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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布,第1页,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上梦,、,红豆,，散文集,丁香结,铁箫人生,。中篇小说,三生石,作家介绍,第2页,了解写作背景,这篇散文写于,1982,年,5,月，作者因小弟身患绝症而沉醉在悲痛忧郁之中（小弟于,1982,年,10,月逝世）。一天，她独自徘徊在初夏庭院中，突然遇见一树紫藤萝。那淡紫色瀑布普通藤萝花闪烁着生命光芒，她不由得停住了脚步,第3页,一、自我检测,嚷（）穗（）,舱（）绽（）,凑（）酿（）,迸（）溅 挑（）逗,伫（）立 伶仃（）,盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,第4页,仙露琼浆：比喻美语。,稀落：稀少。,伶仃：孤独。,索性：副词、表示直截了当；干脆。,盘虬卧龙：表示盘旋波折样子。,发端：开端，开始。,终极：最终，最终。,春红已谢：春天花已经凋谢。,忍俊不禁：忍不住笑。,迸溅：向四处溅开。,词语,第5页,找一找,你认为描写盛开藤萝描写得最精彩语段，说说是从什么角度来描写。,说一说,你认为该语句精彩在何处,.,朗诵,第6页,合作探究,1,感受花之美,第7页,a,作者是从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进行描写,?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按,由整体到局部次序,描写。,第8页,色：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,好像在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色、梦幻普通。,香气,第9页,作者利用了哪些修辞手法来描写紫藤萝？,第10页,“,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,每一朵盛开花就像一个小小张满了白帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。,”,把盛开紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、详细地写出,紫藤萝生长繁茂和壮观。,用帆与船舱比喻，生动形象地地描写了,紫藤萝花,盛,开状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，,也抒发了喜悦心情。,比喻,第11页,第12页,“,只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,用,“,流动,”“,欢笑,”“,生长,”,等动词，将花瀑拟人化，使静态花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花生趣盎然。,拟人,以动态写花静态，生动地写出花开繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花勃勃生机。,第13页,“,紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。才知那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。,”,生动形象写出了每一朵花不一样部位深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（,3,）比喻拟人,第14页,利用动词,紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。,物我交融，生动形象地写出一树繁花壮丽，又抒发了愉悦欢畅心情。,第15页,通感,这里除了光彩,还有淡淡 芳香,香 气似乎也是紫 色,梦幻普通轻轻地笼罩着我,.,人各种感觉是能够沟通,修辞上称为通感,.,用浅紫色来描绘花香,把,嗅觉转化为视觉,让飘逸花味变得有色有香，好像花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻普通地笼罩全身”感觉,.,第16页,合作探究,2,感受情之美,第17页,请找出最能表达作者感情基调语句，理清作者感情改变脉络。,第18页,流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情,.,我沉醉在这繁密花朵光芒中，别一切都不存在，有只是精神宁静和生喜悦。,第19页,1,、找出文中“我”情感有何改变词语？,原先，,焦虑,和,悲痛,“一直压在我心上”，在繁花盛开藤萝浅紫色光芒和浅紫色芳香中“我”,宁静,了，,喜悦,了，,振作,了。,2,、“我”为何会“,焦虑,”和“,悲痛,”？,关于,“,生死谜、手足情,”,第20页,小弟是作者最钟爱弟弟，也是老父亲最器重儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔走，积劳成疾。,第21页,“,那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年弟弟，他再不会回答我们呼唤，再不会劝阻我们哭泣。,”,（,哭小弟,）,第22页,3,、“我”心情为何会变得“,宁静,”“,喜悦,”了？,面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受,启发,和,鼓舞,，产生,了精神上,宁静,和生,喜悦,，进而感悟出人生哲理。,第23页,作者正是经过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目标漂亮，,形象鲜明地展示了紫藤萝,旺盛生命力,，即使是静静，但,生命活力,尽在其中得到显现，这鲜活生命带走了她关于生与死，手足情焦虑和悲痛。心情也,由焦虑悲痛,变为,宁静和喜悦,。,第24页,合作探究,3,感受理之美,第25页,十多年前紫藤萝是怎样？作者为何要还要写十多年前紫藤萝？,它依傍一株,枯槐,爬得很高，但花朵从来都,稀落,，东一,穗,西一,串伶,(lng),仃,地挂在树梢，好像在试探什么。以后索性连那,稀零花串,也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,第26页,对比手法。,用十多年前紫藤萝花不幸遭遇,突出了现在花生气盎然,。，十多年前花不幸遭遇，联络到个人和家庭种种机遇，说明,花和人都会碰到各种各样不幸,。紫藤萝命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是,几十年来整个国家命运写照和象征,。这也为引出作者深入思索作了铺垫。,第27页,思索,：,面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？,美在卒章显志,第28页,花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。,第29页,感悟：,在生活中每个人都会碰到各种各样不幸，不过生命进程不会因个人不幸而改变。,第30页,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说,“我不觉加紧了脚步”，各有什么含义,?,其作用,是什么,?,“,停住了脚步,”,是,被紫藤萝繁茂旺盛所吸引。,加紧了脚步“是,被紫藤萝顽强生命力所感染，精神振奋,。,前者作用是,设置悬念,，引发下文，侧面表现紫藤萝花繁盛漂亮。后者作用是,照应开头,，使文章,结构完整,，并,深化了主题,。,第31页,花瀑,1.,看花 花穗,花,花朵,赏花感受,2.,忆花 忆花灾难,人,颂花生机,3.,悟花：生命长河无止境,生命,第32页,写花之语,（能够写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）,示例：,我听到花说,，生命长河如此生生不息，,昨天,已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取心把握,今天,呢？,第33页,竹子,，给你什么样印象呢？,我很喜欢,竹子,，喜欢它对困难态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠性格与作风。那，更是一个做人境界，值得人们去学习,第34页,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,第35页,托物言志,第36页,
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