内蒙古呼伦贝尔市海拉尔九中九年级(上)期末化学试卷(解析版).doc

2019-2019学年内蒙古呼伦贝尔市海拉尔九中九年级（上）期末化学试卷
一、选择题：（每小题只有一个正确选项，共15分）
1．下列叙述中，前者是化学变化，后者利用物理性质的是（　　）
A．石油分馏 氧气用于炼钢
B．煤干馏 氮气用于食品包装
C．铁生锈 稀有气体可做霓虹灯
D．干冰升华 一氧化碳做气体燃料
2．下列实验操作正确的是（　　）
A． B．
C． D．
3．水是生命之源，也是重要的溶剂。下列有关水的说法正确的是（　　）
A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子
B．用硬水洗衣服会洗的很干净
C．将黄河水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操作后，可供人们生活用水
D．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放
4．对于下列化学用语，有关说法正确的是（　　）
①N2②Mg2+③SO2④
A．①可表示两个氮原子
B．③中硫元素的化合价为+4
C．②和④均表示阳离子
D．④表示达到相对稳定结构
5．在一只透明的玻璃杯里装入半杯水，向其中加入一块冰糖，盖上盖子，立即在液面处画上记号，过一段时间，观察到冰糖消失、液面下降．这一实验不能说明（　　）
A．分子的体积很小
B．分子在不停地作无规则运动
C．分子间有间隔
D．分子会破裂成原子
6．下列物质在氧气中燃烧，没有火焰的是（　　）
A．木炭 B．甲烷 C．氢气 D．硫粉
7．下列物质属于单质的是（　　）
A．冰水共存物 B．空气 C．氯酸钾 D．金刚石
8．把一定质量的锌粉放入Cu（NO3）2溶液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气体产生．根据以上现象，下列判断滤渣中的成分正确是（　　）
A．只有Cu B．只有Zn
C．一定有Zn和Cu D．一定有Cu，可能有Zn
9．元素周期表是学习化学的重要工具。如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是（　　）
A．该元素的原子序数为20
B．该元素属于非金属元素
C．该元素的原子核外有20个电子
D．该元素的相对原子质量为40.08
10．下列实验不能达到实验目的是（　　）
A．探究纯金属和合金硬度
B．探究分子是不断运动的
C．探究水的组成
D．探究质量守恒定律
11．通过化学式“CO2”可获得的正确信息是（　　）
①表示二氧化碳这种物质；
②表示1个二氧化碳分子；
③二氧化碳属于氧化物；
④碳元素的化合价为+2价；
⑤二氧化碳由碳元素和氧元素组成；
⑥1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
A．①②③④⑥ B．①③④⑤⑥ C．①②③⑤⑥ D．①②④⑤⑥
12．实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列做法错误的是（　　）
A．在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管
B．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上
C．导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉
D．用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯
13．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，下列事实与形成PM2.5无关的是（　　）
A．水力发电 B．风扬尘土 C．汽车尾气 D．煤炭燃烧
14．下列归类错误的（　　）
A．空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳
B．常见合金：黄铜、生铁、钢
C．构成物质的微粒：分子、原子、离子
D．化石燃料：煤、石油、天然气
15．小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有正确的一组是（　　）
A
物质鉴别与除杂
B
安全常识
区分硬水和蒸馏水﹣﹣﹣用肥皂水
除去CO2中少量的CO﹣﹣﹣点燃
区分黄金与假黄金﹣﹣﹣看颜色
酒精灯打翻起火﹣﹣﹣用湿抹布盖灭
天然气泄漏﹣﹣﹣立即打开换气扇
防止煤气中毒﹣﹣﹣家中放一盆水
C
性质决定用途
D
生活现象
石墨质软，色黑﹣﹣﹣制造铅笔芯
钨的熔点高﹣﹣﹣用于制造灯丝
金刚石硬度大﹣﹣﹣制作玻璃刀刀头
钢铁生锈﹣与氧气和水接触
生活中降低水的硬度﹣蒸馏
生活中将煤粉碎燃烧﹣增大与氧气接触面积
A．A B．B C．C D．D
二、填空题（每空1分，共14分）
16．如图是某同学在加热试管里的液体时的操作．请写出他在操作中的两个错误：
错误1　 　错误2　 　．
17．现有X、Y、Z三种金属，已知：①X+YCl2═XCl2+Y，②把Y、Z两种金属分别放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反应．这三种金属的活动性由强到弱的顺序是　 　．
18．“化学我们的生活，我们的未来．”
“化学使天更蓝，水更清．”汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO→N2+2CO2．该反应涉及的物质中，在空气中含量　 　最高，　 　是光合作用的原料，能与血红蛋白结合的是　 　．竹子可加工成具有吸附作用的物质，其作用与实验室中常用的　 　（填物质名称）相似．
19．某种原子中共有40个粒子，其中14个不带电的粒子叫　 　，该原子的相对原子质量为　 　，原子结构示意图为　 　．
