小学一年级数学审题能力的培养.doc

尊敬的各位家长：
大家早上好！感谢大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加您孩子的家长会。接下来我从以下四点进行说明。
一． 审题能力的培养
二． 作业要求
三． 0到10的书写
四． 第五单元试卷分析
一.一年级数学审题能力的培养
审题是解题的开始，学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。那么如何培养一年级小学生的审题能力呢？
1、 教会学生读题。
一提起到读题，大多数人都认为那是语文学习的专利。其实不然，数学中的读题不仅是掌握数学语言的前提，而且是理解数学题目题意的必要基础。在指导孩子读题时，要让孩子手指着题目一字一字地读，这样能避免他们在读题时漏字、添字。读后让孩子说说题目的意思，如果发现孩子对题目的意思理解不到位，就需要引导孩子再把题目读一遍。如果家长在每次写作业时能做到有意识地渗透读题方法，指导学生如何来读题，孩子们对审题也会更加关注。读通了题孩子们自然就明白了题意，也就会做题了。
2、抓关键词。
读题的方法即在读题的时候找出关键词、重要词，并且读的时候重点词重点读，做题的时候把关键词圈出来。如：把下列各数0、5、9、1、7、3、6、8、10、4按从大到小的顺序排列，就要求学生把从大到小这几个字给圈出来。再如：有的题目是画一画，再计算（第三单元的同步中要好几道这样的题目，有的孩子的作业就没有画图，直接计算）。这样久而久之，学生在读题时就能抓住重点，理解题的意思，不容易出错了。
3、加强对比练习。
数学是一门思考性很强的学科，通过反复练习也可以形成一定的解题技能。就学生容易出错的题，或者具有逆向思维的题，需要作出对比练习，让学生在对比练习中思维得到锻炼，形成一定的解题技能。如:学生往往把“基数”和“序数”这两个概念混淆一谈。不能一下子分清用来表示数量多少的数叫基数；用来表示物体排列次序的数叫序数。我就出题进行练习，如：有五盏灯笼○●○○○，问：从左边起，点的是第几盏灯笼？（点的是第二盏灯笼）同样还是五盏灯笼●●○○○，问：点了几盏灯笼？（点了两盏灯笼）多进行这样的对比练习，学生就不容易出错了。
总之，审题能力的培养，对于一年级小学生学好数学是非常重要的。
二.作业要求
1.口算作业的要求
（1）写日期 某年某月某日 因为有些孩子在学校特别喜欢写口算，如果你不写日期，有一天我布置了口算作业，第二天检查时就不知道孩子写的是哪两页口算。
（2）最好能计时，看孩子的口算能力有没有提高。
（3）写完让孩子自己先检查一遍，然后再批改。一定要逐题批改。
（4）写分数。
（5）如果有错题，一定要在旁边订正，最好是把算式抄完整。千万不能把批改过的题擦了再写。订正完的题还要批改，最后签字，这才算一次完整的口算作业。
温馨提示：连加连减或者加减混合的题，一定要在前两个数下面画一条短横线，下面写上计算结果，再和第三个数相加减，最后在等号后面写上结果。
比较大小 如果两面都是单个的数字，那么就直接进行比较，左边小用小于号，左边大用大于号。 如果有算式，那么就在算式的下面画满直线，下面写上最后的结果，再进行比较。
这样要求可能有些学生和家长会想，怎么这么麻烦，明明可以一口气算出来，这不是多此一举吗？其实不然，现在学习的数字小，等到二三年级，学的数字大了，口算不出来，就要先把第一步的结果记录下来，再进行第二步的计算。
2. 同步练习册
有些题型在解题时需要大家注意的，（1）比如在排一排这种题型当中，给出大于号或者小于号，我们只在相应的位置填上相应的数就行了。如果没有给大于号或者小于号，题目当中要求从小到大排列，那么不仅把这些数从小到大排列，还要用小于号连接。如果题目要求从大到小排列，同样排列完之后要用大于号连接。
（2） 有些解决问题中的图是纯纯的图，这样我们就观察什么物品有几个就用数字几来进行计算；如果图中有数字，就不要一味的去观察图，很可能在图中的物品有一些被其他东西给挡住了，这时候我们就要观察数字，是几就在算之中写几。

三.0到10的书写。
11月13日咱班孩子进行了数字比赛，我本来想着孩子已经练习了快两个月，书写应该不错，可以拿出来展示，看到孩子们的数字书写，狠狠的打击到了我，存在的问题是占位不对，运笔不流畅，没有区分应刷版和手写板。比如4和9，这都是印刷版，手写板是（）（）。
这里我找了一个PPT，到时候传到咱们的班级群里，希望家长能够督促练习。
四． 试卷分析