人美版一年级下册全美术教案.docx

1 船
教学目标
1、相识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人及自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水。老师：代表大海的蓝色大纸。教学过程 1、说话导入揭题
2、感知及启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并争论）
3、了解船的发展历程，学生依据收集来的有关资料争论老师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）
②师：这样的船造型真简洁，老师也能立刻想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很好用的“船”，小挚友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，老师巡察指导。
5、作业展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
b学生自评——互评——老师总结
2 长呀长
教学目标
1、了解植物生长的基本学问，绽开回忆及想象，依据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己宠爱的植物生长的情景。
2、感受植物生命的美丽及独特，培育学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
  3、培育学生在小组的学习氛围中，相互沟通、相互学习、资源共享的良好品质，提高视察、感受、探究、联想的实力。
教学重点
启发学生回忆及想象植物生长的生动情景，绽开联想活动，激励创新，表现诞生动的画面。
教学难点
表现的自由性及流畅性，通过欣赏、激励等多种方法解决。教学过程 一、组织教学：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
二、导入：
1、提问：今日，我们教室里来了几位“新挚友”，请同学们细致地视察，它们分别是什么？样子有什么特点？
2、则，假如这几位“新挚友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最宠爱他们长到什么样的时候呢？
3、揭题：
三、新授过程引导学生了解有关植物的生长学问。
1、老师播放多媒体课件，展示植物有关生长状况的影象和图片。
2、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每个生长时期色调、形态都有所不同。
3、启发创作及想象：（老师出示一些种子）
四、学生作画练习，老师巡回指导。
五、评价总结。
3 出壳了
教学目标：
1、 知道鸡蛋中有生命
2、
4 我们身边的线条
教学目标
1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，提高他们的审美实力。
2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。
3、培育孩子的视察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。
教学重点
发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及改变。
教学过程
一、导入新课，相识线的种类。
1、导入新课
老师折电线
师：你们知道老师此时的心情吗？
生：惊慌、乱……
师：老师现在心情安静了应怎样表现？请每个小挚友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示。
师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互沟通，并归纳。
师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线
2、做找线嬉戏并揭题
（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内找寻（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
（2）在他们发觉身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》
二、授新课――线的美感及表现力
1、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？
师生共同找出各类线。
2、看课件：自然物和人造物中的线。
引导孩子视察并思索：这些线给我们什么感受？
师生共同探讨，谈谈各自的感受。
3、线的情感性
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。
师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？
小组探讨、记录，回答。
师投影部分词汇（活泼、欢乐、坚硬、挺立、肃穆、安详、暖和、兴奋、感动、惊异、赞美）。小结：线也能表达各种感情。
4、线的运用和表现
（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感
（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组探讨这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组探讨，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们剧烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师：比较这幅画和刚才两幅有什么区分？
生探讨：以直线为主，表现了肃穆、庄重的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的探讨更为精深。从古代就特别重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么改变？
师生共同体会线的疏密改变产生的节奏美感。
（5）小嬉戏
师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己宠爱的工具和色调画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出并探讨。
师：不同色调、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密改变的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、布置作业
1、讲解并描述“我的梦”引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达实力较强的学生讲解并描述自己记忆最深最感爱好的梦。
2、请大家把最感爱好的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密改变的线表现出来。
四、学生作画
老师巡察辅导（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设愉欢乐的氛围。）
1、巡察作业 中构图状况及线的组织。
2、作画中间集中辅导：针对作业 中普遍存在的问题，老师进行详细指导。
3、分组指导：针对小组个别问题刚好辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延长
1、展示各组的绘画作品
（1）各组同学之间相互介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的运用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。
2、总结延长：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐及美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐及美术有什么联系。
5 太阳
教学目标
1、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作。
