人教版语文五年级上册月迹教学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版,月迹,24,贾,语文五年级上册,平,凹,月迹,教学目录,24,1,助读资料,2,初读感知,3,品读释疑,4,课堂拓展,助读资料,猜一猜,有时像个圆盘，有时像把镰刀，,有时落在山腰，有时挂在树梢。,月亮,请同学们说说关于月亮的古诗句。,海上生明月，天涯共此时。,张九龄 望月怀远,举头望明月，低头思故乡。,李白,静夜思,但愿人长久，千里共婵娟。,苏轼水调歌头,助读资料,作者简介,贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北大学中文系，当代作家。,代表作品鬼城二月杏。废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。,助读资料,初读感知,朗读课文，熟悉生字词。想一想，课文讲了一件什么事情？,时间,地点,人物,事件,中秋,中堂,院子里,院子外,奶奶,我,弟弟,妹妹,盼月,寻月,议月,初读感知,认读课文生字词，课后读一读、写一写。,悄,累,袅,嫦,娥,嫉,妒,瓷,qio,li,nio,chng,j,d,c,悄没声儿,悄悄话,累累,累赘,袅袅,袅绕,嫦娥,奔月,娥姣,宫娥,嫉恨,嫉恶,妒忌,妒意,瓷器,碰瓷,初读感知,认识多音字,悄,悄,qio,qio,用于叠音词，悄悄、悄悄话。,用于悄寂、悄然、东船西舫悄无言。,累,累,li,li,连续，如果实累累；逐渐聚集如积累。,疲乏，过劳，如劳累、疲累。,面面相觑,初读感知,学习下列词语的意思,踪迹,行动所留下可觉察的形迹。,累累,形容积累很多。,形容人们互相望着，都不说话。,袅袅,形容烟气缭绕上升。,倏忽,指很快地；忽然。,初读感知,朗读课文，划分段落。,第二部分,3-23,自然段,写寻月过程,第一部分,1-2,自然段,写月亮匆匆来去,第三部分,24,自然段,写沙滩议月,初读感知,课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？,感知,月亮无处不在，月亮属于每一个人。,课文描述了我们一群孩子,寻月,的过程，作者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的感悟，抒发了对,童真、童心的赞美之情。,品读释疑,再读课文，思考下面两个问题。,一,孩子们在哪寻到了月迹？,二,在寻月的过程中，孩子们的心理发生了怎样的变化？,品读释疑,河边寻月,院中赏月,镜中,看月,眼瞳见月,沙滩议月,寻月的过程,品读释疑,课文：,我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地,溜,进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，,爬,着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地,爬,得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,镜中,看月,拟人：,生动、传神的写出月亮的调皮可爱。,品读释疑,课文：,月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却,慢慢儿,又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。,镜中,看月,形象的写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。,品读释疑,课文：,我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个,满满,的圆了，进院了的白光，是,玉玉的,，,银银的,，灯光也没有这般儿亮的。,院中赏月,描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。,品读释疑,课文：,院子的中央处，是那棵,粗粗的,桂树，,疏疏的,枝，,疏疏的,叶，桂花还没有开，却有了,累累的,骨朵儿了。,院中赏月,叠词的连续运用使文章充满了童趣。,品读释疑,课文：,院子的中央处，是那棵,粗粗的,桂树，,疏疏的,枝，,疏疏的,叶，桂花还没有开，却有了,累累的,骨朵儿了。,院中赏月,叠词的连续运用使文章充满了童趣。,品读释疑,课文：,我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。,河边寻月,通过作者的眼睛告诉我们，月亮是无处不在的。,品读释疑,课文：,我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这么多:,只要你愿意，它就有了哩。,眼瞳见月,美好的东西到处都有，只要我们愿意去寻找。,品读释疑,课文：,我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。,沙滩议月,月亮那么美丽和纯洁，给每个人带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间一切美好的事物。,品读释疑,河边寻月,院中赏月,镜中,看月,眼瞳见月,沙滩议月,孩子们的心理变化,高兴,失望,羡慕,嫉妒,争执,好奇,惊喜,满足,品读释疑,文中的奶奶是一个怎样的形象？,奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己情感的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带入高尚的境地。,品读释疑,结构梳理,月迹,寻月,追逐一轮明月（月迹）,望月,永葆一颗童心（心迹）,议月,倾吐一片真情（印迹）,月亮到处都有,美无处不在,品读释疑,课文主旨,文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。,课堂拓展,学习运用夸张的修辞手法,【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。,【举例】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到针的声音。,课堂拓展,十五夜望月寄杜郎中,【唐】王建,中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？,中庭地白树栖鸦，,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，,不知秋思落谁家。,完整内容,谢谢观看,直接教学使用,授课,X,老师,