中班语言活动小公鸡借耳朵教案反思.docx

中班语言活动小公鸡借耳朵教案反思
一、教学内容
本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》中的《小公鸡借耳朵》。该故事讲述了一只小公鸡因为耳朵不舒服，向其他动物借耳朵的故事。详细内容包括：小公鸡向小猪、小羊、小牛借耳朵的过程，以及小公鸡认识到自己耳朵的重要性。
二、教学目标
1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的动物角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。
3. 教育幼儿珍惜自己的身体，学会关爱他人。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中小公鸡借耳朵的原因及认识到自己耳朵的重要性。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备
1. 教具：小公鸡、小猪、小羊、小牛的头饰，故事挂图，录音机，磁带。
2. 学具：画纸，彩笔。
五、教学过程
1. 导入：教师带领幼儿唱《小公鸡》歌曲，引起幼儿兴趣。
2. 讲授故事：
a. 教师佩戴头饰，生动讲述故事《小公鸡借耳朵》。
b. 随故事进程，展示故事挂图，让幼儿观察动物角色的表情和动作。
c. 讲述过程中，引导幼儿关注小公鸡借耳朵的原因及的结果。
3. 例题讲解：
a. 教师提出问题：“小公鸡为什么要借耳朵？”让幼儿回答。
4. 随堂练习：
a. 教师邀请幼儿上台，佩戴头饰，进行角色扮演。
b. 幼儿用自己的话讲述故事，教师给予鼓励和指导。
5. 实践情景引入：
a. 教师创设情景：“假如你是小公鸡，你会向谁借耳朵？”让幼儿展开想象，进行讨论。
b. 教师邀请幼儿上台分享自己的想法。
b. 教育幼儿珍惜自己的身体，学会关爱他人。
六、板书设计
1. 故事《小公鸡借耳朵》
2. 故事角色：小公鸡、小猪、小羊、小牛
3. 重点词语：借、耳朵、珍惜、关爱
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅关于《小公鸡借耳朵》的故事插图。
答案：幼儿根据自己对故事的理解，画出小公鸡向其他动物借耳朵的情景。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事《小公鸡借耳朵》。
答案：幼儿回家后，向家长讲述故事，家长记录幼儿的讲述内容。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 组织幼儿进行表演活动，让幼儿深入体验故事角色。
b. 开展关于关爱他人的主题教育活动，让幼儿学会关心他人。
重点和难点解析：
1. 教学难点：理解故事中小公鸡借耳朵的原因及认识到自己耳朵的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会关爱他人。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
一、教学难点解析
1. 理解小公鸡借耳朵的原因：教师应在讲述故事时，强调小公鸡耳朵不舒服的感受，让幼儿产生共鸣，理解小公鸡为何要借耳朵。
a. 教师提问：“小公鸡借到了其他动物的耳朵，为什么还是觉得自己的耳朵最好？”

二、教学重点解析
1. 培养幼儿的语言表达能力：

b. 鼓励幼儿上台进行角色扮演，用自己的话讲述故事，培养幼儿的表达能力。

c. 教师对幼儿的讲述给予积极的评价和鼓励，增强幼儿表达的自信心。
2. 让幼儿学会关爱他人：
a. 教师在讲述故事时，强调小公鸡向其他动物借耳朵的过程，让幼儿体会到关爱他人的重要性。

b. 通过实践情景引入，让幼儿设想自己是小公鸡，如何向其他动物借耳朵，培养幼儿的关爱意识。
三、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
1. 实践情景引入：
a. 教师创设情景：“假如你是小公鸡，你会向谁借耳朵？”让幼儿展开想象，进行讨论。

b. 教师邀请幼儿上台分享自己的想法，引导幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人。
2. 例题讲解：
a. 教师提出问题：“小公鸡为什么要借耳朵？”让幼儿回答，培养幼儿的思考能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲述故事时，教师应运用丰富的表情和变化的语调，吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和引导幼儿回答问题时，语速宜慢，以便幼儿能更好地理解和思考。
二、时间分配
1. 讲授故事时间不宜过长，控制在510分钟以内，确保幼儿保持注意力。
2. 实践情景引入和例题讲解环节，给予幼儿充分的思考和表达时间。
三、课堂提问
1. 提问应具有针对性，引导幼儿关注故事的重点和难点。
2. 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励。
四、情景导入
1. 创设有趣的情景，激发幼儿的想象力和参与度。
2. 结合幼儿的生活经验，使情景导入更具吸引力。
教案反思：
一、教学内容的处理
1. 是否充分挖掘故事中的教育意义，引导幼儿学会关爱他人。
2. 是否注重培养幼儿的语言表达能力，给予幼儿充分的表达机会。
二、教学方法的运用
1. 是否运用生动、形象的语言和丰富的表情，提高故事的吸引力。
2. 是否注重实践情景引入，激发幼儿的思考和参与度。
三、教学效果的评价
1. 幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 幼儿在语言表达和关爱他人方面的表现。
四、改进措施
1. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 加强与幼儿的互动，关注每个幼儿的学习需求，提高课堂参与度。