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重大信息技术七版三年级上教案
第1课  身边的信息技术
【教学目标】
1．让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。
2．让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。
3．培养学生学习信息技术的兴趣。
【重难点】
本课的重点是让学生认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用；教学难点是让学生理解信息传播的不同方式。
【教学过程】
一、引入
同学们，在我们的生活中，每天都会发生很多新鲜的事情，如何把这些事情告诉给你的同学、朋友和家人呢？
二、看一看
学生回答后让学生看书上的图，知道通过说话、打电话、写信、画图、摄影、摄像、上网等方式来传播信息；感受信息传播的不同方式。
三、说一说
认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。
在教学中，结合看书上大量表现信息传播的图片教学，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。
四、写一写
让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？
1、 让人们之间的联系更加方便快捷；
2、 让人们能更加快速了解各种信息；
3、 让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量……）

第2课  信息技术今昔
【教学目标】
1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。
2．让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。
3．培养学生学习信息技术的兴趣。
【重难点】
本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。
【教学过程】
一、引入：在古代、人们在狩猎、采集、移民等生活、生产劳动与战争中，需要相互联络，交换信息……这就产生了信息传播活动。
二、看教学短片
人类从古到今所经历的结绳记事、烽火台传递军情信息、古代驿站和信鸽传递信息，文字的产生，发明印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息传播做出的巨大贡献，以与现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志、计算机和网络传播信息的大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。
三、认一认
看书上的图片了解不同的信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。
四、填一填
书上看着图片填写名称
五、做一做

第3课  计算机大家庭
【教学目标】
1．认识和了解计算机的主要组成，认识和了解显示器、键盘和鼠标的作用，认识和了解与计算机相关的其他设备。
2．了解计算机的使用规范，培养学生学习计算机的兴趣。
【重难点分析】
本课的重点是认识和了解计算机的主要设备。
【教学过程】
一、引入：同学们，计算机是处理信息的基本工具，也是我们学习和生活得新朋友、好帮手。我们不仅要认识它，而且还应当养成正确使用计算机的良好习惯。
二、学一学
1、计算机硬件系统的主要组成
分别介绍主机、显示器、键盘、鼠标
2、计算机的其他相关设备
计算机还有一些其他的相关设备，它们对我们的学习和生活都是有帮助的。
介绍：音箱、U盘、打印机、投影仪、扫描仪

3．说一说
上面这些设备各有什么用途！
4、 认识专业用的计算机
如 收银机、银行自动取款机
5、 看一看
介绍最新款的平板计算机—— ipad.说明是计算机的一个发展方向
6、画一画
你希望将来的计算机还能为我们做什么事？长什么样？请你画一画，写一写。
7、知识窗
让学生了解世界上第一台计算机诞生的时间和地方以与中国的第一台模拟式电子计算机和第一台计算机诞生的时间。

第4课  鼠标点点点
【教学目标】
1．学会正确启动与关闭计算机。
2．认识和了解操作系统桌面的构成元素。
3．了解鼠标的基本构成，学会正确手握鼠标。
4．正确掌握鼠标的指向、单击和双击操作。
【重难点分析】
本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。
【教学过程】
一、引入：
同学们，我们已经认识了计算机大家庭，从今天开始，我们就一起走进计算机世界，去探索它里面的奥秘。
二、新课学习
1．计算机的启动：分别介绍主机和显示器的电源开关，告知学生这两个开关都要开。（先后在显示器和主机上找到电源开关的标志按钮，轻轻按一下，计算机就启动了）
2、介绍操作系统
开机后，计算机会自动启动它的操作系统。出现启动画面就表示开机成功了。
3、知识窗
什么是操作系统呢？操作系统就像计算机的小管家，让计算机的个部分协调地运行。不同的计算机可能有不同的操作系统，其桌面也有区别，出示不同的操作系统图片
4、鼠标的基本操作
同学们，怎样在计算机桌面上打开需要的文件呢？试着移动一下鼠标，你发现了什么？

