幼儿园中班体育活动《送货》教案.docx

幼儿园中班体育活动《送货》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班体育活动教材第四章《小小运动家》，具体内容为第三节《送货》。通过模拟送货物这一生活情景，让幼儿在游戏中锻炼走、跑、跳、投等基本运动技能，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
二、教学目标
1. 让幼儿掌握基本的走、跑、跳、投等运动技能。
2. 培养幼儿在团队活动中互相协作、互相帮助的良好品质。
3. 培养幼儿遵守游戏规则，增强幼儿的规则意识。
三、教学难点与重点
教学难点：投掷动作的准确性、协调性。
教学重点：基本运动技能的掌握，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备
教具：模拟货物（如小篮球、沙包等）、小推车、标志桶、口哨。
学具：每位幼儿准备一个沙包。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演邮递员，向幼儿分发模拟货物，引导幼儿讨论如何将货物送到指定地点。
2. 基本技能训练（10分钟）
（1）教师示范并讲解走、跑、跳、投等基本运动技能。
（2）幼儿跟随教师进行基本技能训练。
3. 游戏活动（10分钟）
（1）分组进行“送货”游戏，每组幼儿用小推车将货物运送到指定地点。
（2）在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时纠正动作错误，强调团队合作。
4. 例题讲解（5分钟）
教师选取一名幼儿进行示范，讲解投掷动作的技巧。
5. 随堂练习（10分钟）
幼儿进行分组练习，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 板书《送货》
2. 内容：
基本运动技能：走、跑、跳、投
游戏规则：团队合作，遵守规则
七、作业设计
1. 作业题目：与家长一起完成“家庭送货”游戏，将玩具等物品送到指定地点。
2. 答案：无固定答案，以完成游戏为目标。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本次活动中，教师应及时关注幼儿的运动技能掌握情况，对动作不准确、不协调的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中参与更多类似的体育活动，提高幼儿的身体素质。
重点和难点解析
1. 教学难点：投掷动作的准确性和协调性。
2. 教学重点：基本运动技能的掌握，团队合作意识的培养。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 例题讲解：针对投掷动作的技巧进行详细讲解。
5. 作业设计：作业应具备实际操作性和亲子互动性。
一、教学难点：投掷动作的准确性和协调性
1. 教师在讲解投掷动作时，应分解动作要领，让幼儿逐步掌握。
2. 通过示范、模仿、练习等环节，帮助幼儿熟悉投掷动作，提高准确性。
3. 针对不同幼儿的个体差异，教师应给予个别指导，提高幼儿的协调性。
二、教学重点：基本运动技能的掌握，团队合作意识的培养
1. 在基本技能训练环节，教师应关注幼儿的动作是否规范，及时纠正错误。
2. 通过分组游戏，培养幼儿在团队活动中互相协作、互相帮助的良好品质。
三、实践情景引入
1. 教师扮演邮递员时，要充分运用表情、动作和语言，使情景更加生动有趣。
2. 通过讨论如何将货物送到指定地点，激发幼儿的参与热情，为后续教学活动奠定基础。
四、例题讲解
1. 教师在讲解投掷动作时，应使用简单易懂的语言，结合动作示范，让幼儿更容易理解。
2. 针对投掷动作的技巧，如用力顺序、投掷角度等，进行详细讲解，帮助幼儿掌握要领。
五、作业设计
1. 作业题目应具备实际操作性和亲子互动性，让幼儿在家庭环境中巩固所学技能。
2. 鼓励家长参与作业完成过程，增进亲子关系，同时监督幼儿的运动技能练习。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时，应使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，使幼儿更加关注。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、基本技能训练、游戏活动等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。
2. 例题讲解和随堂练习时间要充足，保证幼儿充分吸收和巩固知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2. 对幼儿的回答给予积极反馈，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1. 创设生动有趣的情景，如扮演邮递员角色，让幼儿迅速融入课堂氛围。
2. 情景导入要简洁明了，避免冗长，以免影响后续教学活动。
教案反思
一、教学内容方面
1. 是否充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，调整教学内容和难度。
2. 教学活动中，是否注重幼儿的基本运动技能培养和团队合作意识。
二、教学方法方面
1. 是否运用多种教学手段，如示范、模仿、讨论等，提高幼儿的参与度。
2. 是否注重个别差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
三、课堂氛围方面
1. 是否营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。
2. 是否关注幼儿的情感需求，及时调整教学节奏，保持幼儿的兴趣。
四、教学效果方面
1. 课后反思本节课的教学目标是否达到，幼儿在运动技能和团队合作方面有何提高。
2. 对作业完成情况进行跟踪了解，了解幼儿在家庭环境中的学习效果。