20．结合学科知识，联系实际，回答下列问题：
（1）请谈一谈学习了“金属的锈蚀与防护”后，你防止家中的菜刀生锈的方法是：　 　。
（2）通过学习“爱护水资源”后，我们所在地区属于缺水地区，我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是：　 　。
21．在4NH3+3X 6H2O+2N2反应中，
（1）X的化学式为　 　
（2）NH3中氮元素的化合价为　 　
（3）该反应为　 　（填基本反应类型）
22．实验室均可选择①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、④紫色石蕊试液四种实验用品中的任意一种来鉴别的两种常见气体是（写物质的化学式）　 　和　 　。
三、实验与探究题：（每空1分，共15分）
23．（9分）请根据下列装置和仪器的示意图，回答下列问题：
（1）写出图中仪器①的名称：　 　；
（2）实验室制取二氧化碳时，选择的发生装置是　 　，收集装置是　 　（填字母），选择此收集装置的原因　 　；
一段时间后，他用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不熄灭，说明该瓶气体没有集满。出现上述情况的原因可能是　 　；
（3）若F中盛装澄清的石灰水并用此装置检验二氧化碳，气体从　 　（填“a”或“b”）进入，该过程中发生反应的化学方程式为　 　。
（4）用图I所示的质地较软的塑料瓶收集满CO2，再倒入约体积的紫色石蕊试液，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是　 　；
（5）上述A装置还可用于实验室制取氧气，反应方程式　 　。
24．（6分）根据如图回答问题：
（1）实验一证明燃烧需要与氧气接触，是通过对比　 　得出的结论。
（2）实验二测定空气中氧气的含量。硬质玻璃管内装有细铜丝，且两个注射器组成的密闭系统内留有30mL室温下的空气。实验结束后密闭容器内气体的体积约为　 　mL，结果发现测出的氧气的体积分数偏小，请你分析一下原因（答一条）　 　。
（3）实验三进行一段时间之后，A玻璃管内观察到的现象是　 　；其反应方程式为　 　
（4）实验三B装置中石灰水的作用是　 　；
四、计算题：（共6分）
25．CO2中碳元素的质量分数　 　CO中碳元素的质量分数。（填“＞”、“＜”或“=”）
26．某补钙剂说明书的部分信息如图所示．小明对该补钙剂十分感兴趣，取10片钙片放入100g稀盐酸中，有效成分刚好完全反应（其他成分不与盐酸反应）．剩余固体和液体总质量比反应前减少了2.2g．请完成下列问题：
（1）反应生成了二氧化碳气体　 　g；
（2）10片钙片中CaCO3的质量是多少g？（写出计算过程）
2019-2019学年内蒙古呼伦贝尔市海拉尔九中九年级（上）期末化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题：（每小题只有一个正确选项，共15分）
1．下列叙述中，前者是化学变化，后者利用物理性质的是（　　）
A．石油分馏 氧气用于炼钢
B．煤干馏 氮气用于食品包装
C．铁生锈 稀有气体可做霓虹灯
D．干冰升华 一氧化碳做气体燃料
【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。
【解答】解：A、石油分馏过程中没有生成新物质，属于物理变化，氧气用于炼钢，是因为氧气具有氧化性，属于化学性质；
B、煤干馏过程中生成新物质，属于化学变化，氮气用于食品包装，是因为氮气不容易和其它物质发生反应，属于化学性质；
C、铁生锈过程中，铁和水、氧气反应生成铁锈，属于化学变化，稀有气体可做霓虹灯，是因为稀有气体通电时发出五颜六色的光，属于物理性质；
D、干冰升华过程中，没有生成新物质，属于物理变化，一氧化碳做气体燃料，是因为一氧化碳具有可燃性，属于化学性质。
故选：C。
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。
2．下列实验操作正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】A、取用药品要用镊子或药匙；B、根据给试管内液体加热的注意事项考虑；C、根据装置气密性检查方法考虑；D、根据点燃酒精灯的方法考虑。
【解答】解：A、取用药品要用镊子或药匙，故A错；
B、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的，要用外焰加热，手握长柄，故B错；
C、装置气密性检查方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故C正确；
D、点燃酒精灯的方法：要用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，故D错。
故选：C。
【点评】解答本题关键是熟悉实验基本操作，防止错误操作造成实验失败。
3．水是生命之源，也是重要的溶剂。下列有关水的说法正确的是（　　）
A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子
B．用硬水洗衣服会洗的很干净
C．将黄河水经沉降、过滤、吸附，灭菌等净化操作后，可供人们生活用水
D．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放
【分析】A、根据电解水的实验结论，进行分析判断。
B、根据硬水的危害，进行分析判断。
C、根据水的净化的原理，进行分析判断。
D、根据水的污染，进行分析判断。
【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，水是由水分子构成的，不含氢分子和氧分子，故选项说法错误。
B、用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬会，故选项说法错误。