出示鼠标图片，认识左键、右键和滚轮

出示手持鼠标的姿势

让学生对照图片试一试，对不正确的进行与时纠正。
5、鼠标玩游戏
将鼠标指针移动到“我的电脑”图片上，轻轻点一下鼠标左键，你发现了什么?(教师演示，让同学观察)学生发现图标变成了蓝色，这表示这个图标被选中了。
分别介绍鼠标的单击和双击。
单击：点一下鼠标左键。双击：很快地连续点鼠标左键两下。双击可以打开图标。
玩一玩“青蛙过河”游戏，练习鼠标的双击。
6．教学 “关闭计算机”
演示步骤：①单击“开始”②单击“关闭计算机”③单击“关闭”
提示：记住关显示器

第5课  键盘abc
【教学目标】
1．熟悉键盘的组成与分类，了解一些常用的功能键，熟悉键名。
2．学会利用鼠标和键盘调用键盘游戏，学会键盘游戏的操作方法。
3．培养学生学习信息技术的兴趣，培养正确的操作习惯。
【教学重难点】 熟悉键盘的分类键名和位置。
【教学过程】
㈠游戏激趣
1．教师在多媒体上演示键盘游戏，激发学生兴趣。
2．学生尝试键盘游戏，教师与时导入新课，提出学习目标和要求。
㈡熟悉键盘分区，键名和分类
1．观察键盘上键的分类，位置排列情况，学习键盘分区。
2．对照键盘实物，尝试认识键名，字母健、数字健、符号键。
㈢常用功能键教学
1．教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键；
2．学生敲一敲这些功能键体会它的作用。
3．教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）
㈣巩固练习
采用键盘游戏软件，按照初级、中级的顺序进行游戏，使学生在游戏中熟悉掌握键盘有关知识。
㈤小结、结束
第6课   认图标 寻宝藏
【教学目标】
1．能正确认识和理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别。
2．能够按正确的方法找到指定的图标。
【重难点】
本课的重点正确认识和理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别。教学难点是按正确的方法找到指定的图标。
【教学过程】
一、引入：同学们，在计算机中有各种各样的图标，它们分别代表不同的信息，下面我们就一起来认识一下吧
二、学习新课
1．认识“我的电脑”
双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，分别介绍“菜单栏、标题栏、地址栏以与工作区”
认识“我的电脑”窗口中的“文件夹”和“驱动器”图标
2、试一试
让学生去打开“我的文档”和“回收站”
3．认识“我的文档”
区别“文件夹”和“驱动器”以与“文件”图标，分清它们用法和关系
注意：对“驱动器”、“文件夹”和“文件”三类图标的形象比喻，它说明了三点：一是“驱动器”图标中可以装“文件夹”图标和“文件”图标；二是“文件夹”图标中还可以再装“文件夹”图标和“文件”图标。三是“文件”图标中不能再装其他任何图标。
4．玩一玩
“认识图标”游戏的玩耍，将会加深学生对 “驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标正确理解。
5．“说一说”的参考答案是：文件夹“我的图片”和“我的音乐”是文件夹“我的文档”中的文件夹。《教材》中所配置的图片形象地反映了它们之间的一种隶属关系，体现了计算机中“路径”这一概念，只是限于学生的年龄特征，在本节课中不宜讲授，但老师可以让学生通过玩“寻找文件”这一游戏去感受

第7课    奇妙的窗口
【教学目标】
1．能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。
2．能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。
3．完成本单元学习的自我评价。
【重难点】
本课的教学重点是认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置与大小的变化操作。教学难点是掌握改变窗口位置和大小的变化操作。
【教学过程】
一、引入:同学们，我们在“我的电脑”和“我的文档”窗口中看到了不同种类的图标。今天，我们通过改变窗口的位置和大小来更好的观察和比较两个窗口中的图标。
二、学习新课
1、窗口的大小
认识窗口右上角的“最小化”“最大化”和“关闭”按钮
指出窗口右上角的按钮组虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。应当特别注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。
2、试一试：学生练习“最大化”“最小化”“还原”“关闭”按钮。
3、窗口的切换
先打开“我的文档”窗口，再打开“我的电脑”窗口
师：同学们，“我的电脑”窗口挡住了“我的文档”窗口，有什么办法能够让“我的文档”窗口不被遮挡呢？
老师讲清楚三点：首先，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。其次，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。第三，可心采用不同的方法选定窗口。
交流讨论后得出：多个窗口被打开，只有一个站前排，若要选定某一个，就用鼠标单击它。
4、改变窗口的位置
讲清楚四点：第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。
5、改变窗口的大小
让学生知道三点：第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小。
三、学生动手练习
窗口的切换 、改变窗口的位置、改变窗口的大小
四、小结

