小班语言故事《谁来了》教案.docx

小班语言故事《谁来了》精品教案
一、教学内容
本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《谁来了》。该故事讲述了一个好奇的小老鼠在夜晚听到了门外的奇怪声音，勇敢地打开门去探索，最终发现是一个可爱的小猫在敲门。通过这个故事，学生能够学习到勇于探索和友善待人的重要性。
二、教学目标
1. 学生能够理解故事内容，复述故事的主要情节。
2. 学生能够学会并运用本故事中出现的新词汇，如“好奇”、“勇敢”、“友善”等。
3. 学生能够通过故事理解到勇于探索和友善待人的重要性。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并运用新词汇，如“好奇”、“勇敢”、“友善”。
教学重点：理解故事内容，复述故事主要情节，培养勇于探索和友善待人的价值观。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：《谁来了》故事课件，图片卡片，新词汇卡片。
2. 学生准备：画笔、彩纸、剪刀等绘画和手工制作材料。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示夜晚的图片，引导学生想象夜晚可能会发生的事情，激发学生好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）
教师播放《谁来了》故事课件，边播放边讲解，引导学生关注故事中的新词汇和主要情节。
3. 例题讲解（5分钟）
教师选取故事中的一个情节，用图片卡片展示，引导学生用自己的话复述该情节。
4. 随堂练习（5分钟）
学生两人一组，根据图片卡片，互相讲述故事中的情节。
5. 新词汇学习（5分钟）
教师展示新词汇卡片，引导学生学习并运用新词汇造句。
6. 小组讨论（10分钟）
7. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生用新词汇编写一个小故事，内容要包括勇于探索和友善待人。
六、板书设计
1. 故事《谁来了》
2. 新词汇：好奇、勇敢、友善
3. 主要情节：小老鼠好奇、勇敢地开门，发现小猫，两者友善相处。
七、作业设计
1. 作业题目：编写一个包含“好奇”、“勇敢”、“友善”的小故事。
2. 答案示例：有一天，小兔子在森林里玩耍，他好奇地走进了一个陌生的地方。在那里，他遇到了一只受伤的小松鼠。小兔子勇敢地帮助小松鼠包扎伤口，并带它回到了家。从此，他们成为了好朋友，一起度过快乐的日子。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师应关注学生对故事内容的理解程度，对未掌握部分进行重点讲解。
2. 通过拓展活动，如编写小故事，引导学生将所学知识运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3. 在课后组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解，培养勇于探索和友善待人的价值观。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 新词汇学习
4. 小组讨论
5. 作业设计
一、实践情景引入
1. 选择与故事主题紧密相关的情景，如夜晚的图片，以激发学生的好奇心。
2. 通过提问方式引导学生积极参与，例如：“大家晚上在家里听到过奇怪的声音吗？你们想知道声音是从哪里来的吗？”
3. 鼓励学生分享自己的经历和感受，为后续故事学习奠定情感基础。
二、例题讲解
1. 选择具有代表性的情节进行讲解，突出故事的主要矛盾和冲突。
2. 使用图片卡片辅助讲解，让学生更直观地理解情节。
3. 鼓励学生用自己的话复述情节，培养语言表达能力和思维能力。
三、新词汇学习
1. 选择与故事紧密相关的新词汇，如“好奇”、“勇敢”、“友善”等。
2. 通过展示新词汇卡片、例句讲解等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
3. 鼓励学生在小组内运用新词汇进行交流，巩固所学知识。
四、小组讨论
1. 提出具有启发性的问题，引导学生深入思考故事背后的价值观。
2. 组织学生有序地进行讨论，确保每个人都有发言的机会。
3. 激励学生分享自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
五、作业设计
1. 作业题目要紧密结合课堂教学内容，突出教学目标。
2. 作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力和想象力。
3. 提供答案示例，帮助学生理解作业要求，提高作业质量。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，以吸引学生的注意力。
2. 在提问和引导讨论时，使用疑问语调和适当的语气，激发学生的思考。
二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且有序进行。
2. 在实践情景引入和小组讨论环节，适当控制时间，避免过长或过短。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注故事的关键情节和人物特点。
2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等，以激发学生的思考。
四、情景导入
1. 利用与故事主题相关的图片、音乐等元素，创造生动有趣的情景，吸引学生注意力。
2. 结合学生生活实际，提出与故事相关的问题，引导学生积极参与。
教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了故事的关键情节和新词汇？
2. 是否注重培养学生的语言表达和思考能力？
二、教学方法方面
1. 是否采用了多样化的教学手段，如图片、例句、讨论等？
2. 是否关注学生的参与度，鼓励他们积极发言？
三、课堂氛围方面
1. 是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围？
2. 是否关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣？
四、教学效果方面
1. 学生对故事内容的理解程度如何？
2. 学生对新词汇的掌握和应用情况如何？