《谏逐客书》统编版高中语文课件1.docx

《谏逐客书》统编版高中语文课件1
一、教学内容
本节课选自统编版高中语文教材，具体章节为《谏逐客书》。详细内容包括：对《谏逐客书》的作者、背景进行介绍，对文本进行深入解读，分析文章的论证手法、语言特色，以及文章所反映的历史背景和社会意义。
二、教学目标
1. 理解《谏逐客书》的作者、背景，把握文章的主题思想；
2. 分析文章的论证手法、语言特色，提高学生的文学鉴赏能力；
3. 通过对文章的学习，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三、教学难点与重点
教学难点：文章的论证手法、语言特色的分析。
教学重点：文章主题思想的把握，以及批判性思维的培养。
四、教具与学具准备
1. 课件：包括《谏逐客书》的原文、注释、译文及相关图片；
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何用批判性思维看待问题；
2. 作者、背景介绍：介绍韩愈及其所处的时代背景，为学生理解文章打下基础；
3. 文本解读：带领学生逐步解读文章，分析文章的论证手法、语言特色；
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识；
5. 随堂练习：设计相关练习，检验学生对文章的理解程度；
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计
1. 《谏逐客书》
2. 作者：韩愈
3. 主题思想：批判性思维
4. 论证手法：对比、排比、设问等
5. 语言特色：雄浑、激昂、严谨
七、作业设计
1. 作业题目：结合《谏逐客书》的内容，谈谈你对批判性思维的认识。
答案：批判性思维是一种对事物进行深入分析、理性判断的能力。在现实生活中，我们要学会用批判性思维看待问题，不盲从、不偏听偏信，从而形成自己的独立见解。
2. 课后阅读：阅读韩愈的其他文章，了解其文学成就。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及对教学难点的把握；
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行思考和分析，提高学生的批判性思维和独立思考能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：文章的论证手法、语言特色的分析；
2. 教学重点：文章主题思想的把握，以及批判性思维的培养；
3. 作业设计：结合《谏逐客书》的内容，谈谈对批判性思维的认识；
4. 课后反思及拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行思考和分析。
一、文章的论证手法、语言特色分析
1. 对比手法：韩愈在文章中多次使用对比手法，如“秦穆公求贤若渴，故能并国十四；孝公任用商鞅，故能变法自新。”通过对比，突显了逐客行为的错误。
2. 排比手法：如“内有赵高之乱，外有荆轲之刺，中间则有李斯、蒙恬之徒”，形成了强烈的语势，增强了文章的感染力。
3. 设问手法：文章中的设问，如“何为而至于此极哉？”引发读者思考，使论证更加严密。
二、文章主题思想的把握
1. 逐客行为的错误：文章通过对比、排比等手法，揭示了逐客行为的错误，强调了国家兴亡与人才的关系。
2. 重视人才：文章提倡尊重人才、重用人才，这是国家繁荣昌盛的关键。
3. 批判性思维：文章在论证过程中，展示了作者对问题的深入分析、理性判断，这是批判性思维的体现。
三、作业设计
1. 结合文章内容：引导学生从文章中汲取批判性思维的启示，联系实际生活，谈谈对批判性思维的认识。
2. 答案指导：在作业答案中，强调批判性思维的重要性，指导学生在现实生活中运用这一思维方式。
四、课后反思及拓展延伸
1. 反思教学效果：教师应从学生的课堂表现、作业完成情况等方面，反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高学生的批判性思维和独立思考能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语调的起伏，突出重点内容，让学生更容易关注到关键信息；
2. 适当运用停顿，给学生留出思考和消化的时间；
3. 语速适中，确保每位学生都能听清楚讲解。
二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保教学内容充实且不紧张；
2. 在重点和难点部分适当增加时间，让学生有更充分的理解和吸收；
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；
2. 针对不同难度的问题，给予学生适当的思考时间；
3. 鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予积极评价和指导。
四、情景导入
1. 设计与实践相关的情景导入，激发学生的兴趣和思考；
2. 通过情景导入自然过渡到本节课的主题，让学生感受到文章与现实生活的联系；
3. 导入过程中注意引导学生关注批判性思维的重要性。
教案反思
一、教学内容：
1. 是否涵盖了《谏逐客书》的所有重点和难点；
2. 教学过程中是否突出了文章的论证手法、语言特色以及主题思想。
二、教学方法：
1. 是否运用了合适的教学技巧，如语言语调、时间分配等；
2. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否充分调动了学生的积极性；
3. 情景导入是否成功吸引学生的注意力，与本节课主题的联系是否紧密。
三、学生反馈：
1. 学生对本节课的兴趣和参与度如何；
2. 学生对文章的理解程度，以及对批判性思维的认识；
3. 学生作业的完成情况，对文章的理解和运用是否到位。
四、教学效果：
1. 学生是否掌握了文章的论证手法、语言特色等知识点；
2. 学生是否能够运用所学知识进行思考和分析，提高批判性思维和独立思考能力；
3. 针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。