青少年心理卫生自学考试教学大纲.doc

青少年心理卫生自学考试教学大纲
05618 青少年心理卫生
2007-01-31
南京师范大学编 (高纲号 0751)
    一、课程性质及其设置目的及要求
    《青少年心理卫生》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。设置本课程是为了充实应考者在心理健康及咨询的理论及实践知识，为培养其心理咨询及治疗过程中的应用能力打基础。
    本课程是在心理学基础课程之后的后继课程，通过系统学习使应考者较系统地掌握青少年心理健康及心理辅导的基本知识、基本原理和实践应用，较深入地将青少年心理及心理辅导原理和方法结合起来，学习运用这些知识进行实际的心理辅导。

    二、考试目标（考核知识点、考核要求）
    第一章  导论
    一、考核知识点
    （一）青少年期、青少年心理卫生有关概念及内涵
    （二）青少年心理发展的实质
    （三）青少年心理健康及辅导
    二、考核要求
    （一）青少年期概述
    1、识记：青春期、青少年期的含义
    2、领会：青少年期的界定
    （二）青少年心理发展的实质
    1、识记：（1）关于青少年心理发展实质的三类理论观点：生物发生论、社会发生论和心理发生论；（2）关于青少年心理发展实质的综合发生观
    2、领会：三类理论观点的代表人物的思想。
    （三）青少年心理健康及辅导
    1、识记：（1）心理辅导、心理辅导、心理咨询、心理治疗等概念；（2）心理健康的标准；（3）青少年心理辅导的内容及原则；（4）青少年心理辅导的途径和方法
    2、领会：（1）心理健康标准的确立依据；（2）心理健康对青少年的意义；（3）小组辅导的技术

    第二章  青少年认知发展及辅导
    一、考核知识点
    （一）认知发展的内涵、内在机制及进程问题
    （二）青少年认知发展的特点
    （三）青少年认知发展的辅导内容及方法
    二、考核要求
    （一）认知发展的内涵、内在机制及进程问题
    1、识记：（1）认知能力发展的定义；（2）同化、顺应的概念
    2、领会：皮亚杰、斯腾伯格、凯斯关于认知发展内在机制的观点。
    （二）青少年认知发展的特点
    1、识记：（1）元认知、元认知知识、元认知体验、元认知监控、元记忆力、元理解能力、元学习能力的定义；（2）青少年的注意力、观察力、记忆力和元认知能力的发展特点。
    2、领会：青少年的思维力的发展特点
    （三）青少年认知发展的辅导
    1、领会：（1）青少年注意力提高的辅导内容；（2）青少年观察力辅导的主要内容；（3）青少年思维辅导的主要内容；（4）青少年记忆力辅导的主要内容；（5）青少年元理解能力和元学习能力的辅导。
    2、应用：（1）青少年注意力提高的训练；（2）青少年元学习能力的培养。

    第三章  青少年情意发展及辅导
    一、考核知识点
    （一）青少年情感发展的影响因素及青少年意志发展及认知发展、情感发展的关系。
    （二）青少年情意发展的特点。
    （三）青少年情意发展的辅导内容及方法
    二、考核要求
    （一）青少年情感发展的影响因素及青少年意志发展及认知发展、情感发展的关系
    1、识记：青少年的动机发展。
    2、领会：（1）青少年情感发展的影响因素；（2）青少年意志发展及认知发展、情感发展的关系。
    （二）青少年情意发展的特点
    1、识记：（1）青少年的情感发展的特点；（2）青少年意志发展的特点。
    2、领会：青少年情感发展的特点。
    （三）青少年情意发展的辅导
    1、领会：（1）青少年情感发展中易出现的几个问题；（2）青少年意志发展中易出现的几个问题。
    2、应用：（1）促进青少年良好情感品质的辅导；（2）促进青少年良好意志品质的辅导。