第8课 桌面变变变
【教学目标】
1、知识目标：
学会设置桌面的背景，了解屏幕保护的设置方法和电源管理的方法
2、能力目标：
能根据自己的喜好更换计算机桌面，通过任务驱动，引导学生完成任务，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度与价值目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣，培养审美意识和环保节能意识
【重难点分析】
教学重点： 设置桌面的几种常用方法、设置电源管理的方法教学难点：根据自己的喜好更换计算机桌面。
【教学方法】
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法
【教学准备】大量有趣的图片，教师机设置风景图桌面、“图片收藏幻灯片”屏保
【教学过程】
激趣导入、揭示课题
师：今天老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏吧，看其中有没有你喜欢的图片。（广播教师机屏幕保护程序（图片收藏幻灯片），让学生欣赏漂亮的图片。）
师：请生说他最喜欢那张图片，猜猜老师喜欢那张（教师动动鼠标回到桌面，出现教师机漂亮的桌面。）
师：我把我喜欢的这幅图变成了我的桌面，你想把你喜欢的图片放在你的桌面上吗？今天我们一起来——桌面变变变（板书课题）
任务驱动、自主探究
活动一：比比谁的方法多，变得美——更换桌面背景
1、自主尝试改变桌面
课件出示提示，比比谁的方法多，变得美——更换桌面背景
1）看书、尝试找到更换桌面的方法，比比谁的方法多
2）根据自己的喜好更换计算机桌面，看看谁的桌面最美
3）图片在D:\图片收藏 文件夹里
“图片收藏”文件夹中存放各种类型、大小的图片，有的图片需要学生选择“位置”下拉列表框设置。学生针对任务，借助各种途径自学设置桌面的方法（自己看书、尝试等）。师巡视辅导。
辅导要点：1、如何选择“桌面”选项卡2、怎样选择想要的图片3、“位置”下拉列表框设置如何设置，“平铺、居中、拉伸”三种不同的显示效果的区别4、如何使用“背景”列表框
2、小组活动（互助、交流方法、比一比）
帮助本小组未完成的同学、交流自己的方法、总结小组用到的方法，小组内比一比谁的桌面最美
3、汇报交流，共同学习
1）小组汇报
请小组选生汇报并示范本小组找到的方法，展示本小组的几个桌面（师广播）
2）师点评、示范
教师根据学生小结的方法做适当补充、点评，板书更改桌面常见方法，根据学生完成与汇报情况，小结并演示“辅导要点”中的操作
活动二：我是环保小卫士——设置屏幕保护程序和电源管理
同学们注意到上课前大家看图片时，老师动动鼠标就回到桌面了吗？有没有同学知道为什么会这样？这些图片连续播放其实就是一个屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。当然我们也可以在电源管理中设置最合适的方案，在你不用计算机时关闭监视器和硬盘，这样可以更节能。那么如何设置呢？
1、自主尝试：课件出示提示
1）请学生看书、尝试找到设置屏幕保护程序和电源管理方法
2）提示：“预览”按钮是起什么作用？等待时间是什么意思？
生看书，尝试设置屏幕保护程序和电源管理。师巡视辅导。
由于学生的能力、水平有差异，在这里可以采用分层教学，大多数只要了解基本设置方法就行了，有部分学生操作能力较强，可引导这些学生尝试完成更多的设置和思考，如：屏幕保护程序中“设置”按钮（在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？）、那种电源使用方案最适合自己、有那些方法能让计算机更节能等。
2、交流方法
谁愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请多个学生上台分别演示两个操作，边演示边说操作方法。）生说，师板书方法
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
课堂练习、巩固新知
1、学生选择喜欢的方式打扮桌面——设置桌面图片与屏保
2、展示、互评
四、师生小结：今天你的桌面变了吗，好不好看，你有什么收获？
板书设计：
桌面变变变
设置桌面的背景：（单击右键）属性——主题或桌面
（单击右键）选中喜欢的图片——设为桌面背景
设置屏幕保护程序和电源管理
（单击右键）属性——屏幕保护程序——电源
【课后反思】
第9课  涂鸦世界
【教学目标】
1．初步认识金山画王各区域功能；
2．学会选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直，并能保存作品；
3．通过尝试操作，学会自主认识更多的功能按钮，体验学习方法；
4．尝试“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用，感受用“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，体验“金山画王”带来的乐趣。
【教学重难点】为画笔选取不同的颜色，合理设置画笔的粗细与曲直。
【教学过程】
一、引入：同学们，今天我们来认识一位新朋友——金山画王。
二、学习新课
1． 打开金山画王。
用鼠标双击桌面上“金山画王”图标。
2．认识金山画王。
分别介绍金山画王窗口的不同区域。如管理区、画画区、工具区、具体工具区、调色板与工具调整区
（1）管理区：让学生知道几个功能按钮的使用。如空白画纸:可以重拿一张干净纸；撤销与回复怎么用。
（2）画板里有有各种工具，如画笔，画笔里又有不同风格的画笔。
（3）颜色的用法：点“调色板”——选需要的颜色——点确定
（4）设置画笔：如画直线、曲线、笔头粗细、笔头宽窄
（5）快乐涂鸦，并保存作品：点“档案管理”按钮，保存作品
3、 练一练
学生使用不同的工具试着画一画。教师巡视，对个别问题进行辅导。
小技巧：画错的地方可以用橡皮擦，也可以用“撤销”按钮，撤销上一步的操作。
三、作业练习
用画笔创作一幅画。
四、评价小结
今天我们认识了金山画王，用画笔自己画出了一幅处女画，同学们喜欢金山画王吗？

