Chinglish 中式英语课件精.docx

Chinglish 中式英语精品课件精
一、教学内容
本节课我们将深入探讨《Chinglish 中式英语》教材的第四章“日常用语”，具体内容包括中式英语中常见的问候语、介绍用语、道别语以及表达歉意的语句。通过对比中英文表达习惯的差异，详细解析在日常生活场景中如何更准确、自然地使用英语。
二、教学目标
1. 熟悉并掌握常用的日常英语用语，提高学生在实际场景中的语言运用能力。
2. 了解中英文表达习惯的差异，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
教学难点：中英文表达习惯的差异，如问候语、道别语等。
教学重点：掌握常用的日常英语用语，并能灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示日常生活中的问候、介绍、道别等场景，引导学生观察并思考如何用英语表达。
学生分角色扮演，进行模拟对话，体会中英文表达习惯的差异。
2. 例题讲解（10分钟）
讲解日常用语中的语法和词汇，如：How are you?、Nice to meet you.、Excuse me.等。
3. 随堂练习（15分钟）
学生分组进行对话练习，模拟实际场景，如：在校园里遇到老师、向同学道歉等。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
拓展话题：讨论在特定场合下如何使用恰当的日常英语用语。
六、板书设计
1. Chinglish 中式英语 第四章 日常用语
2. 内容：
常用问候语：Hello!、Hi!、How are you?等。
介绍用语：My name is、Nice to meet you.等。
道别用语：Bye!、Goode!、See you!等。
表达歉意：Excuse me.、I'm sorry.等。
七、作业设计
1. 作业题目：
请列举至少5个常用的问候语、介绍用语、道别用语和表达歉意的语句。
编写一段对话，包含本节课所学的日常用语。
2. 答案：
常用问候语：Hello!、Hi!、How are you?、Good morning!、Good afternoon!
道别用语：Bye!、Goode!、See you!、See you later!、Good night!
表达歉意：Excuse me.、I'm sorry.、Sorry for
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了日常英语用语，提高了学生的语言运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。同时，可以关注一些英语学习网站和公众号，了解更多的日常英语用语。
重点和难点解析：
1. 中英文表达习惯的差异
2. 实践情景引入
3. 作业设计
一、中英文表达习惯的差异
1. 问候语：
英语中的问候语较为简单，如：Hello!、Hi!、How are you? 等。
2. 介绍用语：
中文中介绍自己时，可能会说：“我叫”、“我来自”。
3. 道别语：
英语中的道别语有：Bye!、Goode!、See you! 等。
中文中的道别语有：“再见！”、“明天见！”、“一路顺风！”等。
4. 表达歉意：
英语中表达歉意时，常用 Excuse me.、I'm sorry. 等。
中文中表达歉意时，可能会说：“对不起。”、“不好意思。”等。
二、实践情景引入
1. 通过PPT展示日常生活中的问候、介绍、道别等场景，让学生直观地感受中英文表达方式的差异。
2. 学生分角色扮演，进行模拟对话，亲身体验中英文表达习惯的不同，提高实际场景中的语言运用能力。
三、作业设计
1. 作业题目：
要求学生列举常用的问候语、介绍用语、道别用语和表达歉意的语句，巩固所学知识点。
编写一段对话，包含本节课所学的日常用语，锻炼学生在实际场景中的语言运用能力。
2. 答案：
对话作业的答案不唯一，教师应鼓励学生发挥创造力，运用所学知识编写有趣、实用的对话。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 在讲解中英文表达习惯差异时，注意使用清晰、准确的发音，强调关键点。
2. 在模拟对话环节，适当调整语速和语调，使之更符合实际场景，增加学生的代入感。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节占用5分钟，确保学生充分观察和思考。
2. 例题讲解环节占用10分钟，详细解析中英文表达差异。
3. 随堂练习环节占用15分钟，保证学生有足够的时间进行对话练习。
三、课堂提问
1. 在讲解过程中，适时向学生提问，检验他们对知识点的掌握情况。
2. 鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，提高课堂互动性。
四、情景导入
1. 利用PPT展示实际场景，让学生在直观感受中学习日常用语。
2. 通过角色扮演，让学生在实践中掌握中英文表达习惯的差异。
教案反思：
一、优点
1. 本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生全面掌握了日常英语用语。
2. 注重中英文表达习惯的差异，提高了学生的跨文化交际意识。
3. 课堂时间分配合理，保证了教学内容的充分展示和学生练习的时间。
二、不足
1. 在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需加强引导和鼓励。
2. 部分学生在模拟对话时，语言表达不够自然，需要进一步加强对口语表达的训练。
三、改进措施
1. 增加课堂提问的趣味性，鼓励更多学生参与。
2. 在课后组织口语角活动，提高学生的口语表达能力。
3. 针对学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
本节课在教学过程中应注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的教学技巧和窍门，以提高学生的实际语言运用能力。同时，通过教案反思，发现问题并及时改进，不断提高教学质量。