大班美术活动树叶拼贴画教案.docx

大班美术活动树叶拼贴画教案
一、教学内容
本节课选自幼儿大班美术教材第四章《神奇的树叶》，主要详细内容为利用树叶进行拼贴画的创作。通过观察和触摸，让幼儿了解树叶的形状、颜色和质感，培养他们的观察力和创造力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解并掌握树叶的基本特征，培养他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：运用树叶进行拼贴画的创作。
难点：如何引导幼儿观察和触摸树叶，激发他们的创作灵感。
四、教具与学具准备
教具：树叶拼贴画样品、树叶、胶水、画纸、剪刀、彩色笔等。
学具：树叶、胶水、画纸、剪刀、彩色笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
让幼儿在户外捡拾树叶，观察树叶的形状、颜色和质感，引导他们触摸树叶，感受大自然的魅力。
2. 讲解树叶拼贴画的基本技巧（5分钟）
展示树叶拼贴画样品，讲解拼贴画的制作过程和技巧，引导幼儿注意安全使用剪刀。
3. 例题讲解（10分钟）
以一个简单的树叶拼贴画为例，讲解如何构思、选择树叶、剪贴等步骤，让幼儿更好地理解和掌握拼贴画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行树叶拼贴画的创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）
让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计
1. 树叶拼贴画
2. 内容：
（1）树叶的形状、颜色和质感
（2）拼贴画的制作过程和技巧
（3）安全使用剪刀
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，运用树叶进行拼贴画创作。
2. 答案：根据幼儿的创作能力，家庭主题的树叶拼贴画可多样化。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行树叶拼贴画创作，增进亲子关系。
（2）引导幼儿关注大自然中的其他素材，如石头、花草等，拓展他们的创作思路。
（3）组织幼儿参观美术展览，提高他们的审美能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确；
2. 实践情景引入的设计；
3. 例题讲解的详细程度；
4. 作业设计的生活化和亲子互动；
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的明确
重点：树叶拼贴画的创作技巧。
补充说明：在教学中，需重点关注幼儿如何运用树叶进行拼贴画的创作。这包括如何选择合适的树叶、如何剪切和粘贴树叶、如何构思画面等。教师要详细讲解和演示拼贴画的制作过程，确保幼儿能掌握这一技能。
难点：激发幼儿的创作灵感。
补充说明：教师应关注如何引导幼儿观察和触摸树叶，激发他们的创作灵感。可以通过提问、分享感受、展示样品等方式，帮助幼儿打开思路，发挥想象力。
二、实践情景引入的设计
补充说明：实践情景引入是本节课的关键环节，应确保幼儿有足够的时间在户外捡拾树叶，观察和感受大自然。教师在此过程中要积极引导，让幼儿关注树叶的形状、颜色和质感，为后续创作积累素材。
三、例题讲解的详细程度
补充说明：例题讲解应详细具体，让幼儿明确了解拼贴画的制作过程。教师要分步骤讲解，包括构思、选择树叶、剪切、粘贴等，并强调安全使用剪刀的重要性。通过直观的演示，让幼儿更容易理解和掌握拼贴画技巧。
四、作业设计的生活化和亲子互动
补充说明：作业设计应以生活化为原则，让幼儿能在实际生活中运用所学知识。以“我的家庭”为主题，鼓励幼儿与父母共同完成树叶拼贴画，既能增进亲子关系，又能让幼儿在实践中巩固所学。同时，教师应提供适当的指导，确保作业的完成质量。
五、课后反思及拓展延伸的实际操作
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，发音清晰，以吸引幼儿的注意力。
2. 语调亲切、热情，用富有感染力的语言激发幼儿的兴趣。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节：5分钟，确保幼儿有足够的时间观察和感受大自然。
2. 讲解环节：5分钟，简洁明了地讲解树叶拼贴画的制作技巧。
3. 例题讲解环节：10分钟，分步骤演示，让幼儿充分理解制作过程。
4. 随堂练习环节：10分钟，给予幼儿充足的创作时间。
5. 展示与评价环节：5分钟，鼓励幼儿展示作品，互相欣赏。
三、课堂提问
1. 在实践情景引入环节，通过提问引导幼儿关注树叶的形状、颜色和质感。
2. 在讲解环节，适时提问，了解幼儿对拼贴画技巧的掌握情况。
3. 在随堂练习环节，关注幼儿在创作过程中的疑问，及时解答。
四、情景导入
1. 利用户外捡拾树叶的活动，让幼儿身临其境地感受大自然，为创作积累素材。
2. 展示树叶拼贴画样品，激发幼儿的创作兴趣。
教案反思
1. 教学内容：是否涵盖了树叶拼贴画的所有制作技巧，幼儿是否能够掌握。
2. 教学方法：实践情景引入、例题讲解等环节是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 时间分配：各环节的时间是否合理，是否保证了幼儿的创作时间。
4. 课堂提问：是否关注了幼儿的学习需求，提问是否具有针对性和引导性。
5. 教学效果：幼儿在课程中的参与度、作品完成情况以及课程收获。