【教学后记】

第10课 装扮秋天
【教学目标】
1．学会在“金山画王”中选择自己喜欢的黑白线稿背景；
2．熟悉“区域倒色”工具和“吸色管”工具的运用，并能熟练地为自己的作品涂色；
3．通过尝试，自主学习“渐变倒色”工具，学会举一反三；
4．感受不同色彩的搭配效果，结合已有审美基础，进一步了解色彩的搭配方法；
5．感受秋天的色彩斑斓，培养学生对自然的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点：金山画王中倒色工具的运用。
教学难点：合理地搭配颜色。
【教学过程】
1．引入：同学们，我们一年有几个季节？哪个是我们丰收的季节？你喜欢秋天吗？今天我们就来制作一幅和秋天有关的图画吧。板书：装扮秋天。
2．黑白线稿背景的选取过程可根据学生情况，尽量让学生通过已有操作经验，结合教材，自主完成。
3．当学生在学习过程中遇到如填色时将线条颜色改变等情况时，可提示学生与时运用上节课学习的“撤消”按钮进行撤消，让学生充分感受电子画画的优势，养成良好的操作习惯。
4．颜色选取由学生根据自己的喜好完成，教师对典型的色彩搭配可进行适当讲解，让学生初步了解色彩的搭配方法和主要禁忌。对学生作品画面色彩要求谐调即可。

第11课 龟兔赛跑
【教学目标】
1．熟练地选取不同风格的背景图片；
2．学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；
3．理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；
4．通过用金山画王“画”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：根据画面需要，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。
教学难点：有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。
【教学过程】
课前活动
你们知道“龟免赛跑”的故事吗？今天老师给你们讲讲这个故事。
引入课题 讲解新课
大家都知道最后乌龟是赢了这个场比赛，你们为乌龟感到高兴吗？我们今天一起来画乌龟胜利而兔子还在树下睡大觉的画面。
那要画出这幅场景我们需要准备什么呢？
需要一个场景，请大家打开金山画王场景里面找到一幅可以用作龟兔赛跑的场景。
有了场景我们还需要里面的小动物。请同学们选出自己喜欢的小动物参加这次比赛。
（首先是我们的主角乌龟先生，把乌龟先生请到我们的主画面里来。那我们怎么请他进来呢？）
先单击“角色”，再选择“陆生动物角色”找到我们的乌龟先生，然后用鼠标左键把乌龟先生拉到主画面。

