幼儿园中班健康教案《阿嚏》 .docx

幼儿园中班健康精品教案《阿嚏》
一、教学内容
二、教学目标
1. 知道感冒的症状，了解感冒的传播途径，提高预防感冒的意识。
3. 能够关爱同伴，关心他人的健康。
三、教学难点与重点
教学难点：感冒症状的认识，预防感冒的方法。
四、教具与学具准备
教具：挂图、PPT、玩具医生工具箱、洗手液。
学具：彩泥、画纸、画笔、玩具医生工具。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演医生，为小朋友们检查身体，引导幼儿关注感冒症状，讨论如何预防感冒。
2. 新知识学习（10分钟）
（1）教师出示挂图，讲解感冒的症状。
（2）教师演示正确的洗手方法，引导幼儿学习并实践。
（3）通过PPT讲解感冒的传播途径，引导幼儿了解预防感冒的方法。
3. 例题讲解（10分钟）
教师提出一个关于感冒的情景，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）
幼儿分小组，利用玩具医生工具箱进行角色扮演，模拟预防感冒的场景。
5. 良好卫生习惯培养（10分钟）
教师组织幼儿进行洗手比赛，评选出洗手小能手，强化正确的洗手方法。
六、板书设计
1. 感冒的症状
打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、喉咙痛、发烧等。
2. 预防感冒的方法
勤洗手、戴口罩、多喝水、保持室内通风等。
七、作业设计
1. 作业题目：我是洗手小能手
请小朋友们回家后，向家长演示正确的洗手方法，家长协助拍摄视频。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
1. 实践情景引入中，教师扮演医生的互动环节。
2. 新知识学习中，感冒症状的认识、正确洗手方法的演示与学习。
3. 例题讲解中，感冒情景问题的提出与解决。
4. 随堂练习中，角色扮演模拟预防感冒的场景。
5. 作业设计中，正确洗手方法的视频拍摄与家长参与。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
在实践情景引入中，教师扮演医生的角色，通过身体检查的游戏互动，可以引起幼儿的兴趣和好奇心。这一环节的重点在于：
教师应通过提问和引导，让幼儿关注感冒的症状，激发他们对感冒预防的求知欲。
二、新知识学习
在新知识学习环节，感冒症状的认识和正确洗手方法是教学的重点。
1. 感冒症状的认识：
教师应使用生动的语言和形象的动作，描述感冒的常见症状，如打喷嚏、流鼻涕等。
通过挂图和PPT展示，帮助幼儿直观地理解感冒症状。
2. 正确洗手方法的演示与学习：
教师应详细演示洗手的五个步骤：湿、搓、冲、捧、擦。
在演示过程中，教师应解释每个步骤的作用，强调洗手的重要性。
鼓励幼儿跟随教师一起练习，确保每个幼儿都能掌握正确的洗手方法。
三、例题讲解
在例题讲解环节，教师提出的感冒情景问题应具有实际意义，能够引导幼儿运用所学知识解决问题。
教师应设计贴近幼儿生活的情景，让幼儿通过角色扮演，思考如何预防感冒。
通过讨论和分享，帮助幼儿巩固预防感冒的知识，培养他们的解决问题的能力。
四、随堂练习
在随堂练习中，角色扮演是一种有效的教学方法。
教师应为每个小组提供充足的教具，确保幼儿能够充分参与角色扮演。
鼓励幼儿发挥创意，模拟预防感冒的场景，提高他们对感冒预防的认识。
五、作业设计
作业设计中的视频拍摄与家长参与，是加强家庭与学校合作的重要环节。
教师应明确作业要求，让家长了解正确洗手方法的重要性。
鼓励家长参与拍摄视频，与幼儿共同完成作业，增强亲子互动。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解感冒症状时，适当变化语调，模拟不同的症状声音，增强幼儿的记忆。
二、时间分配
1. 实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，避免幼儿注意力分散。
2. 新知识学习环节适当延长，确保幼儿充分理解和学习感冒症状及正确洗手方法。
三、课堂提问
1. 提问应具有针对性和启发性，引导幼儿思考和回答。
2. 针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，鼓励他们积极参与。
四、情景导入
2. 通过生活化的情景导入，让幼儿自然地进入学习状态。
教案反思
1. 教学内容安排：本节课内容丰富，涵盖了感冒症状的认识、预防方法的掌握等。在今后的教学中，可以适当增加互动环节，让幼儿在实践中学习。
2. 教学方法：通过实践情景引入、新知识学习、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。但在课堂提问环节，应注意关注幼儿的回答，及时给予反馈。
3. 教师与幼儿互动：本节课教师与幼儿的互动较为充分，但在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高。在今后的教学中，可以增加小组互动，提高幼儿的参与度。
4. 作业设计：作业设计贴近生活，有助于巩固所学知识。但在实际操作中，部分家长可能对作业拍摄视频的要求不够明确。在今后的教学中，可以加强与家长的沟通，明确作业要求。
5. 课堂氛围：整体课堂氛围较好，幼儿积极参与。但在时间分配上，部分环节时间过长，导致幼儿注意力有所分散。在今后的教学中，应注意控制各环节时间，保持课堂节奏紧凑。