2、培育创新精神和耐性细致的工作看法，提高学生的动手实力。
教学重点
采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光线。
教学难点
太阳五官及光线的多种造型及富于特性的色调改变。
教学过程
一、上节课作业简洁回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。
1.学生分析作品的表现方法，制作方法。
2.老师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。
3.学生在老师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思索，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发觉。
三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生特性发展，自主学习。
四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生相互观摹。）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受胜利的喜悦。拓展学习领域，丰富学生学问。 
6 美丽的瓶子
教学目标
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
2、培育他们对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐。教学重、难点瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型新颖的瓶子。
教具
瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。
学具
常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学过程 一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今日，老师带来一个新挚友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！
（接着出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、美丽的。
2、揭示课题－－美丽的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、视察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为什么宠爱它呢？
让学生畅所欲言，激发爱好，懂得从细处去视察。
2、发觉，解决
老师发觉这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发觉－－左右重合，大小一样，通过这样的发觉，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）老师示范（有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发觉问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很美丽分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。
老师巡察指导以下几个状况：瓶子大小？花纹造型？
五、讲评
1、选出五幅制作精致的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜
7 童话城堡
教学目标
1、通过制作纸盒房子，培育学生想象力和立体思维的实力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创建形态各异的美丽房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能说出小屋里住着谁，他宠爱做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点
制作有特色的城堡。
教学难点
城堡的设计。
课前准备
纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。
教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段 （欣赏.评述）
1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告知学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最宠爱谁？她住在怎样的屋子里？”
2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：
边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告知老师你最想说什么？”
老师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
3、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：
师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告知老师你觉得这些房子哪最美丽。”
请同学们自由探讨：你最宠爱哪种类型的小屋，宠爱它的什么地方。
老师总结：颜色、屋顶、门、窗
问：“屋顶都有什么形态的？”
问：“门窗是什么形态的？”
问：“墙是用什么建成的？”
问：“你觉得颜色有什么特点？”
4、出示实物、讲授做法（探究.发觉）
在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己探讨探讨是怎么做的吗？看谁视察的细致能发觉其中的奇妙。
学生回答，老师总结并用实物投影演示作法。
5、学生思索、准备制作
依据自己手中的纸盒思索你准备做一个什么形态的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？
（二）发展阶段（设计.应用）
1、学生制作、老师巡回指导（分组制作，合作完成）
辅导重点：先定好门、窗的或许位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。
2、出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪耀的小星）
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听
三、整理、整理
让学生在作品做完之后，整理东西，整理桌面及地面。
四、课后拓展
回家后思索：除了小屋，纸盒还可以做什么？
8 画自己
教学目标
1、通过视察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主要特点
2、养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。
3、渗透没有集体和环境，个人也无法生存的观念。
　　4、通过互赠作品等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色调。
教学重难点
如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色调、纹理等绘画艺术的语言，并画准其组合关系。
教学过程
　　（一）老师课前在自己脸上某一边贴上一小巧饰物，引起学生关注。
　　（二）老师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色调等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的改变组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，依据实际状况敏捷对待。
　　（三）老师对镜把饰物画上，请学生视察：老师在镜中看到的自己贴着的饰物在脸的左边，你们看到的和老师在镜子中看到的一样吗？
　　（四）学生视察，发觉新大陆：老师，你脸上的饰物在右边！
　　（五）老师点拨：有时候我们自己眼中的自己和别人眼中的自己是不一样的，我们应当相互宽容，了解自己，也要能够理解别人。