我们根据场景来调整动物的大小和位置。
缩放
旋转90°
垂直翻转

删除
确定
旋转
羽化
水平翻转

大家先把每个键的功能都点点。看看都会有怎样的效果。
我们用缩放键把乌龟先生缩放到我们一定的大小。
我们用刚才的方法把我们的小兔子先生也请进来。
然后再来请其他的小动物进来。
请同学们注意在请他小动物进来的时候要注意，近点的动物大一点，远一点的动物要小一点。
展示学生的的画面，看看谁的画面比较合理。
最后大家回家探一探在图片库中的“动画角色”和“图片角色”有什么不同之处。
【教学反思】

第12课 小熊请客
【教学目标】
1、知识与技能目标：学会使用需要的几何图形工具图、能设置画笔的粗细、学会用橡皮工具。
2、过程与方法目标：培养学生自主探索学习，互帮互助学习。
3、情感态度与世界观目标：不畏困难，动脑思考解决问题。
教学习方法：任务驱动教学法、示范教学法、讲解教学法、启发教学法、探索学习法、互助教学法。
【教学过程】
一、引入
1、教师请同学们打开教材P70，欣赏“小熊请客”作品，说一说你喜欢这幅作品吗？你知道这幅作品有些什么形状？是用什么工具画出来的？引导学生观察画中各种不同的形状。
2、小结引出课题：老师就是利用金山画王软件中的各种几何图形工具来
绘画的，大家想不想也来画一画？
二、新课教学
（任务一）认识几何图形工具
1、金山画王不仅给我们提供了画笔工具，还为我们提供了各种几何图形，
你们知道这些图形工具藏在金山画王的哪个地方吗？
快来试着找一下吧，看看哪些小朋友最先找到它们。
2、表扬最先找到图形工具的学生，找几个学生来说说你都找到了哪些图形
工具，利用这些图形工具都可以画出什么图形？
3、试用图形工具
让学生自己动手来画一画图形，看看都能画出来吗？
4、思考练习
几何图形工具的哪个图库中？数数，几何图形工具栏中一共有几种图形？
（任务二）绘制“七星瓢虫”
1、观察“七星瓢虫”都有哪些形状？分别是什么颜色?
（圆形、红色，黑色）
2、你们知道怎么给图形设置颜色吗？（调色板）
3、怎么给图形填充颜色？（填充颜色）
4、放手让学生根据书上内容，自己来画一画。教师巡视指导。
5、组织学生来交流讨论绘画中的困难。 （反馈矫正）
（1）绘制圆形时，图形初始位置的摆放。学生绘画过程中，如果几何图形的大
小、位置摆放不合适时，学生们可运用“撤消”按钮进行撤消后重画。
（2）运用橡皮工具擦出多余部分时，学生们要小心，只能擦出多余的部分，
不能把正常的密闭图形擦破了，否则在填充颜色时将不能正常填充。
（任务三）画蜻蜒、蜗牛等其它小动物
1、大家来看，我们刚才画好的七星瓢虫好孤单，给它找一位小伙伴吧。
2、在P74中任选一个小动物来画，看看谁画的最漂亮。
（充分发挥学生自主精神，以学生为主，放手让学生，给学生充足的时间来完成。可以下位去参观别人的作品。）
4、学生自主操作，教师巡视指导，解决问题。
3、组织学生来交流一下画的情况，对于绘画突出的学生给予与时的评价和表扬。
三、作品展评
1、以小组为单位进行展示。
2、互评，说一下作品好在哪？对你有什么启发？
四、教师总结本课学习

