大班语言教案天生一对.docx

大班语言教案天生一对
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《天生一对》的故事。该故事讲述了一对小鸟，因为彼此的不同而相互嘲笑，在经历一系列困难后，认识到彼此的独特之处，学会欣赏和珍惜友谊。
二、教学目标
1. 了解故事的主要情节，理解故事中小鸟们的情感变化。
2. 学会使用故事中的词语，如“天生一对”、“嘲笑”等，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生学会欣赏他人，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中的情感变化，学会欣赏他人。
教学重点：掌握故事的主要情节，运用故事中的词语。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、故事挂图、小鸟手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示小鸟手偶，引导学生观察并说出小鸟的特点，引出“天生一对”的概念。
2. 讲解故事（15分钟）
教师通过多媒体课件展示故事，引导学生关注故事中小鸟们的情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）
教师选取故事中的一个场景，引导学生运用故事中的词语描述，如“小鸟们嘲笑对方”。
4. 随堂练习（10分钟）
学生两人一组，互相扮演故事中的小鸟，进行对话练习。
5. 小结与讨论（10分钟）
6. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生用故事中的词语编写一个小故事。
六、板书设计
1. 天生一对
故事梗概
情感变化
词语运用
七、作业设计
1. 作业题目：运用故事中的词语，编写一个关于友谊的小故事。
2. 答案示例：
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。在教学中，要注意关注学生的情感变化，引导他们正确处理人际关系。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享故事，讨论如何欣赏他人，增进友谊。
重点和难点解析：
1. 教学目标中关于情感态度的培养。
2. 教学难点：理解故事中的情感变化，学会欣赏他人。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的创造性编写小故事。
详细补充和说明：
一、教学目标中情感态度的培养
1. 在讲解故事时，注重引导学生体会小鸟们的情感变化，通过提问和讨论，帮助学生理解嘲笑他人会带来的伤害，以及相互欣赏的重要性。
2. 在实践情景引入环节，通过小鸟手偶的互动，让学生在轻松愉快的氛围中体验情感变化，从而加深对故事寓意的理解。
3. 在小结与讨论环节，教师应引导学生分享自己在生活中如何处理类似的人际关系问题，将情感态度的培养与实际生活相结合。
二、教学难点：理解故事中的情感变化，学会欣赏他人
1. 例题讲解时，选择具有代表性的情感变化场景，如小鸟们从嘲笑到帮助的过程，引导学生分析情感变化的原因。
2. 设计随堂练习，让学生在角色扮演中，亲身体验情感变化，从而加深理解。
3. 在小组讨论中，鼓励学生分享自己的感受和心得，学会从他人的角度看待问题，培养同理心。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师应充分准备小鸟手偶，让学生在观察和互动中，自然地进入故事情境。这有助于激发学生的兴趣，为后续教学打下基础。
2. 例题讲解：教师选择具有代表性的场景进行讲解，注意使用生动的语言和表情，帮助学生更好地理解情感变化。
四、作业设计中的创造性编写小故事
1. 明确要求学生运用故事中的词语，以确保作业与课堂教学内容紧密结合。
2. 提醒学生关注故事的情感变化，鼓励他们在编写过程中表达自己的情感态度。
3. 在作业批改时，注重评价学生的情感表达和创造力，给予积极的反馈。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解故事时，教师要注意语言生动、形象，语调富有感染力，以吸引学生的注意力。
2. 在提问和讨论环节，教师应保持语速适中，语调亲切，鼓励学生积极参与。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，避免影响后续教学内容。
2. 故事讲解和例题讲解环节可适当延长，确保学生充分理解情感变化。
3. 随堂练习和小组讨论环节，要保证学生有足够的时间进行互动和思考。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导学生深入思考故事中的情感变化。
2. 教师要耐心倾听学生的回答，给予积极的评价和鼓励。
四、情景导入
1. 利用小鸟手偶进行情景导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 导入环节要简洁明了，与教学内容紧密结合。
教案反思：
一、教学内容
1. 教案中教学内容的设计应更加注重情感态度的培养，将情感教育融入各个教学环节。
2. 在故事讲解中，可以适当增加对情感态度的引导和讨论。
二、教学过程
1. 实践情景引入环节可以尝试更多形式，如角色扮演、小游戏等，以增强学生的参与感。
2. 例题讲解和随堂练习可以结合实际生活情境，让学生更好地理解情感变化。
三、课堂互动
1. 课堂提问要注重启发性和多样性，鼓励学生从不同角度思考问题。
2. 在小组讨论中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个人都有机会发表自己的观点。
四、作业设计
1. 作业设计要注重培养学生的创造力和情感表达能力，可以适当增加作业的开放性和挑战性。
2. 在作业批改和反馈中，要关注学生的情感态度表达，给予针对性的指导。