部编版六年级下册语文教学计划.doc

北碚区滩子口小学第十二册语文教学计划
2019——2020 学年度第 二 学期
班级：六（1） 教师：郑 岗 日期: 2011 年 2月 14 日制订
学 生
基
本
情况
兴 趣
习 惯
本班学生对语文学习有一定的兴趣，但是学习语文的一些良好习惯还没有养成。如查字典，摘抄好词好句，知识点的归纳，课外阅读的习惯等。
学 习
方 法
多数学生还处于被动接受的状态，主动学习的学生不多，学习中可以运用合作交流学习。
听 说
读 写
能 力
学生能听懂别人的发言，但自己的表达能力欠佳，不能清晰明确的表达自己的意思，也不能很好的用文字来表达。听、说、读、写几各方面的能力都不强，有待进一步的提高。

教

材

简

析

教
材
编
排
本册教材共有6个单元，以引导学生逐步领悟学习策略、掌握阅读要领，学会读书，培养自学能力。本册教材既富有文化内涵，又具有时代气息。教材的选文视野开阔，内容健康，底蕴丰厚，题材多样，给学生提供了文质兼美的学习文本，而且，本册教材的联系设计恰当，有效，是课文重难点的提示，也是本学段课标要求的具体体现，增强了教材的目标、导学功能和可操作性。在本册教材的最后安排了一个单元的课文，供学生自主学习，可以检验学习理解，欣赏，评价的阅读能力，注重了与初中语文教材的过渡与衔接。

全 册 重 难 点

提高默读速度，学会浏览。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，联系上下文理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。愿意写作，能够写作，乐于写作。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

本
期
教
学
目
标

识字写字
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

阅 读
1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、养成读书看报的习惯。
写话习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、让学生愿意写作，能够写作，乐于写作，有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒。
口语交际
1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
综合学习
1、能提出学习生活中的问题，有目的搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然、社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文

提 高 教学 质 量及德育渗透措 施

1、 加强双基练习，落实每一课的训练点，适当地多做练习加强审题训练，注意答题习惯培养，注意书写训练。
2、 抓住单元的语文要素进行相应的阅读，加强词语理解力与表达能力训练。
3、 多阅读，多积累，提升阅读写作水平。
4、 教给学生理解一句话的含义要教给孩子阅读方法，抓住关键词，联系前后文，多问几个为什么 ，挖掘文字背后的含义。另外，以文本未为载体，强加练习。
5、教师在课堂教学中，要注意引导学生从多角度去体会作者所表达的情感，特别是对句子表达情感的理解，一定要有一定的思考逻辑顺序。要教给学生答题的思考方法。
6、加强课外阅读的词句段的训练，继续加强对阅读方法的引领及指导。
7、 鼓励孩子们多阅读多积累，大量增加古诗词的诵读，增加其阅读量，培养其语言文字的理解能力。
8、作文方面：加强学生的阅读量，培养和训练学生的思维广度；加强小练笔的练习，学习各种表达方法；指导并练习如何把内容写具体，情感写真实；继续练习标点符号的正确使用。
滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 一 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
1、 北京的春节 2、腊八粥 3、古诗三首 4、藏戏
习作：家乡的风俗 语文园地

难 点
借助文本的特色和课后练习的提示，理清课文的思路，欣赏作者精巧别致的表达方式。抓住重点词句“披文入情“，品评鉴赏，激发学生热爱大自然的思想感情。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，灵活运用。

阅

读
1、通过有滋有味的诵读，体会作者表达的思想感情
2、借助文本的特色和课后练习的提示，理清课文的思路，欣赏作者精巧别致的表达方式。
3、抓住重点词句“披文入情“，品评鉴赏，激发学生热爱大自然的思想感情。

写 话
习 作
命题作文，写一篇游记。写出旅游中难忘的见闻和真实感受，要按游览的顺序描写景物，抓住游览重点，详写过程，注重情、理、景结合。做到描写生动，中心明确，层次清楚，段落分明。

口 语交 际
与同学交流分享自己的见闻，说说你去过哪里，留下了什么印象，并对下次的出行提出建议。

综 合学 习
“层次清楚，段落分明”，阅读时，运用这种方法可以很快把握文章条理，习作时，运用这种表达方法，可以是文章思路清晰，表达有序。
课时与
进 度

1——3周
滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 二 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
本单元的主题是“童年记忆”，包括：
5、鲁滨逊漂流记（节选）6、骑鹅旅行记（节选） 7、汤姆.索亚历险记（节选） 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧

难 点
引导学生一边读一边想，深入地体会文章的内涵，引导学生联系上下文，理解带点词语的意思，体会其表达的情感。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。

