《父亲的病》(苏教版选修《鲁迅作品选读》).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,父亲病,第1页,教学目标：,学生了解作为“人之子”与“人之父”鲁迅，了解鲁迅关于父子关系叙述，思索“我和父亲”命题。,第2页,导入父亲病,我们在五猖会中已经看到了一个望子成龙而又不注意儿童心理会乱发父辈权威家长，鲁迅在童年时期心灵受到了伤害。那么，面对常年生病父亲，鲁迅又是怎么对待呢？我们看他写父亲病。,第3页,解读父亲病,1、本文是一篇表现鲁迅和他父亲关系记叙类文章，作者是经过哪些生活场景表现父子关系？,（1）生活场景之一：替父请医、抓药。,第4页,先是和本城一个名医“周旋”“两整年”。,（为医治父亲病，鲁迅虔诚地搜寻着、访求着。）,本城一个名医医治了两年不见效之后，又请另一名医陈莲河。,（为医治父亲病，鲁迅仍是四处问询）,明确：对请医找药连续奔走平实叙述背后，透着鲁迅对父亲拳拳爱。,（附：作者在此批判了中医玄虚、不科学，它不敢正视现实，不认真，还有封建迷信成份。）,第5页,（2）生活场景之二：守候父亲弥留。,看书本第19页，在“以为这思想就不该，就是犯了罪”这句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是从什么角度说？,思索后明确：“思想”是指希望父亲快点死去；,“犯了罪”是从中国孝子们思想说，即使无法医治，也“希望父母多喘几天气”，这才是孝。,第6页,此处“这思想实在是正当，我很爱我父亲。”在这句中鲁迅为何又说这思想是正当？,讨论后明确：鲁迅希望父亲早点结束病痛折磨，认为这才是真正地爱父亲。,第7页,结合刚才思索两个问题，我们看文章最终一节表示了一个什么情绪？,思索后明确：刻骨铭心负罪感，一个永远内疚。,（守候父亲弥留这一场景是对传统孝道批判。）,第8页,结合五猖会中父子间隔膜来了解鲁迅这儿内疚表现了怎样父子关系？,讨论后明确：尽管父子之间有隔膜，但二者生命是永远纠缠在一起“纠缠”，因为血缘关系把父亲生命和儿子生命纠缠在一起，是天性爱，这种纠缠是永远割不停。,第9页,2、本文作者追忆了父亲病中与临终时痛苦：肉体、精神，以及由此给家庭带来变故和给家人带来不幸。鲁迅着力于追述这一切给自己少年生活中留下伤痛，揭露了怎样一个社会现实？,（经过对文章两个生活场景中与父亲相关人和事分析来了解。）,名医出诊尽职冷漠；,陈莲河不知病人痛苦和病人家眷苦难表现；,衍太太对父亲痛苦漠然无视“认真推行”自己职责并催促他人“认真推行职责”；,儿辈们不知临终父亲痛苦声声呼叫。,第10页,这四个方面反应了人道衰落和人心死寂。,从上面分析中我们能够看出，鲁迅在这里揭露出这么一个社会现实：,各人都在守着自己那片狭小天地，似乎都在负担自己责任，但同时却在不知不觉中伤害着他人。,由此揭出“病态社会”中病态人性可怕。“人类悲欢并不相通”，“各人各扫门前雪”，心与心之间，人与人之间隔膜得令人心寒。,第11页,作业,1、完成学案与测评第4页3、4题。,2、预习我们现在怎样做父亲：通读全文，找出文章中心论点。,第12页,