小班语言教案打电话(5篇.docx

小班语言教案打电话(精选5篇
一、教学内容
本节课选自幼儿语言教材第四章《日常会话》中的“打电话”一节。详细内容包括：学习打电话的礼貌用语，掌握接打电话的基本技巧，以及通过角色扮演，模拟实际打电话的场景，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、教学目标
1. 了解打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语。
2. 掌握接打电话的基本技巧，能够进行简单的电话交流。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高沟通技巧。
三、教学难点与重点
教学难点：学会使用电话交流的礼貌用语，进行简单的电话对话。
教学重点：掌握打电话的基本技巧，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：电话模型、教学挂图、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师拿出电话模型，模拟给朋友打电话的场景，引导幼儿关注打电话的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）
3. 随堂练习（10分钟）
教师邀请幼儿上台，进行角色扮演，模拟打电话的场景，其他幼儿在座位上观察学习。
4. 小组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组一个电话模型，让幼儿们互相打电话，练习使用礼貌用语。
教师对幼儿的表现进行评价，强调打电话的礼貌用语和基本技巧。
六、板书设计
1. 打电话的步骤和礼貌用语。
2. 各组幼儿打电话的示例。
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，给爸爸妈妈模拟打电话，使用礼貌用语。
2. 家长评价幼儿打电话的表现，签字确认。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）让幼儿尝试给不同的角色打电话，如：老师、医生、警察等。
（2）组织家长参与活动，让幼儿与家长进行电话交流，提高幼儿的口语表达能力。
（3）开展主题活动，如：“我会打电话”，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
重点和难点解析：
1. 教学难点：学会使用电话交流的礼貌用语，进行简单的电话对话。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性，以及家长的参与和评价。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 礼貌用语的教授
b. 随堂练习和小组活动中，教师应观察幼儿的交流过程，及时纠正不礼貌的表达，引导幼儿使用正确的礼貌用语。
2. 简单电话对话的实践
a. 设计不同场景的电话对话，让幼儿进行角色扮演，提高其应变能力。
b. 在小组活动中，鼓励幼儿互相交流，尝试使用不同的句型进行电话对话。
二、教学过程解析
1. 实践情景引入
a. 教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如：给父母打电话、询问朋友等。
b. 在情景模拟中，教师应注意语速、语调的把握，以便幼儿更好地理解与模仿。
2. 例题讲解
a. 教师应结合挂图，详细讲解打电话的步骤，包括：拿起电话、拨号、等待接听、问候、交流、挂断电话。
b. 针对不同场景，教授相应的礼貌用语，让幼儿在实际操作中学会运用。
3. 随堂练习
a. 教师邀请幼儿上台进行角色扮演，鼓励他们大胆开口，注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
b. 针对幼儿的表现，教师应进行有针对性的评价，强调打电话的礼貌用语和基本技巧。
4. 小组活动
a. 教师应确保每个幼儿都能参与到活动中，鼓励他们互相交流，提高口语表达能力。
b. 在活动中，教师应巡回指导，关注每个幼儿的使用礼貌用语和电话对话情况，及时纠正错误。
三、作业设计解析
1. 作业题目具体性和可操作性
a. 作业题目应具有实际操作意义，让幼儿回家后能够真正地运用所学知识。
b. 作业题目应简单明了，易于家长理解，以便家长能有效地辅导幼儿。
2. 家长的参与和评价
a. 家长应积极参与幼儿的学习过程，观察幼儿在家庭环境中的表现。
b. 家长在评价幼儿作业时，应重点关注幼儿是否使用了礼貌用语，以及电话对话的流畅程度。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 在讲解过程中，教师应使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2. 在模拟打电话场景时，注意语调的起伏，模仿真实的对话情境，使幼儿更容易产生共鸣。
二、时间分配
1. 实践情景引入和例题讲解环节，时间分配要合理，确保幼儿能够充分理解教学内容。
2. 随堂练习和小组活动时，注意观察每个幼儿的参与程度，适时调整活动时间，确保每个幼儿都有机会发言。
三、课堂提问
1. 提问时应针对不同能力水平的幼儿，设计难易适度的问题。
2. 鼓励幼儿大胆回答，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。
四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的打电话场景，使幼儿能够快速进入学习状态。
2. 通过生动有趣的情景导入，激发幼儿的学习兴趣，为后续教学环节做好铺垫。
教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了打电话的基本礼仪和技巧，使幼儿能够学以致用。
2. 教学内容是否具有趣味性，能否吸引幼儿的注意力。
二、教学方式方面
1. 是否采用多种教学手段，如：挂图、角色扮演等，提高幼儿的学习兴趣。
2. 是否注重个别差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
三、课堂互动方面
1. 是否充分调动幼儿的积极性，鼓励他们参与课堂活动。
2. 教师与幼儿的互动是否有效，能否促进幼儿口语表达能力的发展。
四、作业设计方面
1. 作业是否具有实际操作意义，能否帮助幼儿巩固所学知识。
2. 家长的参与和评价是否到位，对幼儿的学习是否起到积极的促进作用。