新材料作文各种类型(重要).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一类：,46-60,分,论点鲜明突出，观点明确，内容充实。,切合题意。材料丰富，论据充实。字数,800,二类：,39-45,分,论点基本鲜明，中心较突出，内容较充实。,作文符合或基本符合题意。,材料丰富，论据较充实。字数,800,三类：,28-38,分,论点不鲜明，中心不突出。,作文不符合题意或部分偏题,.,材料缺乏，论据不充实，论证不充分，说理不透彻。字数,600,四类：,0-28,分以下,字数少于,600,。,完全偏离题意。结构明显不完整。,一、高考作文命题新变化,旧材料作文审题太难，话题作文“不需审题”，均有其不足之处。高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，是高考作文命题值得思考的问题。,悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。（这种材料作文，我们称之为新材料作文。）考生应把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。,作文题的构成：,1,、材料,2,、作文要求,材料作文类型,单则材料,多则材料,老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响,单则材料 事例一：,2012,年北京卷高考作文题：,火车巡逻员的故事,第一个内容：老计在铁路上每天独自行走二十多公里巡查铁路。,责任,第二个内容：列车开近他身旁时，他庄重地向列车举手致敬。,自豪、强烈的自尊,第三个内容：老计行礼时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在山谷里回荡,.,受到尊敬,周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。,事例二：,2012,年全国卷高考（大纲卷）作文题,台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。,网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。,网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？,网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。,事例三：,2012,年浙江省高考作文题,2012,年广东高考作文题：,醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。,居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前,伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”,上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。,多则材料 事例四：,对此材料作文的审题一般应该从下几个方面入手：,首先是紧扣材料，弄清事件事理的关系。在第一则材料中英国历史学家汤因比说“如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于,多种文化的交汇地带”；在第二则材料中居里夫人在写给外甥女涵娜的信上强调“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”这两则材料的共同的联系是有关“时代”的选择，“他愿意”“你愿意”“她宁可”都表明材料中人物对自己生活时代的关注，实际上是对自己和生活环境的关注。弄清楚两则材料的交汇点机关系是审题立意的重要以步。,其次，要想从芜杂的材料中快速确定立意的方向，要有明确简洁的思路，比如：可以通过抓关键句法提炼。本次材料的关键局是居里夫人在信中的的总结“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”这句包含的生活哲理的话。还可以从事物的因果联系提炼。通过挖掘事件性材料的结果和所供材料间的内在因果逻辑联系，从结论入手，推导材料间的因果联系并提练观点。起因是汤因比、涵娜、伊雷娜都表示自己愿意生活的时代，暗示自己现在生活的是时代不够理想或不好，面对这样的生活理念和态度，材料借助居里夫人的话得出最后结论“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，材料的这个结论显然是有针对性的，是对汤因比、涵娜、伊雷娜观点的否定，这里的关键词当然是“每一个时期”“有趣”“有用”“生活”，由此因果分析不难得出原材料的情感意向和原材料的“所指”意图，正如广东省特级语文教师邹寿元说“这两段材料的实质是说，人是有主观能动性的，不管环境如何，我们要有自己的理想、追求，为实现理想不断努力”。这是这次材料作文立意的总体方向。,第三是提炼观点。这是一个由表及里，由此及彼，去粗取精，去伪存真，由个别到一般，由具体到抽象的过程。首先要明确的是对材料中居里夫人的话“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”不能否定，虽然说是“自选角度”，但原材料的“所指”意图是不能自选的，考生只能在此基础上延伸出能纳入总轨道的“能指”联想。这是材料作文写作指导的根基。考生提炼材料观点，最容易患的毛病是似是而非、隔靴搔痒的擦边球式结论，而在高考作文阅卷中要求要“切题”和“观点明确”，因此其适用范畴和要点要与原材料的倾向和启示因子的相似点越多越好，当然最好是一语中的，如要特别思考联想“有用”“有趣”的意指是什么？还有“时代”“生活”这些要素也要考虑，从而做到观点是正确而不片面性，鲜明而不模糊，集中而不泛泛，至于新颖则不比过于追求。,本次材料作文可从以下方面立意：,在现实生活中发现自我价值,人生的价值的体现与时代环境的关系,什么样的时代都有精彩的人生,做时代生活的主人等。,【2013,年 新课标全国卷,】,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。,某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，,60%,的人表示满意，,36%,的人认为一般，,4%,的人觉得不满意。,如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。,对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，,72%,的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。,事例五：,材料给了多方面可以确定的立意：,1,、同床共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文。,2,、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。,3,、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式。,2011,年上海卷,材料：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文引起了你怎样的思考。