初三中考专题复习：文言文比较阅读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题复习,文言文比较阅读,1,复习目标：,1、熟悉、掌握中考文言文比较阅读常 见题型、考查点。,2、掌握比较阅读的基本方法，并学会运用。,2,2025/6/3 周二,什么是,文言文比较阅读,3,文言文比较阅读：,是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在,文章内容,、,主题思想,、,人物形象,、,写作技巧,、,语言特点,、,结构形式,等方面进行比较的阅读形式。,4,类别,年份,篇目,题号,题量,分值,2011,天时不如地利,课外文言文,各自单独设题，非比较阅读,2012,爱莲说,（课内）,李盛仙,夏日赏荷,（课外）,1,1,1,4,4,12,2013,邹忌讽齐王纳谏,唐雎不辱使命,11-14,4,10,2014,陋室铭,爱莲说,1,1,1,4,4,10,中考回眸,郴州市201,1,-201,4,年中考文言文阅读图解表,5,2025/6/3 周二,类别,年份,篇目,题号,题量,分值,适应考试,送东阳马生序,孙权劝学,11-14,4,16,模拟试卷,1,曹刿论战,唇亡齿寒,11-14,4,16,模拟试卷,2,承天寺夜游,满井游记,11-14,4,16,模拟试卷,3,愚公移山,送东阳马生序,11-14,4,16,郴州市,2015,年中考模式试卷、适应考试文言文阅读图解表,6,2025/6/3 周二,文言文比较阅读的,选材范围,7,2025/6/3 周二,言志篇,桃花源记,陋室铭 爱莲说,鱼我所欲也,岳阳楼记,战争篇,曹刿论战,唐雎不辱使命,曹刿论战,公输,得道多助，失道寡助,学习篇,论语十则伤仲永孙权劝学,山水篇,三峡湖心亭看雪,答谢中书书,与朱元思书,岳阳楼记,醉翁亭记,小石潭记,治国篇,邹忌讽齐王纳谏,生于忧患 死于安乐,劝喻篇,出师表,马说,邹忌讽齐王纳谏,公输,民间艺术,口技,生活情趣,期行,人物传记,陈涉世家,唐雎不辱使命,五柳先生传,胸中有类别,8,2025/6/3 周二,例题展示,（201,5,年郴州市学业考试第一次适应开始）,9,2025/6/3 周二,文言文比较阅读的考题有哪些？,（一）,解释字词,（重点实词）,1,、通假字,2,、古今异义词,3,、一词多义,4,、词类活用,10,（二）翻译句子,翻译方法,增 删 留 换 调 补,应对策略,、以直译为主。,、要字字句句落实，注意文言文中的关键字词的意义。,、要译出文言句式的特点。,、还要补充省略成分。,11,（三）文本理解,要在梳理文意的基础上，抓住关键词句，从中筛选出题干要找的信息。,（四）比较探究,联系上下文段，解读句意，相互比对，找出对应点。,12,常见题型及,应对策略,13,常见题型,1,比较主旨情感异同,常见题型及应对策略,（201,4,年郴州）,【甲】,陋室铭,【乙】,爱莲说,21,14.,甲段作者以陋室明志，乙段作者以莲花自喻，两段选文作者在表达志趣方面有什么共同点？（,2,分）,策略 议论抒情是重点；文章首尾须看清；,人生经历要联系；写作背景来参考。,14,2025/6/3 周二,常见题型,2,比较人物形象异同,常见题型及应对策略,（2012年资阳）,【甲】古文二则【乙】左传襄公十五年 22【甲】【乙】两段选文塑造的人物形象有什么共同点？（2分）,策略：概括事件知个性；,品味描写显性情。,15,2025/6/3 周二,（,2012,年郴州）,【,甲,】,爱莲说,【,乙,】,夏日赏荷,（课外）,14,甲乙两文有何异同？试从内容与写法上加以分析。（,4,分）,常见题型,3,比较写作手法异同,常见题型及应对策略,常用写作手法有：,夸张，对比，比喻，拟人，点面结合、动静结合、衬托、托物言志、正侧面结合、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。,16,2025/6/3 周二,（2010年资阳）,【甲,】,唐雎不辱使命,【乙,】邹忌讽齐王纳谏,14,唐雎最终不辱使命，邹忌劝谏得以成功，请结合选段分别说出他们成功的原因。,(2,分,常见题型,4,比较内容异同,常见题型及应对策略,策略：概括事件，理清前因后果；,明确思路，筛选关键词句。,17,2025/6/3 周二,题型,1,比较主旨情感异同,题型,2,比较人物形象异同,题型,3,比较写作手法异同,题型,4,比较文章内容异同,常见题型小结：,基本策略,：,异中求同，同中求异,18,实战演练,19,甲,万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,（选自,鱼我所欲也,）,乙,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自,岳阳楼记,）,20,甲段中的“本心”是指,，乙段中的“古仁人之心”的具体体现是？,甲乙两段都运用了,的表现手法。,(1),本来就有的羞恶廉耻之心,(,答“义”“,天性,，,天良,”也可以,),(2)“,不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,(,用自己的话概括也可以,),(3),对比,21,甲嗟夫！予尝求古仁人之心,吾谁与归？,（选自范仲淹,岳阳楼记,）,乙上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。