中班实验有力量的空气教案范文.docx

中班实验有力量的空气教案范文
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教育教材第四章《身边的科学》中的第三节“有力量的空气”。详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探究空气的力量，以及通过实验活动感受空气在生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿认识空气，了解空气的性质，知道空气有力量。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿团队协作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解空气有力量这一概念。
教学重点：通过实验活动，让幼儿感受空气的存在和力量。
四、教具与学具准备
1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、沙子、纸片、风车等。
2. 学具：每组一份气球、塑料瓶、吸管、沙子、纸片、风车等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师吹气球，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考气球为什么能变大。
2. 讲解空气的存在：教师通过吹纸片、吹风车等实验，让幼儿感受空气的存在。
3. 探究空气的性质：组织幼儿进行实验，如用吸管吹塑料瓶，让幼儿发现空气有力量。
4. 例题讲解：教师示范用沙子填充塑料瓶，挤压瓶子，让幼儿观察沙子的变化，理解空气的力量。
5. 随堂练习：幼儿分组进行实验，用学具进行操作，感受空气的力量。
六、板书设计
1. 空气有力量
2. 实验步骤：吹气球、吹纸片、吹风车、挤压塑料瓶等
3. 空气在生活中的应用：如风扇、吹风机、气球等
七、作业设计
（1）用吸管吹气球，观察气球的变化。
（2）将塑料瓶装满沙子，挤压瓶子，观察沙子的变化。
2. 答案：实验结果可能如下：
（1）气球变大。
（2）沙子被挤压后，瓶子变瘪。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察空气的存在和力量，如风、风扇等，激发幼儿对科学的好奇心。同时，教育幼儿保护环境，节约能源。
重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解空气有力量这一概念。
2. 实验活动的设计与操作：确保实验能够有效展示空气的力量。
3. 作业设计：作业应能够巩固幼儿在课堂上学到的知识，同时易于家长参与。
4. 课后反思与拓展延伸：教师需要对教学效果进行评估，并根据幼儿的表现调整教学方法。
详细补充和说明：
一、教学难点的处理
1. 利用直观的实验现象，如气球变大、纸片被吹动等，让幼儿感受到空气的存在。
2. 设计实验，如挤压塑料瓶，使沙子移动，让幼儿亲眼看到空气的力量。
3. 采用对比实验，如装满沙子的塑料瓶和空瓶对比，让幼儿理解空气的力量可以产生不同的效果。
二、实验活动的设计与操作
1. 实验设计应简单明了，易于幼儿理解。例如，吹气球实验可以直观地展示空气使物体变大的现象。
2. 实验操作要安全，教师需提前进行风险评估，确保实验过程中幼儿的人身安全。
3. 教师应引导幼儿观察实验现象，启发他们思考，如问：“为什么气球会变大？”，“为什么纸片会被吹动？”等。
三、作业设计
1. 作业题目应具有趣味性，易于家长和幼儿共同完成。例如，设计观察气球变化的实验，既简单又有趣。
四、课后反思与拓展延伸
1. 教师应在课后对幼儿的表现进行评估，了解他们对空气有力量这一概念的理解程度。
2. 根据课后反思，教师可调整教学方法，如增加互动环节，让幼儿更多地参与到实验中来。
3. 拓展延伸部分，教师可以推荐相关的科普书籍、视频等资源，帮助幼儿深入了解空气的奥秘。
4. 教师应鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察空气的存在和力量，如观察风、云、雨等现象，激发幼儿对科学的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，如“空气像一只神奇的手，可以推动物体哦！”
2. 语调亲切、充满激情，以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，以引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解空气的存在和性质：约10分钟，确保幼儿理解空气的基本概念。
3. 探究空气的力量：约15分钟，让幼儿通过实验感受空气的力量。
4. 例题讲解和随堂练习：约10分钟，巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，如：“你们觉得空气有什么力量？”
2. 鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 利用吹气球、吹纸片等实践情景，让幼儿亲身体验空气的力量。
2. 结合生活实例，如风、风扇等，使幼儿感受到空气的无所不在。
教案反思：
一、实验活动的设计
1. 是否符合幼儿的认知水平和兴趣？
2. 实验操作是否简便、安全？
3. 实验现象是否明显，能直观地展示空气的力量？
二、教学方法的运用
1. 是否采用互动式教学，让幼儿积极参与？
2. 语言语调是否生动、有趣，能吸引幼儿的注意力？
3. 时间分配是否合理，各环节是否紧凑？
三、课堂氛围和幼儿表现
1. 幼儿在课堂上的参与程度如何？
2. 幼儿对空气有力量这一概念的理解程度如何？
3. 课堂氛围是否轻松、愉快，有利于幼儿学习？
四、作业设计与课后拓展
1. 作业是否具有趣味性，能巩固所学知识？
2. 课后拓展是否有助于激发幼儿对科学的兴趣？
3. 家长参与度如何，是否有助于家园共育？