    第四章  青少年自我意识发展及辅导
    一、考核知识点
    （一）自我意识的内涵、结构、发生及发展及作用。
    （二）青少年自我意识发展的特点。
    （三）青少年自我意识发展的辅导内容及方法
    二、考核要求
    （一）自我意识的内涵、结构、发生及发展及作用
    1、识记：（1）自我意识、自我认识、自我概念、自我评价、自我体验、自尊、自我调节的内涵；（2）自我意识的结构；（3）青少年自我意识发展的总体表现。
    2、领会：（1）自我意识的发生；（2）自我意识发展对青少年成长的作用。
    （二）青少年自我意识发展的特点
    1、识记：（1）自我概念的特征；（2）自尊感的理论结构模型；（3）自我控制的理论结构模型。
    2、领会：（1）青少年自我认识的途径；（2）青少年自我认识的特点；（3）青少年自尊感的特点；（4）青少年学习自我控制的特点。
    （三）青少年自我意识发展的辅导
    1、应用：如何对青少年意识进行辅导。

    第五章  青少年需要发展及辅导
    一、考核知识点
    （一）需要的内涵、种类及作用。
    （二）青少年需要发展的特点。
    （三）青少年需要发展的辅导内容及方法
    二、考核要求
    （一）需要的内涵、种类及作用
    1、识记：（1）需要、意向和愿望的涵义；（2）马斯洛的需要分类；（3）阿德弗的需要分类；（4）需要的生物性—社会性维度分类。
    2、领会：青少年还需要的重要作用。
    （二）青少年需要发展的特点
    1、识记：青少年需要发展的特点。
    2、领会：青少年需要的静态结构和动态结构。
    （三）青少年需要发展的辅导
    1、识记：青少年需要合理发展的标准。
    2、领会：（1）青少年需要合理发展的评价；（2）青少年需要合理发展的调节。
    3、应用：如何对青少年的理解需要和自我实现需要进行辅导。

    第六章  青少年价值观发展及辅导
    一、考核知识点
    （一）价值观的内涵、类型；人生观的内涵及形成。
    （二）青少年价值观的特点。
    （三）青少年价值观发展的辅导内容及方法
    二、考核要求
    （一）价值观的内涵、类型；人生观的内涵及形成。
    1、识记：（1）价值观、人生观的内涵；（2）价值观的类型。
    2、领会：青少年人生观的形成。
    （二）青少年价值观的特点
    1、识记：（1）青少年价值观的特点；（2）影响青少年较大的几种人生价值观。
    2、领会：青少年价值观的影响因素。
    （三）青少年价值观发展的辅导
    1、领会：青少年价值观发展中存在的主要问题。
    2、应用：如何对青少年进行价值观辅导，主要针对青少年的理解需要和自我实现需要。

    第七章  青少年发育中的身心问题及辅导
    一、考核知识点
    （一）青少年发育中的身心问题的内涵；青少年身体发育特点。
    （二）青少年发育中的身心问题。
    （三）青少年发育中的身心问题辅导。
    二、考核要求
    （一）青少年发育中的身心问题的内涵；青少年身体发育特点
    1、识记：青少年发育中的身心问题的内涵。
    2、领会：（1）青少年身体发育的个别差异；（2）性发育的阶段。
    （二）青少年发育中的身心问题
    1、识记：（1）青少年形体观对其心理的影响；（2）发育时间早晚对青少年心理的影响；（3）性发育对青少年心理的影响；（4）性意识的涵义及发展阶段。
    2、领会：青少年价值观的影响因素。
    （三）青少年发育中的身心问题辅导
    1、应用：如何对青少年发育中的身心问题进行辅导。

    第八章  青少年社会交往及辅导
    一、考核知识点
    （一）社会交往的内涵、人际关系的定义及类型、人际交往的测评。
    （二）青少年社会交往的特点。
    （三）青少年社会交往的辅导。
    二、考核要求
    （一）社会交往的内涵、人际关系的定义及类型、人际交往的测评
    1、识记：（1）社会交往的内涵；（2）人际关系的定义；（3）人际关系的类型；（4）人际交往的测评。
    2、领会：社会交往对青少年心理发展的意义。
    （二）青少年社会交往的特点
    1、识记：（1）青少年社会交往的一般特点；（2）青少年社会交往中的心理效应及其概念。
    2、领会：（1）青少年来自人际交往中的主要心理问题；（2）青少年社会交往的人际吸引因素。
    （三）青少年社会交往的辅导
    1、应用：从哪些方面对青少年的社会交往进行辅导。