　　（六）请学生欣赏教材中徐悲鸿自画像以及第三页右上和左下学生画的自画像，连同老师另外准备的梵高自画像等作品，并提问：
1、这些自画像作品画法一样吗？（不一样，有的……有的又……）
　　2、大家可以大胆地画，画出自己的特点和特性，还可以抓住特征进行夸张，但是不是就没有共同的关系了呢？（老师引导学生了解三停五眼的大致规律）。
　（七）老师出示课题《画自己》，学生作画，老师巡回指导。
　　1、允许学生说静静话进行探讨，扶植同学相识自己。
　　2、刚好表扬落笔确定、大胆表现，画出自己特点和特性的作业。
　　3、对表现拘谨的学生作激励性指导。
　（八）通知学生课后把自己所画的自画像沿轮廓剪下，象教材中第二页下面一幅画那样拼贴到老师预定的大纸板上，形成一幅师生大合影的集体作品 。
教学反思
9 手形的联想
教学目标
1、感知手形的改变及组合，进行结合身边熟识的事情进行联想，探究装饰及组合的美感。
2、培育视察生活、表现生活、装饰美化生活的实力，培育热爱生活的情感。
3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰及组合。

教学重难点
通过视察--想象--联想，感知不同角落的手形及身边熟识事物的联系，通过欣赏、探讨、探讨手形的装饰及组合美，加强学生之间的沟通，相互启发。
教学过程
一、激发爱好，以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看，这是什么？视察联想。
2、试一试，能否用手形做一个跟生活中相像的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？
3、结合视察，想一想，这些形态像什么？小组探讨这些形态和生活中的哪些物体相同？假如它们在一起玩的时候会发生什么事情？
二、欣赏感受
1、欣赏手殂装饰：
A、手形变成了什么
B、用什么方法
2、欣赏手形绘画：
A、这里有手吗？
B、谁能将手变成什么？
3、你还能想到什么方法？
三、开心表现
选择自己宠爱的方式进行表演及联想，并画成一幅画。
1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。
将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
四、胜利展示
比一比看谁变得最好。
10我和昆虫
教学目标：
教学重点
教学难点
11惊异的是爬行
教学目标
教学重点
教学难点
12 可爱的动物
教学目标
1、欣赏、感知、探究、 自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发宠爱动物之情和环保意识。
2、探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习实力。
教学重点
探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习实力。
教学难点
奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学过程
　　一、表演猜谜
你知道那些动物的动作？你能把它仿照出来让其他小挚友去猜一猜吗？
 个别学生上台表演，其他学生猜谜。
 二、了解动物
  1、组内沟通动物图片：
将你搜集到的图片在小组内沟通，选出你最宠爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色调、动作姿态三方面来讲解并描述。
谁情愿将自己宠爱的动物展示并介绍给同学们相识？
2、欣赏动物影片：
老师在课前也给大家找了好多好玩的动物，你们想看看它们吗？
这些动物逍遥自由的、华蜜的生活在美妙的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？
人们为了爱护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的很多地方都建立了很多自然爱护区。（简介一两个自然爱护区。如：我国四川的卧龙爱护区：重点爱护大熊猫。）
现在让我们以组为单位也来亲自创建一个小小的自然爱护区。请每组拿出自然爱护区的底版，选适当的位置在自然爱护区内插上课前准备的小树。
有了良好的自然环境，在我们爱护区中还缺少什么呢？（引导出自然爱护区中的动物。）
学生答：动物
 三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
  1、站立的剪贴动物制作：
问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简洁的折叠让它站立起来吗？（小组探讨试验）
小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。
2、泥塑动物的制作：
问：老师出示泥塑的小狐狸、熊猫。依据以往捏泥塑的阅历想一想这些小动物是怎样捏制出来的？
小结：先制作动物的身体形态，捏制头部及身体插接，最终捏制四尾巴及身体连接。
3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。
 学生欣赏回答
学生探讨试验
学生说制作方法。
 四、作业要求：
 以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然爱护区中。
 　学生制作动物，并完成自然爱护区的制作。
 五、评价小结：
1、请各组选出代表介绍自己本组的自然爱护区。
2、提出评比优秀自然爱护区的要求。
a植物多而茂密，环境美观。
b动物的数量和种类繁多。
3、学生自由参观各组的自然爱护区，并对自己宠爱的爱护区进行投票。
依据投票的数量的多少，评出优秀自然爱护区。  
13 狮子大王
教学目标
1、通过对大自然中狮子的视察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同特性的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点
了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点
大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学过程
一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。
1、师：同学们，你们宠爱狮子吗，今日森林里有一位动物挚友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？
（播放《狮王进行曲》片段）
2、学生谈感受
3、课件出示狮子王卡通形象——揭题
二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。
师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方起先相识狮子的？
师：同学们真细心，发觉了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）
三、视察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征
师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）
提问：你能说说狮子及其它动物在外形上不同吗？
概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。
1、嬉戏——“找喝醉酒的狮子”
师：看了真实的狮子，你想知道别的小挚友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）
你看里面尽然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看出他 醉了？
生：他的脸喝得红红的……
他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……
师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？
生：他的脸是用红的彩色纸剪的……
他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……
他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……
