幼儿园大班美术公开课教案《烟台地图》.docx

幼儿园大班美术公开课教案《烟台地图》
一、教学内容
本节课选自大班美术教材第四章《我们的家乡》，详细内容为《烟台地图》。通过本节课的学习，让幼儿了解家乡的地理位置、特色景点和地图的基本知识。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握烟台市的地理位置，了解家乡的主要景点。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会使用简单的绘画工具。
3. 培养幼儿的爱国情怀，增强对家乡的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：掌握地图的基本知识，如方向、比例尺等。
2. 教学重点：学会绘制简单的地图，了解烟台市的地理位置和景点。
四、教具与学具准备
1. 教具：烟台地图、画纸、画笔、水彩、直尺、放大镜等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、直尺等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一张烟台地图，引导幼儿观察地图上的元素，如道路、河流、建筑等，激发幼儿对地图的兴趣。
2. 讲解地图知识（10分钟）
（1）介绍地图的方向：上北下南，左西右东。
（2）介绍比例尺：地图上的距离与实际距离的比例关系。
（3）介绍地图上的符号：如道路、河流、建筑等。
3. 例题讲解（10分钟）
教师展示一张简化版的烟台地图，讲解如何绘制地图上的主要景点，如蓬莱阁、长岛等。
4. 随堂练习（10分钟）
幼儿根据教师的讲解，自己动手绘制一张简单的烟台地图，标出主要景点。
5. 互动环节（10分钟）
请幼儿分享自己的作品，互相交流绘制地图的体会和心得。
六、板书设计
1. 烟台地图
2. 方向：上北下南，左西右东
3. 比例尺：地图上的距离与实际距离的比例关系
4. 地图符号：道路、河流、建筑等
七、作业设计
1. 作业题目：绘制一张烟台地图，标出至少三个主要景点。
2. 答案示例：
（1）蓬莱阁
（2）长岛
（3）烟台山
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本次课程中，幼儿对地图知识的掌握程度，以及绘制地图的技巧。
2. 拓展延伸：
（1）鼓励幼儿在家中与家长一起查找其他城市的地图，了解不同城市的地理特点。
（2）组织一次户外活动，让幼儿实地观察烟台的景点，加深对家乡的认识和热爱。
重点和难点解析
1. 教学难点：地图的基本知识，如方向、比例尺等。
2. 教学重点：学会绘制简单的地图，了解烟台市的地理位置和景点。
3. 实践情景引入：激发幼儿对地图的兴趣。
4. 作业设计：绘制一张烟台地图，标出至少三个主要景点。
一、地图基本知识的掌握
1. 方向：教师应以生动的语言和形象的比喻，向幼儿解释地图上的方向，如“上面是北，下面是南，就像我们抬头看到天空，低头看到地面”。同时，可通过实际操作，让幼儿辨别教室内的方向，加深理解。
2. 比例尺：比例尺是地图上一个重要概念，教师可通过举例，如“1厘米的线段在地图上表示实际距离10公里”，让幼儿理解比例尺的含义。在实际操作中，可让幼儿用直尺测量地图上的距离，然后计算实际距离，以加深对比例尺的理解。
二、绘制简单的地图
1. 教师在讲解地图绘制方法时，应注重步骤的讲解，如先绘制主要道路，再绘制景点和建筑等。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用不同颜色和符号表示地图上的元素，如用蓝色表示河流，绿色表示公园等。
3. 在绘制过程中，教师应密切关注幼儿的操作，及时解答他们的问题，指导他们正确使用绘画工具。
三、实践情景引入
1. 教师在展示烟台地图时，可结合实际生活，如“这是我们家乡的地图，上面有我们熟悉的道路、公园和学校”。
2. 通过提问方式，引导幼儿观察地图，如“你们能在地图上找到我们的幼儿园吗？”、“这张地图上的蓝色代表什么？”等。
四、作业设计
1. 作业题目：绘制一张烟台地图，标出至少三个主要景点。
2. 补充说明：
（1）在绘制地图时，鼓励幼儿使用不同颜色和符号，使地图更具生动性。
（3）在评价幼儿作品时，注重对地图基本知识的掌握和绘制技巧的运用，同时对幼儿的创意和努力给予肯定。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，以便幼儿更好地理解地图知识。
2. 语调亲切、和蔼，富有感染力，激发幼儿的学习兴趣。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。
2. 讲解地图知识：10分钟，注重讲解清晰、易懂。
3. 例题讲解：10分钟，详细讲解绘制地图的步骤和技巧。
4. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践操作时间。
5. 互动环节：10分钟，促进幼儿之间的交流与分享。
三、课堂提问
1. 提问具有针对性和引导性，如：“你们知道地图上的方向吗？”、“在地图上如何表示我们幼儿园？”等。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1. 结合幼儿的生活经验，以家乡为背景，导入地图知识。
2. 使用烟台地图教具，让幼儿直观地感受地图的元素和结构。
教案反思
1. 教学内容是否充实且具有针对性，是否能够满足幼儿的学习需求。
2. 教学方法和手段是否灵活多样，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的实践操作时间。
4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否能够促进幼儿的思考和交流。
6. 教学效果是否达到预期，幼儿对地图知识的掌握程度如何。
7. 针对课程中的不足，思考改进措施，以提高今后的教学质量。