资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,他是一个秉性难改乐天派，悲天悯人道德家，黎民百姓好朋友。,他是一个大文豪，新派画家，伟大书法家。,他是一个酿酒试验家，水利工程师。,他是一个假道学反对派，瑜伽术修炼者、佛教徒。,他是一个士大夫，皇帝秘书，饮酒成瘾者。,他是一个心肠慈悲法官，政治上坚持己见者，月下漫步者。,第1页,诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了主要成就。,第2页,旷,世,奇,才,散文：,与欧阳修并称,“欧苏”，,唐宋,八大家,之一,诗歌：,与江西诗派开创者黄庭坚并称,“,苏黄,”,词：,与辛弃疾并称,“苏辛”,书法,：,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称,“宋四家”,绘画,：,善画枯木怪石,，主张神似,苏门四学士：,秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,第3页,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,第4页,知识目标：,诵读课文，感受豪放词风。,能力目标：把握,“,景、史、情,”,结合写法，,提升诗词鉴赏能力。,情感目标：学习作者旷达豪放胸襟,主动乐观生活态度。,第5页,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,大江,/,东去，浪,/,淘尽,，千古,/,风流人物。故垒西边，人道是,，三国,/,周郎赤壁,。乱石,/,穿空,，惊涛,/,拍岸,，卷起千堆雪,。江山如画，一时,/,多少,豪杰。,遥想公瑾当年，小乔,/,初嫁了，雄姿,/,英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹,/,灰飞烟灭。故国,/,神游，多情,/,应笑我，早生,/,华发,。人生如梦，一尊,/,还酹江月。,第6页,【,现实人生,】,苏轼（,1036-1101,），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他父亲,苏洵,（,1009-1066,）、弟弟,苏辙,（,1039,-,1112,）,皆以文学名世，世称“,三苏,”；与汉末“,三曹,父子”齐名。他还是著名,唐宋八大家,之一。作品有,东坡七集,东坡乐府,等。在政治上属旧党。,第7页,旷达苏轼,仕途坎坷,：“乌台诗案”,问汝平生功业，黄州惠州儋州。,-,苏轼,助,读,平,台,第8页,三次贬谪,1,、,1080,年,1084,年：,44,岁时谪往黄州,神宗死，哲宗立。,太后高氏执政，东坡还朝、外任。（,1085,1093,）,2,、,1094,年,1096,年：,58,岁谪往惠州。,哲宗长大成人，为新党党徒挟制。,3,、,1097,年,1100,年：,61,岁谪往海南儋州。,宋徽宗即位，太后陈氏执政，,召苏还京。,1101,年北返途中病逝。,第9页,一度下狱，,三度贬官。,命运多舛，,生活坎坷。,但他,既没有像贾谊那样“抑郁而终”，,也没有像陶潜那样“归隐田园”。,为何？,第10页,思想复杂,外儒内道,儒家主动入世；,道家超脱出世；,佛家四大皆空。,旷达苏轼,助,读,平,台,第11页,苏轼作诗赋，表示对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不愿杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过实际上是一个较自由囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。,背景介绍,第12页,开头三句，你品出了什么内容？,第13页,【,明确,】“,大江”空间之辽阔，“千古”时间之悠久，人物之众多。,苏轼把倾注不尽大江与名高累世历史人物联络起来，布置了一个极为辽阔而悠久空间时间背景，它使人看到大江汹涌飞跃，又使人想见风流人物非凡气概，并将我们带入历史沉思之中，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼挥起这如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”,第14页,“三国周郎赤壁”交代了什么时代？什么地点,？,什么人物？,第15页,空间之阔大只聚焦于“赤壁”，时间之悠远只聚焦于“三国”，人物之众多只聚焦于“周郎”。赤壁，原不属于哪个人，词人却让他归了周瑜，赤壁因周瑜而著称。反过来，周瑜指挥了赤壁大战而扬名，周郎与赤壁密不可分地联在一起。,第16页,哪几句描绘赤壁之景？,哪几句叙写历史人物？,哪几句抒发自己情怀？,主问题思索,第17页,上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些字词最富表现力？为何？,第18页,“,惊,”,写出,水势,汹涌；,“,拍,”,写出,江水,与岸拍击力度；,“,卷,”,写出,波涛,巨大力量；,“,雪,”,写出,水色,纯白。,“,穿,”,写出,石壁,陡峭；,以上几词，从形、声、色角度，利用夸大比拟比喻修辞，描绘一幅,雄奇壮丽赤壁江山图。,第19页,分析人物，体会情感,词人在下阙中为我们展示了一个怎样豪杰形象？,第20页,风流人物,以美人（小乔初嫁）衬英雄，更突出周瑜年轻有为，风流倜傥、春风得意，以及被信任而有建功立业机会,雄姿英发 风流儒雅,才华横溢 指挥若定,周瑜,形象,正面描写,侧面描写,羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭,第21页,一时多少豪杰，却为何只写周瑜？,第22页,早生华发,团练副使,功业未就,屡遭不幸,雄姿英发,东吴都督,功名成就,幸福美满,江山在,周郎不在,东坡在,事业不在,时运不济 壮志难酬,(,怀古,),(,伤己,),34,岁,47,岁,第23页,人生如梦，一尊还酹江月。,第24页,有些人说,“,人生如梦，一尊还酹江月,”,表示了作者消极颓废处世态度，是这么吗？谈一下你了解。（可联络,赤壁赋,）,探讨,第25页,课堂小结,拓展思维,1,、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,-,定风波,2,、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖听江声。,-,临江仙,3,、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,-,惠州一绝,第26页,探讨,感奋感伤色彩,功业无成感叹,旷达洒脱情怀,第27页,课堂小结,课堂小结,1,、本词写作手法。,2,、本,词,豪放情调表达。,第28页,课堂小结,明确：,1,、,全词以纵横之笔将,写景、咏史、议论,、,抒情,熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词代表。,课堂小结,2,、豪放情调：,写景,:,意象宏伟、磅礴，意境开阔,写人：,感情奔放、格调豪迈,抒怀：,洒脱，旷达，乐观,第29页,课后作业,1,.,背诵默写课文。,2.,课后搜集苏轼豪放词一二首。,第30页,再 见,第31页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
