思是：,(,B,),A),忧愁,B),顾念,C),怜悯,D),单薄,48,下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）,A,、以致天下怨谤也,致：招致,B,、某则以谓受命于人主,以谓：认为。,C,、举先王之政，以兴利除弊,举：列举。,D,、非特朝廷士大夫而已,特：仅仅。,C,49,下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是,:,（）,A,、今君实所以,见教,者,B,、冀君实或,见恕,也,C,、终必不蒙,见察,D,、是而,不见,可悔故也,D,50,选出与“某则以为受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项,:,（）,A,、王师北定中原日，家祭无忘告,乃,翁,B,、更,若,役，复若赋，则何如,C,、,尔,其无忘,乃,父之志,D,、盖,余,所至，比其好游者不能十一,D,51,