初一七年级语文上册学案-15《走一步-再走一步》导学案.doc

15《走一步，再走一步》导学案
【学习目的】
1．积累生字词
2．练习快速阅读，记住文章主要信息
3. 学习课文细节和心理描写的写作技巧
4. 理解词语的语境义
5. 能对文章内容发表自己的独到见解
一、字词句积累
（l） 查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。　　

训诫( )
耸立( )
迂回( )
凝视( )
啜泣( )
纳罕( )
瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( )
着眼( )

（2）词语积累，当堂熟记
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
（3）语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
仿句： 。
（4）用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。

二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。
1．“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?
答：“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。
暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。
解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
2. “我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?（养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。）
答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。
三．合作探究，看哪个小组答得更快更全面。
1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）
答：“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。
多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初是他鼓励“我”“别做胆小鬼”，我才爬到了悬崖；另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。
2．你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?
答：这位父亲深知，如果自己上去救孩子，事情会比较简单，但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来，让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。他只给孩子以指导、鼓励，使这个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能总是让大人抱着，但在自己走的过程中，要从大人那里获得经验。
3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。
答：“脱险”仅说清了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到的感悟，而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难。
4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）
答：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
5．课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
答：两次写到“啜泣”。第一次是恐惧、伤心，第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感。
6. 文章开头的第一句话，其作用是什么?
答：引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。
四、迁移应用
1. 找出语段中（“我终于爬上去了……我顿时有了信心”）描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。
答：“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。
2. 借鉴本文细节和心理描写的写作技巧，写亲历的一件事，表达一种生活感悟。