    第九章  青少年问题行为及辅导
    一、考核知识点
    （一）青少年问题行为的内涵、鉴别及评价标准、分类和危害。
    （二）青少年问题行为的特点。
    （三）青少年心理障碍的辅导。
    二、考核要求
    （一）青少年问题行为的内涵、鉴别及评价标准、分类和危害
    1、识记：（1）青少年问题行为的内涵；（2）青少年问题行为的鉴别及评价标准；（3）青少年问题行为的分类。
    2、领会：青少年问题行为的危害。
    （二）青少年问题行为的特点
    1、识记：（1）青少年问题行为的主要类型；（2）、各类青少年问题行为的特点；（3）青少年问题行为的成因。
    2、领会：几种典型的青少年问题行为及其辅导。
    （三）青少年心理障碍的辅导
    1、识记：（1）心理防御机制的涵义和种类；（2）心理咨询的原则；（3）心理矫正的方法。
    2、领会：心理咨询的过程。
    3、应用：如何对青少年进行职业选择辅导。

    第十章  青少年心理障碍及辅导
    一、考核知识点
    （一）心理障碍的层次、青少年心理障碍的危险。
    （二）青少年心理障碍的主要类型、成因及内在机理。
    （三）青少年心理障碍的辅导。
    二、考核要求
    （一）心理障碍的层次、青少年心理障碍的危险
    1、识记：（1）心理障碍的层次；（2）心身疾病的涵义。
    2、领会：青少年心理障碍的危险。
    （二）青少年心理障碍的主要类型、成因及内在机理
    1、识记：（1）青少年心理障碍的主要类型；（2）、青少年心理障碍的成因；（3）心理挫折的含义。
    2、领会：青少年心理障碍的内在机理。
    （三）青少年心理障碍的辅导
    1、识记：（1）心理防御机制的涵义和种类；（2）心理咨询的原则；（3）心理矫正的方法。
    2、领会：心理咨询的过程。
    3、应用：如何对青少年进行职业选择辅导。

    第十一章  青少年职业选择及辅导
    一、考核知识点
    （一）职业选择的内涵、意义和发展过程。
    （二）青少年职业选择的特点。
    （三）青少年职业选择的辅导。
    二、考核要求
    （一）职业选择的内涵、意义和发展过程
    1、识记：（1）职业选择的内涵；（2）职业选择的发展过程。
    2、领会：职业选择的意义。
    （二）青少年职业选择的特点
    1、识记：青少年职业选择的主要倾向和问题。
    2、领会：青少年职业选择的影响因素。
    （三）青少年发育中的身心问题辅导
    1、识记：职业辅导的涵义。
    2、应用：如何对青少年进行职业选择辅导。

    题型及举例
    一、填空题
    1、个体在生理上迅速发育而直至成熟的一段时期被称为         。（青春期，P2）
    二、选择题
    1、我们制定心理辅导计划时，要根据大多数学生的共同需要来组织心理辅导活动的内容，多采取能使尽可能多的学生参及心理辅导活动的形式。这是遵循了青少年心理辅导的（  ）原则。（C，P29）
    A  学生主体性    B  整体发展    C  面向全体学生    D  尊重学生
    三、名词解释（3分×5）
    1、心理健康
    四、简答题（5分×5）
    1、简述有关青少年心理发展的三种理论的基本观点。
    五、论述题（10分×2）
    1、结合实际，谈谈如何对青少年进行自我意识的辅导。

    六、案例分析题（10分）
    案例：某生，男，16岁，他自述：“看到我的同龄人都长得又高又大，而我又矮又小，这成了我最大的烦恼。我的重量才30公斤，一个人瘦得太过分了，所以，我有许多绰号:“小排骨”、“小萝1，头”等。别的男同学有一副强壮的体格，各方面都占优势，我却败在下风。人矮小，给我带来许多不便，体育不及格，老师看了直摇头。”在这种情况下，该生显得怯懦、退缩。
    请你判断一下该生的问题，你的看法如何？请你提出对该生的辅导策略。

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