大班语言教案最漂亮的房子.docx

大班语言精品教案最漂亮的房子
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《最漂亮的房子》。内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握一般现在时态的运用，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标
1. 理解故事《最漂亮的房子》的内容，能够复述故事情节。
2. 学习故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 掌握一般现在时态的运用，能够用现在时态描述物体的特征。
三、教学难点与重点
难点：一般现在时态的运用。
重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件，生词卡片，房子模型。
2. 学具：画纸，彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用课件展示各种漂亮的房子，引导幼儿观察并说出房子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）
讲解故事《最漂亮的房子》，引导幼儿关注故事中房子的特点，学习生词和短语。
3. 随堂练习（5分钟）
让幼儿用现在时态描述自己心中的漂亮房子。
4. 小组讨论（10分钟）
分组讨论：你们觉得什么样的房子才是最漂亮的？为什么？
六、板书设计
1. 故事《最漂亮的房子》
2. 生词和短语：高、大、漂亮、美丽、宽敞、明亮等。
3. 重点句型：This is a beautiful house. It is tall and big.
七、作业设计
1. 作业题目：请用现在时态描述一下你心中的漂亮房子。
答案示例：This is my beautiful house. It is tall and big. There are many windows. The walls are painted blue.
2. 扩展作业：画一幅你心中的漂亮房子。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事《最漂亮的房子》让幼儿学习了一般现在时态的运用，掌握了生词和短语。课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，及时进行评价和指导。在拓展延伸环节，可以让幼儿观察周围的生活环境，发现更多使用现在时态的情景，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析
1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察并说出房子的特点。
2. 例题讲解中，如何帮助幼儿理解故事情节，学习生词和短语。
3. 教学难点：一般现在时态的运用。
4. 作业设计中，如何让幼儿运用现在时态描述心中的漂亮房子。
一、实践情景引入
1. 选择具有特点的房子图片，便于幼儿观察和描述。
2. 引导幼儿观察房子的外观、颜色、形状等方面，激发幼儿的想象力。
3. 鼓励幼儿大胆地说出房子的特点，培养幼儿的口语表达能力。
教师可以这样引导：“小朋友们，你们看这些漂亮的房子，它们有什么特点呢？谁来说一说？”
二、例题讲解
1. 用简单易懂的语言讲述故事，使幼儿能够理解故事情节。
2. 强调故事中的生词和短语，让幼儿跟随教师一起朗读，加深记忆。
3. 结合故事情境，引导幼儿运用一般现在时态描述房子。
教师可以这样讲解：“故事里的房子很高、很大，非常漂亮。我们用现在时态来描述一下：This is a beautiful house. It is tall and big.”
三、教学难点：一般现在时态的运用
1. 通过故事情境，让幼儿感知一般现在时态的使用场合。
2. 演示一般现在时态的句子结构，如：主语+be动词（am/is/are）+形容词。
3. 鼓励幼儿在实际情景中运用一般现在时态，如描述物体、人物等。
教师可以这样指导：“我们用一般现在时态来描述房子，比如说：This is a beautiful house. It is tall and big. 你们也可以用这种方法来描述其他物体哦。”
四、作业设计
1. 明确作业要求，让幼儿知道要用现在时态描述心中的漂亮房子。
2. 给出答案示例，帮助幼儿理解作业要求。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作业作品。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语速适中，语音清晰，语调富有感情，以吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和引导幼儿回答时，使用升调，表示期待和鼓励。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续教学活动。
2. 例题讲解环节控制在10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事中的关键信息。
2. 鼓励幼儿大胆回答，给予积极评价，增强幼儿的自信心。
3. 注意提问的难度，避免问题过于复杂，让幼儿难以理解。
四、情景导入
1. 选择与课程内容相关的实践情景，使幼儿更容易进入学习状态。
2. 利用多媒体课件、实物等辅助教具，增强情景导入的趣味性。
教案反思
1. 教案内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否需要进行调整。
2. 教学过程中，幼儿的参与度和积极性如何，如何改进教学方法以提高幼儿的参与度。
3. 教学难点是否讲解清晰，幼儿是否掌握了关键知识点，是否需要加强巩固。
4. 课堂时间分配是否合理，是否有足够的时间进行互动和练习。
5. 作业设计是否合适，是否能够帮助幼儿巩固所学知识，是否需要进行调整。