2、 给作品中的狮子取名字
师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个好听的名字吗？
3、师：你准备做个怎样的狮子？
五、学生自由创作，老师巡察指导。
六、作业展评，拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王。”
2、同学间作品沟通——介绍自己是怎样的狮子，相互相识。
3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。
14介绍我宠爱的玩具
教学目标
　　1、学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。
2、能发觉、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣及胜利感。
3、在活动中，学会及他人商议、合作。
教学重点
用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等。
教学难点
在活动中，学会及他人商议、合作。
教学过程
一、欣赏玩具。
1、课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序欣赏。老师要留意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。
2、为玩具分类。
　　学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。老师针对引起学生热情反应的问题，进行艺术要素和相关学问的介绍，如颜色、形态、声音特点等。
3、介绍自己的玩具。
　　为能充分激发学生的聪慧才智和热忱，激励学生用自己宠爱的方式表现和沟通自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，熬炼表述、沟通的实力。
二、欣赏传统玩具。
老师先将课前收集的一些带有显明地域、民族、民
　　间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生欣赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。老师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传闻和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的主动性。
三、做个玩具一起玩。
　　可以美术和手工制作为切入点，老师和学生一起选择、制作适合一年级学生实力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”嬉戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”嬉戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图嬉戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培育其动手、动脑、主动创建的实力。
四、带着自制玩具一起玩。
分组进行，先探讨自制玩具的玩法，再依据自己的爱好自由结合一起玩玩具。最终由老师对各组的玩具和玩法进行点评
15 春天的色调
教学目标
1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天；从而激发学生热爱大自然的感情。
2、感受纯春天的美，用各种线条、形态、色调、技法等组织原理对“春”进行再造表现。
3、激发想象力和创新意识。
教学重点
感受春天及春天色调的特点。
教学难点
把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。
教学过程
一、组织教学
二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。
三、新课学习
（一）找一找春天在哪里。
师：孩子们，睁大你的眼睛细致找找，调皮的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？
学生欣赏春天的景色。（视频）
（二） 说一说：相识春天的色调，感受色调的特点
师：谁来说说，你都发觉了什么？
生：小草、小花……
师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……
生：春天的色调！
师：对！那 春天究竟有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告知我。
1 学生欣赏春天的图片（课件）
2 学生说说春天有哪些色调，有何特点。
3 师生互动小嬉戏，加强对春天色调的感受。
（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，激励学生用各种色调及造型手段表达对春天的感受
1 欣赏学生作业、老师范画
2 示范做画，引导学生视察作画方法。
3 小组探讨如何合作画春天、汇报。
（四）展示
1学生欣赏作品
2 学生点评作品
3 老师总结
16 用春天的色调装扮自己
教学目标
1、明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
2、简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。
教学重点
明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
教学难点
用春天的色调简洁装扮自己。
教学过程
一、情景激发爱好
将事先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不好看？宠爱吗？知道这是什么吗？
拿出彩纸做的裙子，衣服，问：这些又是什么？宠爱吗？
想不想把这些美丽的头饰和衣服穿戴在自己身上？
这头饰和衣服是老师自己动作做的？今日我们就用上节课画好的春天的色调来装扮自己，
出示课题：用春天的色调装扮自己
二、学习简洁制作解决问题（分8人一小组）
师：除了头和身上的衣服，我们哪些部位还可以装扮呢？
生：手、颈项、肚子、脸。（抽问）
师：你们知道怎么做吗？
探讨后答
生：可以剪、贴、编（抽问）。
师：好。剪、贴、撕、编。那我们就来编一编这项链好吗？
师：示范。
生：拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。
师：你们还有其它方法做吗？比如这项链。
生：有（抽问）。
师：现在我们每个小组来装扮一个同学，看哪一个小组把同学装扮得最美丽。老师有嘉奖啊！每组装扮一名同学。
三、学生分组创作
师：大家确定要团结、分工合作，动作要快。
师：商议好分工，起先制作。
四、学生展示、评价
师：装扮好的模特走上台来（播放音乐），我们的时候表演起先了。
师：大家来推选出最佳设计师小组。
生：（抽问）说出理由，最终选出一组最佳设计师。
师：赐予美丽的小玩艺儿嘉奖。
五、 小结拓展
17 钓鱼
教学目标
　　1、对各种材料的再相识及创建性的组合、利用。
　　2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。
　　3、培育学生对材料的相识、运用实力，以及设计制作实力和创建实力。
　　4、培育学生擅长发觉、擅长收集、敢于创建的精神。
教学重点
相识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。
教学难点
　　制作、装饰的方法。
教学准备
　　各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。
教学过程
　　一、体验钓鱼
　　请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习爱好，让孩子们自然地进入学习状态。
　　二、探究做鱼
　　1、想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。
　　用课件展示，引导学生视察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”
2、探讨自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。
　　可以合作，也可独立完成。
　　在个别学生制作遇到困难时，可以同桌扶植解决。