C、将黄河水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，能除去水中的不溶性杂质、一些可溶性杂质、细菌等，可供人们生活用水，故选项说法错误。
D、水体有一定的自净功能，但超过自净能力，会造成水体污染，部分工业污水不能直接排放，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验结论、硬水的危害、水的净化等是正确解答本题的关键。
4．对于下列化学用语，有关说法正确的是（　　）
①N2②Mg2+③SO2④
A．①可表示两个氮原子
B．③中硫元素的化合价为+4
C．②和④均表示阳离子
D．④表示达到相对稳定结构
【分析】A、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字。
B、根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行分析判断。
C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。当质子数＞核外电子数，为阳离子。
D、若粒子的最外层电子数为8（氦为2个），属于相对稳定结构。
【解答】解：A、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字，N2可表示1个氮分子，故选项说法错误。
B、氧元素显﹣2价，设硫元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：x+（﹣2）×2=0，则x=+4价，故选项说法正确。
C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。Mg2+可表示带正电荷的阳离子。④质子数=核外电子数=9，为原子，故选项说法错误。
D、④最外层电子数是7，在化学反应中易得到1个电子而形成阴离子，故选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化合价、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键。
5．在一只透明的玻璃杯里装入半杯水，向其中加入一块冰糖，盖上盖子，立即在液面处画上记号，过一段时间，观察到冰糖消失、液面下降．这一实验不能说明（　　）
A．分子的体积很小
B．分子在不停地作无规则运动
C．分子间有间隔
D．分子会破裂成原子
【分析】微观粒子的特征：质量和体积都很小；微粒与微粒之间有间隙；都是不断运动的．
【解答】解：因为冰糖分子之间有间隔，水分子之间有间隔，冰糖分子和水分子都是不断运动的。所以出现了液面下降现象。而D只有化学变化才会有分子的破裂，而溶解于水得到溶液是物理变化。
故选：D。
【点评】本题主要考查了微观粒子的特征方面的内容．
6．下列物质在氧气中燃烧，没有火焰的是（　　）
A．木炭 B．甲烷 C．氢气 D．硫粉
【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据甲烷在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据氢气在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，没有火焰，故选项正确。
B、甲烷在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，故选项错误。
C、氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项错误。
D、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰的区别。
7．下列物质属于单质的是（　　）
A．冰水共存物 B．空气 C．氯酸钾 D．金刚石
【分析】单质是由一种元素组成的纯净物。
【解答】解：A、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物，由两种元素组成，属于化合物，故A错；
B、空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故B错；
C、氯酸钾由三种元素组成，属于化合物，故C错；
D、金刚石是由碳元素组成，属于单质，故D正确。
故选：D。
【点评】单质和化合物的区别：是否由一种元素组成。
8．把一定质量的锌粉放入Cu（NO3）2溶液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气体产生．根据以上现象，下列判断滤渣中的成分正确是（　　）
A．只有Cu B．只有Zn
C．一定有Zn和Cu D．一定有Cu，可能有Zn
【分析】根据金属活动性顺序表的应用分析：在金属活动性顺序里，排在氢前的金属可以置换出酸中的氢；排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来．
【解答】解：由金属活动性顺序的应用可知，将锌粉放入Cu（NO3）2溶液中，锌能与置换出铜，生成了硫酸锌；由向滤渣中加入稀盐酸，有气体产生，说明了锌有剩余，溶液中无Cu（NO3）2，所以：
A、只有Cu，不符合题意；
B、只有Zn，不符合题意；
C、一定有Zn和Cu，符合题意；
D、一定有Cu，可能有Zn，不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查了金属活动性顺序的应用，完成此题，可以依据金属活动性顺序的意义进行．
9．元素周期表是学习化学的重要工具。如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是（　　）
A．该元素的原子序数为20
B．该元素属于非金属元素
