海上小学课堂四年级音乐教学设计模板.doc

海上小学课堂四年级音乐教学设计模板
海上小学课堂教学设计

教学课题
学唱歌曲《那达慕之歌》
授课班级
三年级
课节时数
27
教学目标
1、知识与技能: 初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
2、过程与方法：吐字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕。
3、情感、态度、价值观：使学生体会那达慕节日的热闹场面吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
教学重点
有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
教学难点
字清楚、有感情的演唱歌曲了解蒙古族的节日那达慕。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
导学：
一、.新授
1.让我们一起随音乐乘着快马奔赴大会（放那达慕之歌）。注意随节拍律动
 2.学唱歌曲
（1）听老师范唱一遍，请同学们说一说，老师用怎样的情绪来演唱的？             
（2）下面就来看一看那达慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。
（3）教唱乐谱注意反复记号。
（4）让学生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有弹性的唱。
（5）按节奏读歌词
（6）听音乐加入歌词老师弹一句学生唱一句词。
（7）跟音乐一起唱。注意：情绪、速度、力度。虽然力度强，但不能喊唱。
  3.用肢体打节奏为歌曲伴奏
 （1）用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏。
 （2）用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏
    二、.用不同的力度设计结束句
  （1）如从p到f，表示气氛越来越热烈。
  （2）可以从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。
  （3）前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f,表示四节的效果
    生 1.学生分组交流，可有多种方案。
    2.小组讨论后汇报表演。师（评价）
    3.让学生实践

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教学课题
学唱歌曲《愉快的梦》
授课班级
三年级
课节时数
28
教学目标
 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美与情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重点
培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
教学难点
贯穿始终的情感体验
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
导学：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现
 1、唱唱歌曲《愉快的梦》
 师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）
  A、 单声部练唱准确 B、 分声部完整合唱
 要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
 2、 欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
 A、 学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）
 B、 各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
 C、 老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
 3、 感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？
A、 学生语言交流 B、 有感情朗读歌词
C、 教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……） D、 学生有感情演唱歌曲
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、 老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸
 1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
 A、四人小组互相交流  B、推选代表全班交流
 师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
 2、 用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

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教学课题
学唱歌曲《愉快的梦
授课班级
三年级
课节时数
29
教学目标
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美与情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动。
教学重点
培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
教学难点
培养学生的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
导学：
一、合作创编，表演展现 
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、 生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、 推选小组台前表演。
3、 选择一组比较成功的，全班学习。
二、小结欣赏
 1、师生互勉：
 师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
   ----克雷洛夫（俄国寓言作家）
 2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
  梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
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教学课题
学唱《侗家儿童多快乐》
授课班级
三年级
课节时数
30
教学目标
1、通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
2、能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
3．积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
教学重点
学唱《侗家儿童多快乐》，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点
能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、、导入课题
导言：同学们好！今天很高兴请到同学们来上音乐课，希望同学们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带了礼物，想知道是什么吗？
1．欣赏两位同学的侗族服装表演。
设计意图：让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习兴趣。
2．介绍侗族风土人情。（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以与风土人情等。）
3．学生谈对侗族的初步了解。
设计意图：通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族有一个初步的了解。
二、学习歌曲二声部
导言：同学们想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入，你们有没有信心学会罗也舞？
1．初步感受二声部。①出示第一声部和第二声部的节奏，轻轻拍出来二声部节奏。②将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和谐拍出二声部。
2．学唱二声部。
①出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准后加进歌词演唱。
②用“LU”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词演唱。
③全班同学分成两个声部，进行合唱。（要求：轻声演唱，能听到对方同学的声音，同时能感受、表现出二声部和谐之美。演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足，再进行修改。）
④对自己和同学的演唱做简单的评价。
3．  学习简单的舞蹈动作。（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。）
设计意图：演唱二声部，感受歌曲曲调浓郁的民族风格，解决歌曲的难点，同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力。加入简单的律动，让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的动作区分二声部不同的音乐情绪。

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教学课题
学唱《侗家儿童多快乐》
授课班级
三年级
课节时数
31
教学目标
1、通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
2、能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。
3、积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
教学重点
歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱。
教学难点
学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、处理歌曲
1．力度处理。
导言：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比的处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？
设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。
2．  情绪处理。
导言：下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？
设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
二、舞蹈表现歌曲
导言：请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！（老师教授同学们简单的动作，伴随着歌曲，围着凳子集体跳起来，把课堂推向高潮。）
设计意图：通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完美的表现歌曲。
三、教学拓展
课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受侗族大歌的魅力。
设计意图：感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。

