生物必修三第五单元测试题(含答案).doc

生物必修三第5单元测试题

第5章 生态系统及其稳定性
一、选择题
1．生长着各种动植物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为( )
A．生态系统、群落、种群 B．种群、群落、生态系统
C．群落、生态系统、种群 D．种群、生态系统、群落
2．假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中( )
A．水稻害虫密度将下降 B．能量流动的营养级数减少
C．水稻固定的太阳能增加 D．物种多样性上升
3．一个完整生态系统的结构包括( )
A．生态系统的成分、食物链和食物网
B．生产者、消费者
C．物质循环、能量流动
D．生产者、消费者、分解者和无机物环境
4．在一个农田里最好使能量流向农作物，农民除草就是调整( )
A．作物和杂草间的关系 B．生态系统的物质循环
C．生态系统的能量流动 D．水和肥料的使用效率
5．生态系统的能量金字塔表示的是( )
A．营养级与能量的关系 B．各营养级能量利用率的关系
C．食物链中各营养级捕食量的关系 D．生物种类与能量的关系
6．右下图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物，下面哪条食物链与金字塔相符( )
①草 ②树 ③昆虫 ④兔 ⑤鸟 ⑥狼
A．①→③→⑤ B．①→④→⑥
C．②→③→⑤ D．①→③→⑥
7．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是( )
A．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础
B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值
D．生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强
8．在一阴湿山洼草丛中，一堆长满苔藓的腐木上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。它们共同构成一个( )
A．生态系统 B．生物群落 C．种群　　　 D．食物网
9．右下图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是( )
A．Ⅰ是初级消费者
B．Ⅳ为分解者
C．E1为太阳能，E2为热能
D．能量可在食物链中循环利用
10．关于碳循环的叙述，错误的是( )
A．碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环
B．生态系统的各种成分都参与碳循环过程
C．大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用
D．如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏而消失
11．有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是( )
A．杂草和水稻是生产者
B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
12．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器( )
A．能够实现物质循环
B．主要处理有机污染
C．可看作一个小型生态系统
D．存在能量输入、传递、转化和散失
二、非选择题
1．食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的。假如在某温带草原上存在如右图所示的食物网。请分析回答：
(1)该生态系统的成分中，草属于 ，猫头鹰属于 ，兔处于第　　　　营养级。
(2)该食物网的各种生物中，含有能量最多的是 。该生态系统的能量最终来源是 ，其能量流动的特点是 。
(3)在生态系统的物质循环中，碳元素以 形式在生物群落与无机环境中进行循环，生产者通过 作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过 作用使碳元素回到无机环境中。
(4)已知各营养级之间的能量转化效率为10%，若一种生物摄食两种下一营养级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则猫头鹰每增加10千克生物量，需消耗生产者 千克。
2．语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：
实验1：将某昆虫未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再将雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
根据上述实验，回答下列问题：
(1)实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有 性。
(2)实验1与实验2比较说明 。
(3)实验2实验3比较说明 。
(4)实验4汽油的作用是 ，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明
。
(5)这个实验使人们受到启发，可能通过这种方法，来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法： 。
3．请回答：
(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以 的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于 的太阳能。
(2)分解者通过 和 的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。
(3)右图所示的食物网中共有 条食物链，其中初级消费者是 。
(4)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经
的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的 越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。

第六单元参考答案
一、选择题
1．A
解析：生长着各种动植物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为生态系统、群落、种群。
2．C
解析：假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中水稻固定的太阳能增加。
3．A
解析：一个完整生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。
4．C
解析：在一个农田里最好使能量流向农作物，农民除草就是调整生态系统的能量流动。
5．A
解析：生态系统的能量金字塔表示的是营养级与能量的关系。
6．C
解析：图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物，与金字塔相符的食物链：②树→③昆虫(数量多)→⑤鸟。
7．D
解析：生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性就越弱。
8．A
解析：该题绝大多数同学易选C，因为他们未看出题目中隐含条件：①阴湿山洼，说明有阳光、水、空气、土壤等非生物的物质和能量；②草丛、苔藓表示生产者的存在；③腐木表示存在分解者。综合①②③再加上蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物构成的消费者，共同构成了一个生态系统。
9．C
解析：Ⅰ是第一营养级(生产者)，Ⅳ为第四营养级(三级消费者)，E1为太阳能，E2为生产者和各级消费者呼吸作用释放出的热能，能量不能在食物链中循环利用，是单向流动，逐级递减。
10．C
解析：碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环，生态系统的各种成分(生产者、消费者和分解者)都参与碳循环过程，如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏而消失。大气中的CO2要变成含碳有机物可通过绿色植物的光合作用和一些生物的化能合成作用。
11. D
解析：杂草和水稻是生产者，鸭与害虫的种间关系为捕食关系，杂草和水稻的种间关系为竞争关系。水稻、鸭、害虫和杂草不能组成一个农田生态系统。
12．B
解析：利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物块速分解。由此推知，该反应器主要处理有机污染。
二、非选择题
1．(1)生产者 消费者 二　
(2)草 光能 单向流动、逐级递减
(3)CO2(气体) 光合 呼吸 (4)5 500
2．(1)趋(化)
(2)昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学物质
(3)这种物质是由昆虫的腹部分泌的
(4)干扰雌雄虫之间的信息激素的交流 这种信息激素具有较强的专一性
(5)将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器中，用于诱杀昆虫(或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的)
3．(1)CO2　　绿色植物固定(或光合作用固定)
(2)有氧呼吸　　无氧呼吸(或发酵)
(3)3　　兔和鼠
(4)食物链　　营养级

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