C．该元素的原子核外有20个电子
D．该元素的相对原子质量为40.08
【分析】根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行分析解答本题。
【解答】解：根据元素周期表中的一个小格所提供的信息，其中原子序数=核外电子数=质子数=20，相对原子质量为40.08，根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，通过归纳，金属元素名称一般有“金”字旁；固态非金属元素名称有“石”字旁；气态非金属元素名称有“气”字头。选项A，C，D正确，
故选：B。
【点评】根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行分析解题的能力。
10．下列实验不能达到实验目的是（　　）
A．探究纯金属和合金硬度
B．探究分子是不断运动的
C．探究水的组成
D．探究质量守恒定律
【分析】A、两种物质相互刻划时，硬度大的痕迹不明显；
B、微观粒子是不断运动的；
C、电解水生成氢气和氧气；
D、盐酸不能和铜反应。
【解答】解：A、纯金属和合金相互刻划时，痕迹明显的是纯金属，不明显的是痕迹，该选项能够达到实验目的；
B、实验过程中，A中的溶液变红色，是因为氨分子是不断运动的，运动到A中时，和水结合生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色，而B中无明显现象，该选项能够得到实验目的；
C、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，该选项能够达到实验目的；
D、盐酸不能和铜反应，不能验证质量守恒定律，该选项不能达到实验目的。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
11．通过化学式“CO2”可获得的正确信息是（　　）
①表示二氧化碳这种物质；
②表示1个二氧化碳分子；
③二氧化碳属于氧化物；
④碳元素的化合价为+2价；
⑤二氧化碳由碳元素和氧元素组成；
⑥1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
A．①②③④⑥ B．①③④⑤⑥ C．①②③⑤⑥ D．①②④⑤⑥
【分析】根据二氧化碳的化学式，分析其组成和构成，利用化学式所表示的意义来解答，并利用相对原子质量来计算相对分子质量、元素的质量比，利用化合价原则来计算元素的化合价。
【解答】解：由化学式“CO2”可知，①表示二氧化碳这种物质；
②因二氧化碳是由分子构成，则可表示1个二氧化碳分子；
③由二氧化碳的组成可知只有两种元素，且含有氧元素，则属于氧化物；
④由化学式可知碳元素的化合价为0﹣（﹣2）×2=+4，
⑤由化学式可知二氧化碳由碳元素和氧元素组成；
⑥由化学式可知1个二氧化碳分子由1个碳原子和2氧原子构成，
显然①②③⑤⑥信息正确。
故选：C。
【点评】本题考查学生利用物质的化学式获取的信息，学生应熟悉物质的组成和构成、原子的相对原子质量、化学式的计算、化合价原则等知识来解答。
12．实验室用高锰酸钾制纯净氧气时，下列做法错误的是（　　）
A．在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管
B．把试管口略向下倾斜固定在铁架台上
C．导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉
D．用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯
【分析】A、为了收集的氧气更纯净，应在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；
B、为防止加热时试管内壁出现的小水珠流到试管底部将试管炸裂，因此试管口要略向下倾斜；
C、导管口的气泡连续、均匀的放出时开始收集，以防收集的氧气不纯；
D、为防止冷水倒吸入热的试管，则在实验完毕后，先将导管移出水面再熄灭酒精灯。
【解答】解：A、为了收集的氧气更纯净，应在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，故做法正确；
B、为防止加热时试管内壁出现的小水珠流到试管底部将试管炸裂，因此试管口要略向下倾斜，故做法正确；
C、导管口的气泡连续、均匀的放出时开始收集，以防收集的氧气不纯，故做法错误；
D、为防止冷水倒吸入热的试管，则在实验完毕后，先将导管移出水面再熄灭酒精灯，故做法正确。
故选：C。
【点评】重在考查加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和各注意事项，难度不大。
13．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，下列事实与形成PM2.5无关的是（　　）
A．水力发电 B．风扬尘土 C．汽车尾气 D．煤炭燃烧
【分析】根据PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，燃烧秸秆、常见化石燃料的燃烧等都会产生PM2.5．
【解答】解：A、水力发电不会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故A正确；
B、扬尘会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故B错误；
C、汽车尾气中含有燃料不充分燃烧产生的烟尘等，会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故C错误；
D、煤炭燃烧产生的烟尘等，会产生直径小于或等于2.5微米的颗粒物，故D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查了环境保护问题，难度不大，了解常见的空气污染来源是正确解答本题的关键．