　　三、鱼杆创新
老师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。则你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”
　　小组探讨可以利用什么材料怎样做鱼竿。
四、钓鱼竞赛：
“钓鱼竞赛起先了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼竞赛。在竞赛中感受胜利带来的喜悦。
18 伙伴
教学目标
1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形态及带给个人的不同感受。能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
2、引导学生在主动的情感体验中提高想像力、创建力，体验生活美。
教学重点
通过师生共同创设的有情趣的感知及回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现实力。
教学难点
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，绽开创作。
　　最宠爱的水果，作为感知材料。课件。
　　(2)学生依据自己的爱好，选择表现工具。
教学过程
　　一、组织教学，引入新课教学。
　　老师带来一个百宝箱，谁情愿来摸一摸里面有什么？或许会咬人呦！
　　（学生摸，发觉各种各样的水果）
　　二、 看课件，欣赏各地水果。
　　1、新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
　　2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，视察不同的水果外形特点、色调。
　　通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、欢乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。
　　（学生谈看到果实的感受。）
　　三、说说你带来的水果形态、颜色、特点、味道。
　　1、学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。
　　2、你们信任水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）
　　西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）
　　看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！
　　四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。
　　（学生作业，老师巡察辅导）
　　五、 展示作品，师生共同评价。
　　学生品尝自己带来的水果。-
19 花的世界
教学目标
1、相识花及人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、热爱生活的情感及合作意识，激发大胆发表、展示的志气。
3、培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。
教学重点
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。
教学难点
探究运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学过程
　　一、组织教学
　　预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具准备状况。
　　二、谈话导入
　　师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？
　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
　　师：你宠爱花吗？为什么？
　　生：很宠爱。因为花很美……
　　师：花很美，假如到处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
　　三、视察、欣赏、感受
　　1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！
　　2、提问：（1）你最宠爱什么花？为什么？
　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？
　　（3）能说说有关它的故事吗？
　　3、说一说
　　（1）你还知道哪些花卉？
　　（2）它的名字是什么？
　　（3）它长得什么样子？
　　（4）能说说有关它的故事吗？
　　学生回答的花,老师尽可能地展示。
　　4、应用欣赏
　　在我们的日常生活中，也经常可以望见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件
　　（四）拼一拼
　　同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简洁拼一拼，使它变成花吗？
　　（五）思索、探究
　　1、实例欣赏
　　师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
　　2、 小组探讨
　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你准备先做什么？再做什么？
　　花用什么材料做，什么形态？怎样做？
　　叶子用什么做，怎样做？
　　　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？
　　（3）依据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花恒久开在我们的教室里。
　　（六）学生创作
老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并刚好展示优秀作业。
　　（七）小结
　　1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
　　2、环保教化。
　　师：有的人望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
　　生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花……
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
20下雨了
教学目标
1、通过引导学生回忆、表现雨景，体验造型活动的乐趣。
    2、培育学生擅长视察生活，热爱生活，亲近大自然，乐于感受事物的思想感情。
    3、渗透构图、空间意识，培育学生造型实力。
教学重点
培育擅长视察、乐于体验的习惯
教学难点
理解本课涉及的美术技法，创建性地表现雨景
教学准备
1、提前布置任务，让学生视察雨中人物、景物、动物的特征
    2、老师、学生共同准备一些雨具展示在教室中
    3、老师收集一些有关下雨的图片、录象、声音
    4、学生准备彩笔、纸等工具、材料
教学过程
一、设情境：播放一段打雷和各种雨声的录音，引导学生进入下雨的情境。
二、实践活动
1、引导学生回忆、探讨并沟通雨中事物及平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子；小动物们又怎样了；树木、花草有什么改变；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？泥土的颜色有没有改变；淋过雨后，庄稼又会怎样？激励学生说出自己视察到的及众不同的雨景特征。（出示特别视角的图片和录象让学生视察和感受）
2、师生、生生相互说一说对下雨的感受。
3、赏析范作：引导学生欣赏课本上多种技法（最好是真的范作）作品，开阔学生眼界。通过视察、分析、探讨相识小作者的想法、制作步骤及技法，并渗透空间、构图等美术理论，如用遮挡表示前后，画面要主次分明等。
4、学生作业：画出自己宠爱的雨景和感受。
辅导要点：
1、可让学生在色纸上画，以削减涂色面积，并且色调效果较好，简洁引发成就感。
   2、建议学生将要表现的主体画在画面显著位置，而且要画得大一些。
 3、激励学生用及众不同的角度表现雨景。
 4、如用白纸来画，