中班体育教案《练习推赶球》.docx

中班体育精品教案《练习推赶球》
一、教学内容
《练习推赶球》为本教案的主要教学内容，选取教材《幼儿体育活动指导手册》中第三章“球类运动”第一节“推赶球基本技能”作为教学依据。具体内容包括推赶球的动作要领、练习方法以及简单的比赛形式。
二、教学目标
1. 让学生掌握推赶球的正确动作，提高动作协调性。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：推赶球的动作要领，尤其是手臂和身体的协调性。
教学重点：推赶球的动作练习，以及团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备
教具：篮球、篮球架、口哨、计时器。
学具：每位学生准备一个篮球。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织学生进行“快乐传球”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受球类运动的乐趣，从而引出本节课的主题——推赶球。
2. 讲解与示范（5分钟）
教师详细讲解推赶球的动作要领，并进行示范，强调手臂与身体的协调性。
3. 练习环节（10分钟）
（1）学生分组进行原地推赶球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（2）学生进行行进间推赶球练习，提高动作熟练度。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）
5. 比赛环节（10分钟）
学生分组进行推赶球比赛，教师担任裁判，评选出优胜组。
六、板书设计
1. 《练习推赶球》
2. 内容：
（1）推赶球的动作要领
（2）例题：如何将球推赶得更远？
（3）比赛规则及注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家人一起练习推赶球，并记录下练习过程中的感受。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学水平。
2. 学生课后加强练习，提高推赶球技能。
3. 拓展延伸：引导学生了解其他球类运动，激发学生对体育运动的兴趣。
重点和难点解析
1. 推赶球的动作要领及手臂与身体的协调性。
2. 实践情景引入的设计，以确保学生能够轻松愉快地进入学习状态。
3. 例题讲解与随堂练习的有效性，以及如何引导学生思考和应用。
4. 比赛环节的组织，特别是如何确保比赛的安全性和公正性。
5. 作业设计的生活化，以及如何引导学生将课堂所学应用到日常生活中。
一、推赶球的动作要领及手臂与身体的协调性
手臂的运动：手臂应从身体的一侧开始，随球自然摆动，推球时手臂要伸直，力量从身体中心发出。
身体的协调：推球时，身体应保持平衡，脚步要与手臂动作协调，重心转移要流畅。
呼吸节奏：在推球过程中，要保持均匀的呼吸，避免因紧张而导致动作僵硬。
二、实践情景引入的设计
趣味性：选择符合学生年龄特点的游戏，激发学生的兴趣。
参与性：确保每个学生都能参与到游戏中，增强他们的代入感。
教育性：游戏设计要能够自然过渡到推赶球的学习，为学生提供实践的动机。
三、例题讲解与随堂练习的有效性
实用性：例题应贴近学生的实际水平，能够启发学生思考和探索。
指导性：教师在讲解时要清晰明了，提供具体的操作步骤和技巧。
反馈性：练习后，教师要给予及时的反馈，指导学生改进。
四、比赛环节的组织
安全性：确保比赛规则简单明了，减少学生受伤的风险。
公正性：制定公正的比赛规则，确保比赛的公平性。
团队性：强调团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感。
五、作业设计的生活化
生活化：作业内容要贴近学生的生活，便于他们将所学应用到实际中。
反思性：鼓励学生在作业中反思学习过程，提高自我认识。
家庭参与：鼓励家长参与学生的作业，增进家校合作。
通过上述补充和说明，教师可以更有针对性地进行教学设计和实施，提高学生的学习效果。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用清晰、简洁的语言讲解推赶球的动作要领，语速适中，确保每位学生都能听懂。
在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
适时使用鼓励性语言，如“做得很好！”“再试一次！”等，以激发学生的学习积极性。
二、时间分配
确保实践情景引入、讲解与示范、练习环节、比赛环节等各部分时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
在练习环节，给予学生足够的时间进行反复练习，确保动作熟练。
三、课堂提问
提问时要针对不同水平的学生，设计难易适度的问题，让每位学生都有机会参与。
提问后，给予学生适当的思考时间，鼓励他们积极回答。
对学生的回答给予积极反馈，提高他们的自信心。
四、情景导入
设计有趣的情景导入，如趣味游戏、小故事等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
确保情景导入与课程内容紧密相关，自然过渡到推赶球的学习。
教案反思
一、教学内容
教学内容是否符合学生的实际水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
教学难点和重点是否突出，学生是否能够掌握推赶球的动作要领。
二、教学方法
教学方法是否多样化，能否有效提高学生的学习积极性。
是否注重学生的实践操作，使他们在实践中掌握技能。
三、课堂组织
课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接自然。
比赛环节的组织是否安全、公正，是否能够培养学生的团队合作精神。
四、教学效果
学生对推赶球的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
学生在课堂上的参与度如何，是否能够主动思考、积极练习。