部编版二年级(上)语文教案.docx

部编版二年级(上)语文教案
徐 闻 县 中 小 学

备
课
簿

科 目____________
姓 名____________
任课班级____________

二0 至二0 学年度
(学校盖章)

成 绩 登 记 表
科目_________
序号
姓名
成 绩

序号
姓名
成 绩
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1

28

2

29

3

29

4

30

5

31

6

32

7

33

8

34

9

35

10

36

11

37

12

38

13

39

14

40

15

41

16

42

17

43

18

44

19

45

20

46

21

47

22

48

23

49

24

50

25

51

26

52

27

53

成 绩 登 记 表
科目_________
序号
姓名
成 绩

序号
姓名
成 绩
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1

18

2

19

3

20

4

21

5

22

6

23

7

24

8

25

9

26

10

27

11

28

12

29

13

30

14

31

15

32

16

33

17

34

第
一
阶段质与量检查情况

备课优点

存在问题

备课建议

累计书写教案___个
检查时间: 年 月 日(盖章)

第
一
阶段质与量检查情况

备课优点

存在问题

备课建议

累计书写教案___个
检查时间: 年 月 日(盖章)

备 课 检 查 记 录

__________学年度第_____学期 教学工作计划

教
与
学
的
基
本
情
况
一、 学生基本情况
本班共有学生55名。孩子们天真、活泼； 积极上学，但个别学生学习不够
自觉。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
二、教材分析
本册的识字量450字，会写汉字250字。教材包括一个识字单元和七个阅读
单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元
之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排) 、语文园
地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和
大人一起读。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“
栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三.教材的突出特点
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
2、梯度：循序渐进，螺旋上升
3、选文：营养与趣味并重

目
标
和
任
务
1.识字与写字
(1)、认识常用汉字450个，其中250个会写。
(2)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间
架结构。初步感受汉字的形体美。
2、阅读
(1)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

教
学
主
要
措
施

1.根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业与时反馈、讲解。
2.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 
3.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事与朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 
4..建立班级小书库，让学生有书可读。
5.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 
6.争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

教 学 进 度 表
周次
教 学 内 容
课时
备 注
1
（课文）1、小蝌蚪找妈妈

3

2
2、我是什么 3、植物妈妈有办法
口语交际 语文园地一 快乐读书吧
8

3
（识字）1、场景歌
2、树之歌 3、拍手歌
9

4
4、田家四季歌 语文园地二
6

5
（课文）4、、曹冲称象 6、玲玲的画
6

6
7、一封信 口语交际
语文园地三
9

7
8、古诗二首 9、黄山奇石
10、日月潭
9

8
11、葡萄沟 语文园地四
6

9
12、坐井观天 13、寒号鸟
14、我要的是葫芦
9

教 学 进 度 表
周次
教 学 内 容
课时
备 注
10
口语交际
语文园地五
6

11
15、大禹治水 16、朱德的扁担

6

12
17、难忘的泼水节 口语交际
语文园地六
6

13
18、古诗二首 19、雾在哪里
20、雪孩子
9

14
语文园地七
4

15
21、狐假虎威 22、狐狸分奶酪
6

16
23、纸船和风筝 24、风娃娃
6

17
语文园地八
3

18
期终复习

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教学

目的
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语与所处句子的意思。 
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，与句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 
教学
重点
难点
1．学会生字新词。 
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
 3．图文结合，理解课文内容。
教学过程 第一课时
一、导入课题，解题： 
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。 （板书课题） 

二、看图，了解图意： 
1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 
2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象， 教师予以指导点拨。

三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容： 
1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。 
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生

注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。
群：读 qun，不要错读成 qon。 捕：声母 b，不能读成 p( 。 
裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。 
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 

四、结合看图，读讲第一段： 
1．读第一段，看第一幅图，问： 
（1）小蝌蚪是什么样的？ 
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。 
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 
①一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群， 建筑群”。 
②对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想 象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。 
③快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 
3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。 
（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。 正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 

