大班语言活动教案我做哥哥了.docx

大班语言活动教案我做哥哥了
一、教学内容
本节课选自《幼儿园大班语言教育指导手册》第四章“家庭与亲情”主题下的第二节“我做哥哥了”。内容主要包括：通过讲述一个小男孩成为哥哥后与弟弟相处的日常生活，引导幼儿体会家庭中亲情的重要性，培养他们的责任感和关爱他人的意识。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中小男孩成为哥哥后的心情变化。
2. 培养幼儿关爱家庭成员，尤其是弟弟妹妹的责任感。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子表达自己的感受。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解并体会家庭亲情，培养责任感。
重点：引导幼儿用完整的句子表达自己的感受。
四、教具与学具准备
1. 故事课件：《我做哥哥了》
2. 小男孩和弟弟的玩偶
3. 幼儿用书：《我做哥哥了》
4. 画纸、彩笔
五、教学过程
1. 导入：教师展示故事课件，引发幼儿兴趣，邀请幼儿分享自己成为哥哥或姐姐的经历。
2. 讲解故事：教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中小男孩的心情变化。
3. 例题讲解：教师通过玩偶演示，让幼儿学会用完整的句子表达自己的感受。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组挑选一个玩偶，模拟故事中的场景，进行对话练习。
6. 互动游戏：教师组织“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中进一步体会亲情。
六、板书设计
1. 故事《我做哥哥了》
2. 关键词：亲情、责任、关爱、表达
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅自己和弟弟妹妹一起玩耍的画，并用完整的句子描述画中的情景。
2. 答案示例：画面描述：我和弟弟在公园里玩滑滑梯，我们玩得很开心。
句子表达：今天，我带着弟弟去公园玩滑滑梯，我们笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、情感体验方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家庭中学会关爱弟弟妹妹，培养责任感。同时，教师可组织相关主题活动，如“我是家庭小主人”等，进一步巩固幼儿的情感体验。
重点和难点解析：
1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 作业设计中的句子表达练习。
3. 课后反思及拓展延伸中的家长参与和主题活动。
详细补充和说明：
一、例题讲解和随堂练习
1. 教师挑选具有代表性的场景，如故事中小男孩教弟弟玩玩具、给弟弟讲故事等，用玩偶进行演示。
2. 教师边演示边用完整的句子表达小男孩的心情，如：“我教弟弟玩玩具，我觉得很有成就感。”、“给弟弟讲故事，我感到很快乐。”
3. 邀请幼儿模仿教师，用自己的话表达玩偶的心情，注意引导幼儿使用完整的句子。
4. 分组进行随堂练习，让幼儿在实际操作中学会表达自己的感受。
二、作业设计中的句子表达练习
1. 作业题目要求幼儿画一幅与弟弟妹妹一起玩耍的画面，这有助于幼儿回忆课堂所学，巩固情感体验。
2. 教师在批改作业时，重点关注幼儿句子表达的正确性、完整性和创造性。
3. 对于表达不完整的句子，教师可给予提示，引导幼儿补充完整，如：“今天，我和弟弟一起玩（句子不完整），我们玩得很开心。”可提示幼儿补充为：“今天，我和弟弟在公园里玩滑滑梯，我们玩得很开心。”
4. 教师可挑选优秀的作业进行展示，让幼儿互相学习，提高句子表达能力。
三、课后反思及拓展延伸
1. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的责任感和关爱他人的意识。
2. 教师可设计相关主题活动，如“我是家庭小主人”，让幼儿在家庭中承担一定的责任，如照顾弟弟妹妹、做家务等，并记录在主题活动记录表中。
3. 教师定期检查主题活动记录表，了解幼儿在家庭中的表现，及时给予肯定和鼓励。
4. 通过课后反思，教师可根据幼儿的表现调整教学方法，提高教学效果。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的抑扬顿挫，使幼儿能更好地感受到故事中小男孩的心情变化。
2. 与幼儿交流时，使用亲切、温和的语气，让幼儿感受到关爱和尊重。
二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，避免影响故事讲解和实践活动的时间。
2. 故事讲解和例题讲解环节控制在1015分钟，确保幼儿充分理解故事内容和表达技巧。
3. 随堂练习和互动游戏环节不少于10分钟，让幼儿有足够的时间进行实践操作。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿用完整的句子回答。
2. 注意提问的难度，避免过于复杂的问题导致幼儿困惑。
3. 对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用故事课件、玩偶等教具，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。
2. 邀请幼儿分享自己的经历，让他们迅速融入课堂氛围。
教案反思：
一、教学目标的达成程度
1. 通过课后观察和作业反馈，了解幼儿对故事内容的理解程度，调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
2. 关注幼儿在课堂上的语言表达和情感体验，评估教学目标是否全面实现。
二、教学过程的优化
1. 反思课堂时间分配是否合理，是否存在环节拖沓或时间不足的情况，及时调整。
2. 考虑教具的使用效果，是否能够吸引幼儿的注意力，提高课堂趣味性。
三、教师与幼儿的互动
1. 反思自己在课堂上的提问方式和引，是否能够激发幼儿的思考和参与热情。
2. 关注幼儿的回答和反馈，调整教学策略，提高课堂互动效果。
四、课后拓展延伸的实施
1. 了解家长参与幼儿学习的程度，评估课后拓展延伸活动的有效性。
2. 根据幼儿在家庭中的表现，调整主题活动，使之更具针对性和实践性。