考生被要求自选角度自拟题目写一篇不少于,800,字的文章。,事例六：,1,、审题,“过去”、“不会过去”是什么意思？这需要思辨，即对概念的内涵要有界定和明晰。说“一切都会过去”，指的是时间、空间意义上变化。先哲有言：人不会两次踏进同一条河流。所以，“一切都会过去。”说“一切都不会过去”，指的是事物都是相互联系的，事物的出现、事件的发生，都会有前因后果，都会留下痕迹的。这种痕迹，可能以记忆的形式永远存在，也可能以对周围事物或其它事物的影响或作用的形式出现。,两个“一切”，应有不同。比如前者指灾难等，后者多指有过的行为（可能多指错误的行为）。这应该也是这个材料可以思辨的空间。前者似乎是鼓励人，后者似乎是警告人，其实也可以相反：因为容易过去，所以需要重视；因为总不会过去，所以不妨看淡。等等。,两句话，完全可以赞同其一，或将两者放在一块辩证来看。但具体写作时应注意对另一观点的回应，这种回应在议论文写作中可以使用驳论的方式进行。,1,整体性原则：,新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。,2,多向性原则：,一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。,3,筛选性原则：,因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。,审清题意原则,思维方法：,1,理清对象：,有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。,2,分清主次：,有些材料所涉及的几个对象并不是并列的关系，而是有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。,3,辨清关系：,有些材料所涉及的几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。,4,析清含义：,有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，化实为虚，并以此作为立论的根据。,5,、注意情感倾向。,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。（丰子恺羊）,“但您有权利选择离开”材料作文 审题与示例作文,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字文章。,日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注杭图图书馆对所有读者免费开放，实行“零门槛”阅览，因此常有乞丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。,此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图图书馆称为“史上最温暖图书馆”。馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也已做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。要学会尊重别人，更多地关爱弱势群体。,着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨。,着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考，这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。,着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意思”，关注并服务于底层民众。公共服务设施要惠及全民。,着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。,立意角度,：（结合文本）,1,、知识面前人人平等,2,、弱势群体的权利也需要尊重,3,、共享创造和谐,4,、社会呼唤人文关怀,5,、公共服务应惠及全民,6,、关注弱势群体是社会进步的表现,参考立意,：,让尊重之花绽放,让平等之花缀满和谐枝头,尊重他们，怀一颗平等之心,善，莫大于尊重,让平等的光辉温暖人间,求知权利，人人平等,关注弱势群体，书写和谐篇章,扬尊重之帆驶向和谐彼岸,知识零门槛,让尊重的芬芳溢满人间,生命因尊重而高贵,“零门槛”引发的思考,同在一片蓝天下,画龙点睛,：题目,精美开头,：,尊重，如一抹冬日的阳光，可以温暖身体的冰冷；尊重，如一缕春日的和风，可以吹散心头的阴霾；尊重，如一曲动听的音乐，可以抚平心灵的创伤。人生路上，与尊重偕行，共享途中花开的馨香。（,与尊重偕行,）（尊重他人是一种高贵的涵养、处世的态度、高尚的品德）,尊重暖如春,当,人权宣言,宣告人人生而平等时，尊重使封建等级土崩瓦解；当残疾人当选为人大代表时，尊重使哂笑歧视冰雪消融；当杭图允许乞丐和拾荒者进入图书馆时，尊重使中华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是要尊重弱势群体，我们的世界将会更加美好。,评：引材料，亮观点。排比有气势，语言有力度。,人民日报,：也许在陆杰森心里，送一包薯条，和乞丐一起吃，并没有太多“道德”或者“正义”的考量，不过是一个热心人对陌生弱势者朴素的关怀，想到就做了，如此而已。可这样一件不起眼的小事，却引起超乎寻常的关注和赞誉，不知为何，让人心里有几分沉重。其实人与人之间这种举手之劳的相互关爱，真的没必要被过度拔高。动辄“感动社会”，冠之以“最美,”,的美名，在某种程度上是对道德的过度阐释，它只能说明我们的道德饥渴和焦虑是何等的强烈。,千龙网,：陆杰森的一次随意动作，却狠狠地感动了中国人，这从“有爱”、“敬佩”、“感动”、“爱心关怀不分国界”的热烈赞誉可以得到印证。给乞丐买薯条之所以能够引起轰动，不外乎两点：一是乞丐是很边缘化的群体，往往被人敬而远之，甚至常遭羞辱，陆杰森主动亲近之，很“另类”；二是陆杰森是外国人，这更容易引起人们的“围观”。,财讯网,：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们是一个有着五千年优良传统的民族，美国人给中国乞讨者以帮助能成为新闻，严重说明我们中国的社会道德水平有待提高，也给我们中国人狠狠扇了一巴掌。,羊城晚报,：我们总觉得自己可以看透世上种种骗局，却不知这种自以为是的自信，时常伤及无辜，也时常造成另一种焦虑。善良的人们总怕上当，总戴着有色眼镜“怀疑一切”，但这样每个人都可能成为恶魔的倒影，由此形成的恶性循环，最终只能令社会陷于冷漠。这个老外的率真，给我们带来诸多思考。我们终究不该用一种焦虑制造另一种焦虑。,上佳立意,从网友角度,以道德之名谋杀善行,/,请让爱的光芒普照,/,让感动变得寻常,/,举手之劳不应过度阐释,/,伟大始于渺小,/,勿以善小而不赞,/,逝去的道德,/,常态美德,/,悲悯之心与道德之美又有多大差距,/,道德是举手之劳的基础,从留学生行为角度,肯定善行，重拾美德,/,以爱织锦，天地生辉,/,播洒关爱的种子,/,让关爱之泉滋润你我心田,/,当悲悯成为一种习惯,/,小善大爱,用朴素的悲悯来点亮生命,/,似水般平凡的真爱,/,关怀只在举手间,/,让关爱成为一种习惯,/,行小善，传大爱,/,关怀缔造最美,/,卑微者的赞美诗,