幼儿小班科学课教案建高楼.docx

幼儿小班科学课精品教案建高楼
一、教学内容
本节课选自幼儿小班科学教材《身边的科学》第三章《有趣的建筑》，详细内容为“建高楼”。通过学习高楼的结构、材料及搭建方法，让幼儿了解建筑的科学原理，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解高楼的基本结构和搭建材料，知道高楼是怎样建成的。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成简单的搭建任务。
3. 培养幼儿的观察、表达、合作能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：高楼的结构和搭建方法。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：高楼模型、图片、视频等。
2. 学具：积木、插塑、纸杯等搭建材料。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）展示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的特点。
（2）播放高楼搭建视频，让幼儿了解高楼是怎样建成的。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解高楼的基本结构，如柱子、梁、楼板等。
（2）介绍搭建材料，如积木、插塑等。
（3）演示搭建过程，讲解搭建方法。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）发放搭建材料，让幼儿模仿搭建高楼。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（1）让幼儿展示自己的搭建作品，并分享搭建经验。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计
1. 建高楼
2. 内容：
（1）高楼的基本结构：柱子、梁、楼板等
（2）搭建材料：积木、插塑等
（3）搭建方法：示例图解
七、作业设计
1. 作业题目：搭建自己的高楼
2. 答案：幼儿根据课堂所学，独立完成搭建任务。
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：观察幼儿在搭建过程中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿参观高楼建筑工地，了解高楼的实际搭建过程。
（2）开展家庭搭建活动，让幼儿与家长共同完成搭建任务，增强亲子互动。
重点和难点解析：
1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的内容展示和逻辑性。
4. 作业设计的针对性和实操性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、实践情景引入
1. 选择具有代表性的高楼图片和视频，确保情景的直观性和生动性。
2. 引导幼儿观察高楼的特点，通过提问方式促使幼儿主动思考和表达。
3. 注重情景的过渡，使幼儿能自然地进入学习状态。
二、例题讲解和随堂练习
例题讲解和随堂练习是教学过程的核心，直接影响幼儿对知识的掌握和技能的培养。
1. 讲解高楼结构时，采用生动的语言和形象的比喻，帮助幼儿理解抽象的概念。
2. 演示搭建过程时，动作要慢且清晰，让幼儿能看懂并模仿。
3. 在随堂练习中，关注每个幼儿的搭建过程，及时发现问题并给予指导。
三、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点，便于幼儿理解和记忆。
1. 要醒目，字体大小适中，颜色鲜明。
2. 内容展示要有逻辑性，结构清晰，避免信息过多造成幼儿视觉疲劳。
3. 示例图解要生动形象，易于幼儿理解和模仿。
四、作业设计
作业设计应具有针对性和实操性，让幼儿在课后能够巩固所学知识，提高动手能力。
1. 作业题目要简单明了，符合幼儿的认知水平。
2. 答案要有一定的指导性，让幼儿和家长知道如何操作。
3. 作业难度要适中，既能锻炼幼儿的能力，又不会让幼儿感到挫败。
五、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸是提高教学效果、促进幼儿全面发展的重要环节。
1. 教师要真实记录幼儿在搭建过程中的表现，从幼儿的角度思考教学方法的改进。
2. 拓展延伸活动要具有实际意义，既能巩固课堂所学，又能拓宽幼儿的视野。
3. 家长参与的活动要注重亲子互动，提高家庭教育的质量。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时语言要生动形象，采用幼儿易于理解的表达方式。
2. 语调要富有变化，注意抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，确保吸引幼儿兴趣。
2. 例题讲解环节约10分钟，保证幼儿充分理解教学内容。
3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿有足够时间进行动手操作。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和表达。
2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式等，激发幼儿的想象力。
3. 耐心倾听幼儿的回答，给予积极评价和鼓励。
四、情景导入
1. 选择与高楼相关的实物、图片或视频，确保情景导入生动有趣。
2. 通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
3. 创设互动环节，让幼儿参与其中，提高积极性。
教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了高楼的结构、搭建材料及搭建方法等关键知识点。
2. 教学内容是否贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
二、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探究。
2. 教学过程中是否关注幼儿的个体差异，给予个性化指导。
三、课堂氛围方面
1. 是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让幼儿乐于参与。
2. 是否注重培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
四、教学效果方面
1. 幼儿对本节课知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标。
2. 幼儿在搭建过程中的表现，是否存在需要改进的地方。