阅

读
1、一边读一边想，深入地体会文章的内涵
2、联系上下文，；理解带点词语的意思，体会其表达的情。
3、鼓励学生在阅读中圈点、勾画、批注质疑问难。积累本单元中描写生动传神的细节。

写 话
习 作
从自己看过的电影中选择一部写一篇观后感，围绕感受最深的一点摆事实，讲道理。注意用分段表述的方式。

口 语交 际
向同学介绍一部自己喜欢的电影或电视剧，谈谈自己看电影或电视的收获，做到表达有条理，语调适当，语言生动，绘声绘色。

综 合学 习
进一步感受一边读一边想的阅读方式。
课时与
进 度

4—6周
滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 三 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
8、匆匆 9、那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露

难 点
引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。

阅

读
引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写、背诵课文精彩的词句段，以丰富自己的积累。

写 话
习 作
只要我们敢于想象，我们写能写出《从火星到地球》这样的文章。展开你想象的翅膀，写一篇想象作文。

口 语交 际
把你知道的科幻故事或科技成果与大家交流，也可说说自己的科学幻想。

综 合学 习
通过师生对话的学习，引导学生结合自己的阅读和习作的经验谈谈体会，加深对如何积累写作素材的认识。
课时与
进 度

7——8周
滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 四 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
10古诗三首 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13 金色的鱼钩
口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地

难 点
让学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用自生动活泼的方法来写，使它更富有文采和吸引力。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。

阅

读
让学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用自生动活泼的方法来写，使它更富有文采和吸引力。把科技环保的意识与学生的生活实际相联系，关注生活中的生态环境，在生活中学语文，用语文。

写 话
习 作
不管你是欣赏大自然，还是欣赏人和事，请以“欣赏”为话题，写一篇作文，叙述具体，表达出真情实感。

口 语交 际
你对密契纳的行为有什么看法？如果你是密契纳，你将作出怎样的选择？说出你的理由。

综 合学 习
请你和同学一起，对自己的居住环境作一次调查。如空气、绿化、水质、卫生等，并在调查中做好记录，然后试着分析，提出建议
课时与
进 度

9——12周
滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 五 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
14、 文言文二则 15表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后
17、他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 语文园地

难 点
引导学生走进文本，从中受到启发和教育；同时，带领学生走出文本，联系生活实际，感悟生活。对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导自己的行为，做一个有积极人生态度的人。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。

阅

读
引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章所表达的一向感情，受到感染和熏陶。凭借关键语句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活。同时要重视积累，抄写、背诵课文精彩的词句段，以丰富自己的积累。

写 话
习 作
以语文书的封面为能容写想象作文。一是要引导学生了解封面上的内容，二是要能通过这些内容展开想象，并写具体清楚。

口 语交 际
生活中，人们对同一件事有不同的看法，选择大家感兴趣的话题，开展一次辩论活动。注意用事实说明观点。

综 合学 习
通过师生对话的学习，引导学生结合自己的阅读和习作的经验谈谈体会，加深对如何积累写作素材的认识。
课时与
进 度

13—15周

滩子口小学2019—2020学年度语文第 12 册单元教学计划
第 六 单元
六年级（1）班 教师： 郑 岗 2020 年 1 月 28日
单
元
教
材
简
析

内 容
综合性学习：难忘的小学生活 回忆往事 依依惜别
古诗词诵读1、采薇（节选）2、春夜喜雨 3、江畔独步寻花 4、早春呈水部张十八员外 5、江上渔者 6、泊船瓜洲 7、游园不值8、卜算子.送鲍浩然之浙东 9、浣溪沙 10、清平乐

难 点
引导学生多读，多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴涵的哲理和情感。

单 元
教
学
目
标

识 字
写 字
自主学习每课生字，并能正确美观地书写，理解词语意思，灵活运用。

阅

读
要注意中外传统文化和不同体裁的特点，重点引导学生多读，多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴涵的哲理和情感。学习简要概括内容、复述故事，练习讲故事。还应该注意以课文为发生点，把学生的目光引到课外阅读中去，激发他们阅读中外古典名著的兴趣。

写 话
习 作
将童话诗改写成童话剧本或童话故事。基本要求：不改变原作主要内容，能用人物对话构成剧本主干，推进事情发展，知道用括号的方式呈现人物外貌、神态、动作、心理活动。

口 语交 际
中外故事演讲会
综 合学 习
根据自己在课内外度过的 中外古典名著或其中的片段，制作读书卡片，开展一次“古典名著阅读交流活动”。
课时与
进 度

16——18周