小班礼仪教育活动教案(.docx

小班礼仪教育活动教案(精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿礼仪教育指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕“小班幼儿日常礼貌用语”展开，具体包括问候语、感谢语、道歉语、请求语等基本礼仪用语的正确使用。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握日常生活中的基本礼仪用语，并能熟练运用。
2. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在实践情景中，正确运用礼仪用语。
教学重点：掌握问候语、感谢语、道歉语、请求语等基本礼仪用语的用法。
四、教具与学具准备
1. 教具：教学挂图、礼仪用语卡片、玩具电话等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、小贴纸等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师模拟生活场景，如早晨入园、向同伴借东西等，引导幼儿观察并说出情景中应该使用的礼仪用语。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过教学挂图、卡片等教具，讲解问候语、感谢语、道歉语、请求语等基本礼仪用语的用法，并结合实践情景进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）
教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟实践情景，让幼儿互相练习使用礼仪用语。
教师巡回指导，纠正幼儿使用不当的礼仪用语，并及时给予表扬和鼓励。
教师对幼儿的表现进行评价，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计
1. 板书《小班礼仪教育活动：日常礼貌用语》
2. 板书内容：
问候语：早上好、下午好等
感谢语：谢谢、非常感谢等
道歉语：对不起、请原谅等
请求语：请、请问等
七、作业设计
1. 作业题目：运用礼仪用语，向家人、朋友问好、道谢、道歉、提出请求等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
主题活动：组织“小小礼仪员”活动，让幼儿在校园内担任礼仪员，提醒同伴正确使用礼仪用语，共同营造和谐校园氛围。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 随堂练习
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 情景的选择：应选择与幼儿生活密切相关的情景，如入园、用餐、游戏等，使幼儿能快速进入角色，自然地使用礼仪用语。
2. 教师的引导：在情景模拟中，教师应适时引导幼儿关注礼仪用语的使用，提醒幼儿注意语气、表情等非语言因素，使礼仪表达更加真诚。
二、例题讲解
1. 教具的使用：利用挂图、卡片等教具，生动形象地展示礼仪用语的用法，增强幼儿的学习兴趣。
2. 示范与模仿：教师应以身作则，为幼儿提供正确的示范，引导幼儿模仿学习，加强记忆。
三、随堂练习
1. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在互动中自然地使用礼仪用语，提高实践能力。
2. 教师指导：在练习过程中，教师应密切关注幼儿的表现，及时纠正错误，给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
1. 幼儿分享：鼓励幼儿分享在实践练习中的心得体会，提高幼儿的表达能力。
2. 教师评价：教师应对幼儿的表现进行全面评价，既要关注礼仪用语的正确使用，也要关注幼儿的情感态度。
五、作业设计
1. 作业内容：作业应与课堂教学内容紧密结合，引导幼儿在家庭中运用所学礼仪用语，实现家校共育。
2. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，共同关注幼儿在家庭中的礼仪表现，提高家庭教育的效果。
六、课后反思及拓展延伸
1. 教学反思：教师应针对课堂教学中的不足，进行深入反思，调整教学策略，提高教学质量。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的语言，语调抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解礼仪用语时，注意语气、表情与动作的协调，使幼儿更好地理解与模仿。
二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑，避免拖堂。
2. 实践情景引入和随堂练习环节可适当延长，给予幼儿更多的实践机会。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和回答。
2. 针对不同幼儿的掌握程度，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与到课堂互动中。
四、情景导入
1. 创设生动、有趣的生活场景，让幼儿迅速融入角色，自然地使用礼仪用语。
2. 利用教具、动作、表情等辅段，增强情景导入的吸引力。
教案反思：
一、教学内容
1. 是否贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受。
2. 教学内容是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。
二、教学过程
1. 实践情景引入是否充分，是否能让幼儿在实践中学习礼仪用语。
2. 例题讲解是否清晰，是否有助于幼儿掌握礼仪用语的正确使用。
3. 课堂互动是否充分，是否关注到每个幼儿的学习需求。
三、教学方法
1. 是否运用多种教学手段，如教具、情景模拟、提问等，提高教学效果。
2. 教学过程中是否注重幼儿的个体差异，给予针对性的指导。
四、教学评价
1. 评价方式是否全面，是否关注到幼儿的情感态度与行为表现。
2. 作业设计是否具有实践性，是否能促进家园共育。