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教学课题
欣赏《匈牙利舞曲第五号》
授课班级
三年级
课节时数
32
教学目标
1、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）、《马刀舞曲》，感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。
教学重点
通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
教学难点
1、乐曲主题的记忆。 2、复三部曲式结构的了解。
教学准备
乐曲
教 学 过 程 设 计
一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题。
1、师生一起跟音乐律动导入。
导语：今天来了很多听课的老师，想必同学们肯定有点紧张，让我们一起来跟着音乐热热身，舒缓紧张的情绪。(曲子的情绪欢快、热烈）
谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？
2、安静复听。
下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？
（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。）
3、再一次律动聆听。（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。）
让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。
二、聆听乐曲第二部分主题。
1、初听。
同学们大方的表现，让我有一个大胆的设想，我来当指挥家，同学们来当演奏家，让我们一起来组成一个乐队。首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？
2、模仿乐曲演奏。(课件出示小提琴演奏图）你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗？
3、模仿演奏练习。
学生分成提琴组与钢琴组，教师边哼唱主题边指挥练习演奏。
4、听主题音乐模仿演奏。
5、没有教师指挥的模仿演奏。（请几位同学上来领奏）
三、聆听乐曲第一部分的第一主题。
1、哼唱。今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。（教师范唱）
这段音乐给你什么样的感受？
2、学生跟琴学唱。3、跟着音乐演唱。
四、完整聆听全曲。1、过渡语。
德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以与演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲》（第5号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。2、完整聆听全曲。
下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。
3、了解复三部曲式结构。
板书：演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。

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教学课题
创编歌曲《山林的歌谣》
授课班级
四年级
课节时数
27
教学目标
1、知识与技能: 引导学生自己创编《山林的歌谣》。
2、过程与方法：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
3、情感、态度、价值观：激发学生对大自然的热爱
教学重点
引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学难点
引导学生积极发挥学生的想象力和创造力
教学准备
录音机
教 学 过 程 设 计
一、播放歌曲《山童》。
　二、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？
　山风：呼呼呼呼；
小草：习唆习唆；
羊跳：蹦达蹦达；
小鸟：唧唧喳喳；
　泉水：叮叮咚咚。
　三、展示学生自己收集的声音。
泉水：哗哗哗哗
小草：习唆习唆
小鸟：叽喳叽喳
马蹄：嗒嗒嗒嗒
四、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。
如：泉水：哗哗哗哗
马蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：习唆习唆
小鸟：叽喳叽喳
五、旋律写作练习。
（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。
（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。
要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la
（3）小组展示。
（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。
六、将学生的作品录制收集学生档案夹。

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教学课题
学唱《村晚》
授课班级
四年级
课节时数
28
教学目标
1、 能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
2、 理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
3、并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。
教学重点
能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
教学难点
通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、导入
老师《村晚》，请学生听后感，诗词中描写了什么？
生：田园生活
师：唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。中速 优美的田园风。
二、新授
1、 再听录音，探索旋律的节奏特点 | X X X X | X - - | 弱起 类似《顽皮的杜鹃》
2、 学唱曲调
老师弹奏钢琴，学生“啦”歌一遍第一声部
3、 视唱前8小节
自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）
4、教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。
力求起声 音色 节奏 音量的统一 均衡 初步实现二声部的演唱
4、 注意歌曲反复后的结束段落。顺带音乐知识：反复跳跃记号
5、 小节
三、课堂总结
歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然景色。

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教学课题
欣赏《牧羊姑娘》《山童》
授课班级
四年级
课节时数
29
教学目标
1、知识与技能: 欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验。
2、过程与方法：引导学生创造性地表现歌曲。
3、情感、态度、价值观：了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术。
教学重点
欣赏歌曲《牧羊姑娘》、《山童》丰富学生的情感体验。
教学难点
感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、激趣导入
同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）
二、唱新歌1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱
　2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱
　　3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）
　　仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
　　4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）
　　三、欣赏《牧童到哪里去了》
　　1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）
　　2、有谁找到了答案？
　　3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！
　　四、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
　　复习歌曲《牧童》学生表演；
复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。

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教学课题
歌曲《快乐的泼水节》
授课班级
四年级
课节时数
30
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
教学重点
能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
教学难点
学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计

一、导入：（播放泼水节的录像片段）
师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
（1）播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。
（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。
（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。
（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。
（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

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教学课题
欣赏《金蛇狂舞》 《火把节之夜》
授课班级
四年级
课节时数
31
教学目标
1、初步了解塔克族与该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。 。
2、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。
3、了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
教学重点
初步了解塔克族与该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓。
教学难点
了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、导入
师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
二、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。
（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。
（2）复听主题A。
（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
三、欣赏弹拨乐合奏《金蛇狂舞》
（1）简介塔克族与鹰笛、手鼓。
（2）初听乐曲。
（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。
（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。
（6）复听乐曲。
四、小结
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教学课题
音乐活动《欢腾的那达慕》
授课班级
四年级
课节时数
32
教学目标
1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣
2、培养学生的交流、合作能力和创造能力。
3、进一步激发学生对少数民族节日的向往之情
教学重点
进一步激发学生对音乐学习的兴趣
教学难点
培养学生的交流、合作能力和创造能力。
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
一、导入
今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：1=F2/4 5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣ 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 1—∣66∣5—∣60∣ 嗨嗨嗨嗨嗨 又如射箭，课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。
二、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。
三、学生分组表演，师生共同评价。
四、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

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