幼儿园大班数学优秀教案《测量》.docx

幼儿园大班数学优秀教案《测量》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材《测量》章节，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量，理解测量长度的概念，并进行实际操作。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿掌握长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：长度单位之间的换算，使用直尺进行测量。
2. 教学重点：掌握长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量。
四、教具与学具准备
1. 教具：直尺、米尺、测量卡片、教学PPT。
2. 学具：每人一把直尺、测量卡片、画纸、画笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过比较小朋友们的身高，引入测量概念。
2. 讲解长度单位：讲解厘米和米的概念，让幼儿理解长度单位。
3. 使用直尺测量：示范使用直尺进行测量，并指导幼儿进行实际操作。
4. 例题讲解：讲解如何使用直尺测量物体长度，并进行解答。
5. 随堂练习：发放测量卡片，让幼儿进行测量练习。
六、板书设计
1. 长度单位：厘米、米
2. 测量方法：使用直尺，对齐物体一端，读取另一端数值
3. 注意事项：保持直尺平稳，避免误差
七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们测量自己的身高、桌子的高度、书本的长度，并记录下来。
2. 答案：身高（以厘米为单位）、桌子高度（以厘米为单位）、书本长度（以厘米为单位）。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿思考测量其他物体长度的方法，如：宽度、厚度等，激发幼儿探索欲望。在家庭中，鼓励家长参与测量活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
重点和难点解析
1. 教学难点：长度单位之间的换算，使用直尺进行测量。
2. 实践情景引入：通过比较小朋友们的身高，引入测量概念。
3. 例题讲解：讲解如何使用直尺测量物体长度，并进行解答。
4. 作业设计：作业题目的设置要具有实际操作意义，能够巩固所学知识。
一、教学难点解析
1. 以直观的方式展示1米和100厘米的关系，让幼儿明白1米等于100厘米。
2. 使用教具，如米尺和直尺，进行实际操作，演示如何在不同长度单位之间进行换算。
3. 通过例题讲解，让幼儿跟随教师一起进行测量，加深对长度单位换算的理解。
二、实践情景引入解析
1. 选择具有代表性的幼儿进行身高比较，确保身高差异明显，便于幼儿观察和感知。
2. 引导幼儿用语言描述身高差异，如“某某比某某高”、“高多少”等，为测量概念打下基础。
3. 在比较过程中，适时引入长度单位和测量工具，让幼儿认识到测量在生活中的重要性。
三、例题讲解解析
1. 例题选择要具有代表性，涵盖不同长度范围和不同类型的物体。
2. 讲解过程中，用简单的语言描述测量步骤，如“对齐直尺一端，读取另一端数值”。
3. 示范操作时，动作要慢，让幼儿能够看清楚每一步骤，便于模仿和学习。
四、作业设计解析
1. 作业题目要与幼儿生活密切相关，如测量身高、桌子高度、书本长度等。
2. 作业要求明确，让幼儿知道需要记录哪些信息，如长度单位、数值等。
3. 家长参与作业过程，指导幼儿进行测量，确保作业的完成质量。
五、课后反思及拓展延伸解析
1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度、操作准确性以及遇到的问题。
2. 反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等，以便于改进教学方法。
3. 引导幼儿思考和讨论：如何测量弯曲的物体？如何测量较远的物体？等问题，激发幼儿探索欲望。
4. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的测量活动表现，鼓励家长参与和支持幼儿的学习。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调富有变化，时而夸张，时而温柔，以增强讲解的趣味性。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。
2. 讲解长度单位：3分钟，简洁明了地阐述概念。
3. 使用直尺测量：5分钟，详细演示测量步骤。
4. 例题讲解：5分钟，结合实际操作，让幼儿跟随解答。
5. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。
2. 鼓励幼儿回答问题，及时给予肯定和鼓励。
3. 注意提问的难度，确保幼儿能够理解和回答。
四、情景导入
1. 利用幼儿熟悉的事物，如身高比较，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 通过提问方式，引导幼儿关注测量在生活中的应用。
教案反思
1. 教学内容是否充实且具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学过程中，语言语调是否恰当，是否能够吸引幼儿的注意力。
3. 时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践操作机会。
4. 课堂提问是否具有启发性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
5. 情景导入是否成功，是否能够引导幼儿关注测量在生活中的应用。
6. 教学难点是否讲解透彻，幼儿是否掌握了长度单位和测量方法。
7. 作业设计是否具有实际操作意义，是否能够巩固所学知识。