五、布置作业：有感情地朗读第一段 。 

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教学

目的
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语与所处句子的意思。 
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，与句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 
教学
重点
难点
1．学会生字新词。 
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
 3．图文结合，理解课文内容。
教学过程 第二课时
一、图文对照，读讲第二段。 
1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。 
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 
理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以与鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。 
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 
（2）捕食：捉取食物。 
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 
3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
二、讲读理解第三段。 
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。

2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 
3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 
4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 
5．听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 

三、学习理解四、五段。 
1．小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 
2．品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。 
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 
4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

四、练习，巩固：
1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。

五、布置作业：有感情地朗读全文。

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
1、小蝌蚪找妈妈
教学

目的
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语与所处句子的意思。 
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，与句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 
教学
重点
难点
1．学会生字新词。 
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
 3．图文结合，理解课文内容。
教学过程 第三课时
一、看图、读全文，小结课文内容。 
1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排列， 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？ 
2．指导分角色朗读课文。 

二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： 
1．请学生在黑板前指导学生学习生字。 
2．注意指导学习以下生字。 
塘：左右结构， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出头。 
迎：半包围结构， 与“柳”字相比较， 里面的“卬”要看清， 不要多写一 “撇”。 
龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。
裳：共 14 画，下边是“衣”。
鼓： 13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。 本课是“凸起”的意思。 
碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”

 三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 

四、布置作业： 
1．完成字词的抄写。 
2．朗读课文。 
3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 

五、板书设计： 
小蝌蚪 →  长出两条后腿 →  长出两条前腿 →  尾巴变短了、不见了 →  青蛙（妈妈）

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
 2. 我是什么 
教学

目的
1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。 
2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学
重点
难点
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。 
教学过程 第一课时
一、猜谜导入 
（一）猜谜游戏 
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。 
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗， 
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。    （云） 

线儿有粗又有细，上接天来下接地， 
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。    （雨） 

白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 
无根无枝又无叶，此花原自天上来。    （雪） 

小珍珠光又亮，  噼里啪啦从天降， 
小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。    （雹子） 
师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？ 
师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。） 
（二）板书课题 
学生书空，齐读课题两遍。 

二、初读课文 
（一）      自由读课文  （二）齐读本课“我会认”的生字  
（三）指名读生字  （四）交流识字方法 
（五）开火车检测生字  （六）学生读词语 
三、品读课文 
（一）小组接读课文 
师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？
（二）导读1、2自然。 
1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？ 
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？ 汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
（三）学习第一自然段
1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠） 
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。 （升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。） 学生读，师范读。
(四)学习第三个自然段 
1.女生齐读第三自然段。 
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。
2．老师范读。 3．完成填空。 4．男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个自然段 
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
 (六)学习第5个自然段
四、课文小结
课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
2、我是什么
教学

目的
1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。 
2. 指导书写10个生字。
教学
重点
难点
掌握本课生字，能正确读写。
教学过程 第二课时
一、复习导入 
（一）有感情朗读课文。 
（二）复习要求会认的生字。 
1.齐读要求会认的生字。 
2．小老师领读生词。
飘浮  灾害    机器  冲毁  池子  黑衣服 
 二、学习本课生字、生词 
（一）   学习生字 
1.出示生字卡片，认读生字。 
2．指名读生字。 
3．全班齐读生字。 
4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字，老师加以点拨。
（二）指导书写 
1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。 
2．师范写生字，重点指导： 
“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。 
“害”字中间一竖上下都要出头。 

“器”字不要忘记中间的一点。 
“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。
3．学生描红，仿写。 
4.学生口头组词。 
5．出示新词卡片，认读新词。 
漂浮   机器    冲毁   暴躁   灌溉   电器 毁坏   风暴    灾害   
乐器   毁灭   暴风雪 
（1）   请小老师领读。 
（2）   全班齐读。 
（3）   用“漂浮”一词造句。 
 三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词 
四、师总结 作业设计 
1.抄写本课生字。 
2.积累本课好词佳句。 
3.预习新课。 
板书设计  30我是什么 
shài     fú     zāi     hài      qì 
晒      浮     灾      害       器

