西师大版五年级语文上册教案(58.docx

西师大版五年级语文上册教案(58
一、教学内容
本节课我们将学习西师大版五年级语文上册第七单元《古诗两首》中的《登高》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。具体内容包括：
1. 《登高》一诗的朗读、理解、感悟；
2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗的朗读、解析、体会；
3. 分析两首古诗的写作背景、作者情感、诗歌意境；
4. 学习两首古诗中的生字、词语、修辞手法。
二、教学目标
1. 熟练朗读并背诵两首古诗，理解古诗内容，体会作者情感；
2. 学会两首古诗中的生字、词语，掌握古诗的基本解析方法；
3. 感受古诗的意境美，培养审美情趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点
难点：理解两首古诗的意境，体会作者情感。
重点：朗读、背诵两首古诗，掌握生字、词语，学会古诗解析方法。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述秋天的故事，引入本节课的主题。
2. 朗读：让学生朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解：分析两首古诗的写作背景，帮助学生理解古诗内容。
4. 解析：详细讲解两首古诗中的生字、词语、修辞手法。
5. 感悟：引导学生体会作者情感，感悟古诗意境。
6. 实践：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《登高》：
作者：杜甫
诗句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
生字：猿、啸、渚、清、沙、白、鸟
2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：
作者：陆游
诗句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
生字：银、烛、秋、光、冷、画、屏、轻、罗、扇、扑、流、萤
七、作业设计
1. 作业题目：
抄写两首古诗，并背诵；
感悟两首古诗的意境，结合自己的生活体验，写一篇短文。
2. 答案：
抄写、背诵：略；
解释词语：风急：形容风很大；猿啸：猿猴的叫声；渚清：河洲清澈；沙白：沙滩洁白；鸟飞：鸟儿飞翔；银烛：银制的蜡烛；秋光：秋天的光辉；冷画：冷色调的画作；轻罗：轻薄的罗纱；小扇：小型的扇子；流萤：飞舞的萤火虫；
感悟短文：略。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美，提高了学生的文学素养。课后，教师应关注学生对古诗内容的理解程度，及时解答学生的疑问。
拓展延伸：
1. 带领学生参观博物馆，了解古代文人的生活；
2. 组织学生参加诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗的兴趣。
重点和难点解析
1. 教学目标中的“理解两首古诗的意境，体会作者情感”；
2. 教学难点与重点中的“理解两首古诗的意境，体会作者情感”；
3. 教学过程中的“感悟：引导学生体会作者情感，感悟古诗意境”；
4. 作业设计中的“感悟两首古诗的意境，结合自己的生活体验，写一篇短文”。
一、理解两首古诗的意境，体会作者情感
意境是古诗的灵魂，理解意境是学习古诗的关键。在本节课中，我们需要引导学生深入理解两首古诗的意境，从而体会作者的情感。
1. 《登高》一诗，通过描绘风急、猿啸、渚清、沙白等景象，营造出一种凄凉、孤独的氛围，表达了诗人杜甫对时局的忧虑和对人民疾苦的同情。
风急：象征社会的动荡不安；
猿啸：寓意人民在战乱中的凄惨境遇；
渚清、沙白：通过对自然景色的描绘，反衬出诗人内心的孤独与无奈。
2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，以银烛、秋光、冷画等意象，勾勒出一幅宁静、清凉的秋夜景象，表达了陆游对国家命运的关切和对民生疾苦的同情。
银烛：象征诗人对国家的忧虑；
秋光：寓意时光的流逝，暗示国家兴衰；
冷画：表达诗人对现实社会的冷漠与无奈。
二、感悟古诗意境，结合生活体验写短文
1. 引导学生从自己的生活体验出发，去感悟古诗的意境。例如，让学生回忆起自己曾在秋天感受到的孤独、忧虑等情绪，与诗人的情感产生共鸣。
2. 在写作短文时，要求学生运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己对古诗意境的理解和感悟。
比喻：将古诗中的意象与现实生活中的事物进行类比，如将《登高》中的风急比作生活中的困难与挫折；
拟人：赋予自然景象以人的情感，如将《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的银烛拟人化，表达诗人对国家的忧虑。
三、教学过程中的感悟环节
1. 教师要以身作则，用自己的感悟去感染学生，引导他们深入体会古诗的意境。
2. 创设情境，如播放古风音乐、展示古诗词配图等，帮助学生更好地沉浸在古诗的意境中。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟，取长补短，共同提高。
四、作业设计中的感悟短文
1. 明确作业要求，指导学生如何结合生活体验去写作。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，将自己的感悟表达出来。
3. 在批改作业时，关注学生对古诗意境的理解程度，给予针对性的指导和评价。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解古诗时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围；
2. 在解读意境时，运用情感丰富的语言，引导学生深入体会作者情感。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，讲述秋天的故事，激发学生兴趣；
2. 朗读环节：约5分钟，让学生充分感受古诗的韵律美；
3. 理解环节：约10分钟，分析古诗背景、内容、生字等；
4. 感悟环节：约10分钟，引导学生体会意境，分享感悟；
5. 实践环节：约10分钟，进行随堂练习；
7. 作业布置：约5分钟，明确作业要求。
三、课堂提问
1. 提问时要注重启发性，引导学生主动思考；
2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间；
3. 注意提问的顺序，由浅入深，逐步引导学生深入理解古诗；
4. 对学生的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1. 创设与古诗意境相符的情境，如播放古风音乐、展示古诗词配图等；
2. 结合生活实际，让学生分享秋天的见闻和感受，引发情感共鸣；
3. 通过故事导入，激发学生对古诗学习的兴趣。
教案反思
1. 教学过程中，要关注学生对古诗意境的理解程度，适时调整教学策略；
2. 课堂提问要注重启发性和针对性，提高学生的思考能力；
3. 教学中要关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的课堂氛围；
4. 作业设计要合理，既要巩固课堂所学，又要激发学生的创新思维；