幼儿园大班礼仪课教案(通用.docx

幼儿园大班礼仪课教案(通用
一、教学内容
二、教学目标
1. 知道在公共场所要遵守规则，不奔跑、不大声喧哗。
3. 能够主动关心他人，尊重公共场所的秩序。
三、教学难点与重点
教学难点：如何让幼儿在实际情境中自觉地遵守公共场所的规则，做到安静地行走。
教学重点：让幼儿了解公共场所的规则，培养他们安静地行走的好习惯。
四、教具与学具准备
1. 教具：公共场所图片、小熊玩偶、小红旗、口哨。
2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 导入：展示公共场所图片，引导幼儿观察并讨论在这些地方应该注意什么。
2. 讲解：通过小熊玩偶的故事，让幼儿了解在公共场所要遵守规则，不奔跑、不大声喧哗。
3. 实践：组织幼儿进行“安静的小天使”游戏，让他们在游戏中体验安静地行走的感觉。
4. 互动：邀请幼儿分享自己在公共场所遵守规则的经历，引导他们学会关心他人，尊重公共场所的秩序。
5. 巩固：发放小卡片，让幼儿画出自己在公共场所安静地行走的情景，并进行展示。
六、板书设计
1. 公共场所的礼仪
① 认识公共场所
② 遵守公共场所规则
③ 学会安静地行走
2. 课后作业：
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你在公共场所安静地行走的情景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过生动有趣的故事、实践活动和互动分享，让幼儿了解了公共场所的礼仪，学会了安静地行走。课后，教师应关注幼儿在公共场所的行为表现，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析：
1. 教学难点：如何让幼儿在实际情境中自觉地遵守公共场所的规则，做到安静地行走。
3. 作业设计：作业题目的具体性和实操性，以及答案的合理引导。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在公共场所的行为表现，家长参与活动的重要性。
详细补充和说明：
一、教学难点的解决
1. 创设情境：通过展示公共场所图片、讲述小熊玩偶的故事，让幼儿置身于具体的情境中，感知规则的重要性。
2. 榜样示范：教师以自身行为作为榜样，展示在公共场所如何安静地行走，让幼儿有模仿的对象。
3. 游戏引导：设计“安静的小天使”等游戏，让幼儿在实践中学会遵守规则，体验到安静地行走的乐趣。
4. 家长参与：鼓励家长参与活动，共同培养幼儿在公共场所遵守规则的好习惯。
二、教学过程的实施
1. 导入环节：选择具有代表性的公共场所图片，引导幼儿观察并讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：运用小熊玩偶进行生动有趣的故事讲述，让幼儿自然地接受规则教育。
3. 实践环节：组织“安静的小天使”游戏，让幼儿亲身体验，提高他们的实践能力。
4. 互动环节：邀请幼儿分享经历，培养他们的表达能力和关心他人的意识。
5. 巩固环节：通过绘画活动，让幼儿将所学知识内化为自己的行为，提高自我约束能力。
三、作业设计
1. 作业题目：画一画你在公共场所安静地行走的情景。
详细引导：
（1）画中人物：画出自己、家人或朋友在公共场所安静地行走的形象。
（2）场景设置：选择一个具体的公共场所作为背景，如商场、图书馆等。
（3）细节描绘：表现出人物遵守规则的行为，如排队、安静地行走等。
答案引导：
（1）表扬幼儿遵守公共场所规则的行为，如：“你画的自己安静地走在图书馆里，真是个有礼貌的好孩子！”
（2）针对不足之处给予合理建议，如：“如果能在画中再加入一些排队等候的情景，那就更棒了！”
四、课后反思及拓展延伸
2. 家长参与活动，共同关注幼儿的成长，增强教育合力。
3. 定期开展类似的活动，让幼儿在实践中不断提高自己的礼仪素养。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的变化，生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 讲解规则时，语言要清晰、简洁，语速适中，便于幼儿理解。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，展示图片，引导幼儿观察和讨论。
2. 讲解环节：约10分钟，通过故事讲述，让幼儿了解规则。
3. 实践环节：约15分钟，组织游戏，让幼儿亲身体验。
4. 互动环节：约10分钟，分享经历，培养表达能力。
5. 巩固环节：约10分钟，绘画活动，内化规则。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极参与，给予充分的时间思考。
3. 对幼儿的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 选择具有代表性的公共场所图片，引发幼儿兴趣。
2. 通过小熊玩偶的故事，让幼儿自然地进入情境。
教案反思：
1. 教学内容是否丰富，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性，让他们主动参与。
3. 教学方法是否多样，是否有助于提高幼儿的兴趣和注意力。
4. 课堂时间分配是否合理，是否保证了各个环节的顺利进行。
5. 教师的语言语调、提问方式是否恰当，是否有助于幼儿的理解和接受。
6. 作业设计是否具有实操性，是否能够巩固所学知识。
7. 课后反思和拓展延伸是否到位，是否关注到幼儿在公共场所的行为表现。