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
3.植物妈妈有办法
教学

目的
1、  会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 
2、  能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 
3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学
重点
难点
重点：知道三种植物传播种子的方法以与诗歌语言的精妙。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学过程 第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。 
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 
2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 
①植物妈妈有些什么办法？ 
②植物妈妈在什么方面有办法？ 
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意 
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 
2、出示词语：旅行  降落伞  娃娃  纷纷  山洼 观察 知识 啪 炸开   蹦着跳着 
3、交流反馈, 读准字音。 
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。   
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。 
1、  读完了这首诗，你发现了什么？
2、  诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。 

3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 
四、精读课文，理解重点 
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，„„ 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节 
1、指名读。说说为什么喜欢？ 
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
4．朗读体会。
（五）学习第三节 
1、指名读。课件演示，认识苍耳。 
2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、  指名读。 
2、  喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？
3、  比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
4．小结：蹦到哪儿„„跳到哪儿„„他们也以四海为家。 
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 
四、小结
五、指导写字。 
1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。
课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
3.植物妈妈有办法
教学

目的
1、  会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 
2、  能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 
3、  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学
重点
难点
重点：知道三种植物传播种子的方法以与诗歌语言的精妙。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学过程 第二课时
 一、复习。 
1、出示词语，开展各种形式的认读。 
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 
二、学习第五节 
1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？  自由朗读第五小节。
2、  指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。 
四、课后延伸，激发兴趣。 
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流） 
2、出示 资料库： 
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 
莲子是靠水传播种子的。 
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

范文： 
      椰子妈妈有个好办法， 
         她让孩子落在海水里面。          
漂到哪儿，哪儿就是他的家
五、完成课后的“读读抄抄”。 
许许多多   高高兴兴   进进出出  
花花绿绿   快快乐乐  说说笑笑 
你还知道哪些这样的词语。
 六、指导书写。 
“已、甲、识、娃、洼”。 

板书： 
植物妈妈有办法 

                      蒲公英     降落伞                      
苍  耳     穿铠甲                      
豌  豆     晒太阳

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
语文园地一
教学

目的
1、通过名词和动词的学习与课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
教学
重点
难点
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学过程 第一课时
一、识字加油站。
　　1、发现识字方法，激趣识字。
　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
　　2、出示生字学生认读。
　　3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
　　1、读一读：
　　迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
　　2、在小组内演一演。
　　3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。
　　（1）学生自由读一读书上的两个句子。
　　（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
　　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
　　2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
　　3、学生书写，老师巡视指导。
　　4、进行全班评比。

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
语文园地一
教学

目的
熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
教学
重点
难点
通过名词和动词的学习与课外阅读认识生字，积累新词。
教学过程
第二课时
一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。  
二、初读诗文 感知大意  
1、 教师范读古诗。  
2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！  
3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。  
4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！  
5、认识二类字  
6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。 
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？  
2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！
5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。  
6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？  
7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。  
四、 教师小结，布置作业。

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
语文园地一
教学

目的
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学
重点
难点
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学过程
第三课时
一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞
　　1、读一读。
　　分不清是鸭还是霞（绕口令）
　　天空飘着一片霞，
　　水上游来一群鸭。
　　霞是五彩霞，
　　鸭是麻花鸭。
　　麻花鸭游进五彩霞，
　　五彩霞网住麻花鸭。
　　乐坏了鸭，
　　拍碎了霞，
　　分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
　　1、读读材料。
　　2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
　　3、小组同学交流读书的好处。
　　4、小组同学交流书从哪里来。
　　5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业。

课后
小结

课 时 教 案
第__周 星期__第__节 本学期累计总__课时 年 月 日
课题
口语交际《有趣的动物》
教学

目的
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
教学
重点
难点
重点：打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
　　放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
　　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
　　小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
　　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
　　（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

27 / 27