教学反思：

第13课 海底世界
【教学目标】
1、知识与技能：区域工具在复制和粘贴过程中的作用；
2、过程与方法：用不同的几何图形工具进行画画的并且初步掌握复制和粘贴的来创作一幅海底世界图画；
3、情感态度与价值观：通过体验运用复制和粘贴方法将一条鱼变多条鱼的过程，感受用计算机画画带来的乐趣，培养学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点】复制和粘贴的运用。
【教学难点】运用区域工具选择对象和取消选择，发挥自己的想象力，利用各种工具，创作一幅体现主题鲜明的完整的绘画作品。
【教学准备】多媒体教学网 教学课件 海洋动物贴
【教学过程】
（一）创设情境、激发兴趣
学生欣赏美丽的“海底世界”视频短片。教师：海底是个神秘的世界，有各种各样的鱼、婀娜多姿的水草……
最后定格到一幅海底世界的画（用金山画王创作）。激发学生的兴趣。
教师：同学们刚刚看到了这么美丽“海底世界”，那么海底里面有些什么呢？那么你们想不想用电脑把它们画出来？教师板书课题《海底世界》
教师：今天我们就来比一比那一组的小朋友能用金山画王来画出更加美丽的海底世界吧！（教师给学生分组比赛，以贴海洋动物贴奖励组）
（二）分析作品、独立画鱼
教师让小朋友说说定格“海底世界”图中的鱼、水草、气泡由哪些几何图形组成？学生回答。根据回答情况分组奖励海洋动物贴。
教师根据学生回答鱼由几何图形组成的时，教师板画出一条鱼。
教师：小朋友上节课我们学习了用几何图形的“画直线”和“画圆”，老师刚才用粉笔在黑板上画出了一条热带鱼，小朋友能不能自己在金山画王里面用几何图形画出这条漂亮的热带鱼呢？
学生启动金山画王自己独立创作热带鱼。教师巡视。
教师展示学生的作品。根据情况分组奖励海洋动物贴。
（三）教师示范、师生互动
教师：海洋里面只有一条孤零零的小鱼吗？我们给他找个朋友一起在海洋里玩耍好不好呢？我们怎样才能画出另一条同样的鱼呢？一模一样的鱼怎样才能画出来呢？
教师：老师和同学们比一比看谁能快速的画出一模一样？
教师演示复制，一边演示一边说出步骤。
让学生操作，教师巡视，并指导学生。
教师让能完成复制的学生来说说自己是怎样复制出来的。分组奖励海洋动物贴。
学生说复制过程时候，教师板书操作步骤：
选中对象→复制→粘贴→调整
学生继续完成，教师巡视，注意有典型错误的地方的学生。
教师：我刚才发现有些同学出现了一些问题，谁来说说你画的时候出现了什么问题？
（典型问题：没有选中就复制粘贴）教师让学生来解答这个问题。
教师：我们复制前都应选中对象，否则计算机不知道你要复制什么？
学生继续完成，并且按照组完成的帮助没有完成的同学。教师巡视。
展示学生复制操作的作品。
教师：我们画画的时候使用“复制”和“粘贴”有什么好处？
根据情况分组奖励海洋动物贴。
（四）自主操作、反思交流
教师：这幅海底的世界我们画完了吗？我们还要加上水泡和其他形状的鱼，海底世界是那么的广阔、美丽、神奇的。同学们，请你们将自己心中的海底世界描绘出来。
学生动手操作，互相交流协作，最后完成作品。
（五）作品展示、交流提高
选出较好的作品通过展示给所有的学生。让其他组的学生品评，说说他画得好的地方。根据情况分组奖励海洋动物贴。
（六）体验创新、探索学习
教师出示“海星”填色图，（用“区域选择”五角星后填色）小朋友你们能不能画出这个漂亮的“海星”呢？请你们看书P80。让学生自己去试一试，探一探。
让学生说说有什么问题？有什么新发现？
让其他学生解答。学生操作讲解。根据情况分组奖励海洋动物贴。
教师提示：“区域选择”工具使用完成后，需要单击“区域取消”按钮，取消区域选择。
（七）总结全课，鼓励表扬
教师让学生说说今天我们画的海底世界用到了那些工具？学习到了什么方法？教师根据板书总结复制的方法。把得到海洋的动物贴最多的组评为“海洋之星”。最后鼓励小朋友认真学习将来一定能成为出色的大画家。
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