,（选自司马光,资治通鉴,）,注：上：皇上，这里指唐太宗，不暇：顾不上。徭：古时统治者强制人民承担的无偿劳动。升平：太平。,22,1,用文中的句子回答下列各题。,（,1,）甲文表达了作者“,，,”的忧乐观。,（,2,）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“,”。,（,3,）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“,”。（用甲文中的语句回答。）,(1),先天下之忧而忧后天下之乐而乐。,(2),去奢省费轻徭薄赋，选用廉吏。,(3),居庙堂之高则忧其民。,23,阅读下面两个语段，完成,14,题。,【,甲,】,郦道元,三峡,【,乙,】,二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。,是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔空徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游,入蜀记,）注：（,1,）祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的住所。（,2,）太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。（,3,）翳：遮盖，这里指云。,24,1,、解释下列加点词语在文中的意思。,（,1,）略无,阙,处,（,2,）虽乘,奔,御风不以疾也,2,、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。,（,1,）自非亭午夜不见曦月。,（,2,）清荣峻茂，良多趣味。,3,、,【,甲,】【,乙,】,两文都写到山，两文段所写的山各有怎样的特点？,4,、,【,甲,】【,乙,】,两文所抒发的感情基本相同，这是怎样的思想感情？,25,实战演练,劝喻类,5,、,共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受。,更欣赏晏子,:晏子没有从正面指责景公，而是从维护他的根本利益出发，正话反说，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的.,更欣赏邹忌,：有胆有识，有自知之明，能从生活中总结道理，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦。,26,劝喻类,比较,点,：,、劝喻方式,、劝说的目的,、劝说内容,4,、劝说效果,5、,相关的拓展延伸,27,人物传记类,常见题型：,4,甲乙两文都通过,语言描写,来刻画人物，甲文了记叙了唐雎与秦王,针锋相对的斗争过程,。乙文记叙了,晏子用机智幽默的语言使楚王自取其辱,。,4,乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王,轻慢无礼,。那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王,骄横,狂暴,。,28,5.,晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？,5,晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。,5,晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？,晏子：机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家权益。,唐雎：机智勇敢、威武不屈、大义凛然的拼命精神。,29,6,结合选文，请你对 楚王这个人物简要评价。,6.,读了,【,甲,】【,乙,】,两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格,楚王：自作聪明，仗势欺人，傲慢无礼。,士：热爱国家、勇敢无畏、责任感强,30,人物传记类,比较,点：,、写作手法 、人物形象,、写作内容,4,、相关的拓展延伸,31,集思广益大家谈,战争类：,唐雎不辱使命,曹刿论战,公输,得道多助，失道寡助,山水类：,答谢中书书,与朱元思书,岳阳楼记,醉翁亭记,治国类：,邹忌讽齐王纳谏,生于忧患，死于安乐,得道多助，失道寡助,32,战争类：,1、取胜的原因 2、人物形象 3、战争性质4、写作内容,山水类：,、表达方式、写作手法、表达情感4、写作内容,治国类：,1、治国的道理 2、表达方式或论证方法3、写作手法4、写作内容,劝喻类：,、劝喻方式,、说话风格、劝说内容,4,、劝说效果,人物传记类：,、写作手法 、人物形象、写作内容,4,、相关的拓展延伸,33,课堂盘点,通过这一节的学习，你有什么收获？,34,解答古文比较阅读题的关键：,（,1,）要正确解读材料，尤其是课外文言选段一定要借助注释反复阅读，读懂材料；,（,2,）认真审题，按题干要求比较作答；,（,3,）解答中密切关注两文的内在联系，明确两文的异同点。,35,谢谢大家,36,2025/6/3 周二,