14．下列归类错误的（　　）
A．空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳
B．常见合金：黄铜、生铁、钢
C．构成物质的微粒：分子、原子、离子
D．化石燃料：煤、石油、天然气
【分析】A、根据二氧化碳不是空气污染物分析；
B、根据常见的合金分析；
C、根据分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒分析判断；
D、根据化石燃料的种类进行分析。
【解答】解：A、常见的空气污染物有二氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、可吸入颗粒物，二氧化碳不是空气污染物，故A错误；
B、黄铜、生铁、钢都是金属的合金，故B正确；
C、分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒，故C正确；
D、煤、石油、天然气属于化石燃料，故D正确。
故选：A。
【点评】将零散的化学知识整理归纳，得出一般的规律，是学好化学的可取方法之一。我们要在平时的学习过程中，养成归纳整理，得出规律的习惯，从而帮助自己学好化学。
15．小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有正确的一组是（　　）
A
物质鉴别与除杂
B
安全常识
区分硬水和蒸馏水﹣﹣﹣用肥皂水
除去CO2中少量的CO﹣﹣﹣点燃
区分黄金与假黄金﹣﹣﹣看颜色
酒精灯打翻起火﹣﹣﹣用湿抹布盖灭
天然气泄漏﹣﹣﹣立即打开换气扇

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。防止煤气中毒﹣﹣﹣家中放一盆水
C
性质决定用途
D
生活现象
石墨质软，色黑﹣﹣﹣制造铅笔芯
钨的熔点高﹣﹣﹣用于制造灯丝
金刚石硬度大﹣﹣﹣制作玻璃刀刀头
钢铁生锈﹣与氧气和水接触
生活中降低水的硬度﹣蒸馏
生活中将煤粉碎燃烧﹣增大与氧气接触面积
A．A B．B C．C D．D
【分析】A．根据物质的鉴别与除杂方法来分析；
B．根据安全知识来分析；
C．根据物质的性质与用途来分析；
D．根据物质的性质、促进燃料的方法来分析。
【解答】解：A．除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为会引入新的气体杂质，且当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项所采取的方法错误；黄金和假黄金都是黄色的，不能根据颜色来鉴别，故A不合题意；
B．天然气具有可燃性，一旦泄露不能打开换气扇，以免产生电火花引起爆炸；煤气难溶于水，不能放置一盆水防治煤气中毒，故B不合题意；
C．石墨质软，色黑，可用于制造铅笔芯；钨的熔点高，可用于制造灯丝；金刚石硬度大，可用于制作玻璃刀刀头，故C符合题意；
D．生活中常用加热煮沸的方法降低水的硬度，故D不合题意。
故选：C。
【点评】化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。
二、填空题（每空1分，共14分）
16．如图是某同学在加热试管里的液体时的操作．请写出他在操作中的两个错误：
错误1　用手拿住试管加热不对　错误2　试管口竖直向上不对　．
【分析】本题主要考查化学实验的基本操作，主要从操作要领上来分析．
【解答】解：在加热试管时要用试管夹夹住试管的中上部，试管与水平面成45度的夹角．
故答案为：（1）用手拿住试管加热不对，
（2）试管口竖直向上不对．
【点评】学好实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
17．现有X、Y、Z三种金属，已知：①X+YCl2═XCl2+Y，②把Y、Z两种金属分别放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反应．这三种金属的活动性由强到弱的顺序是　X＞Y＞Z　．
【分析】根据在金属的活动性顺序表中，排在前面的金属可以把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，排在氢的前面的金属可以和酸反应生成盐和氢气分析．
【解答】解：由①X+YCl2=XCl2+Y说明X的金属活动性大于Y；由②把Y、Z两种金属分别放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反应，说明Y的活动性位于H前，而Z位于氢后．所以X、Y、Z的金属性顺序是：X＞Y＞Z．
故答为：X＞Y＞Z．
【点评】本题属于金属活动性顺序的考查，掌握金属的活动性顺序表，记住排在前面的金属可以把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，排在氢的前面的金属可以和酸反应生成盐和氢气是解决问题的关键．
18．“化学我们的生活，我们的未来．”
“化学使天更蓝，水更清．”汽车尾气处理装置能使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO→N2+2CO2．该反应涉及的物质中，在空气中含量　N2　最高，　CO2　是光合作用的原料，能与血红蛋白结合的是　CO　．竹子可加工成具有吸附作用的物质，其作用与实验室中常用的　活性炭　（填物质名称）相似．
【分析】根据空气中成分的体积含量考虑；根据物质的性质分析解答：二氧化碳是植物光合作用的原料，一氧化碳能与血红蛋白结合．
【解答】解：空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%．所以氮气最多；光合作用的原料有二氧化碳和水，所给方程式中只能是二氧化碳；一氧化碳能与血红蛋白结合，使人体缺氧而中毒；具有吸附作用的物质有活性炭；故答案为：N2；CO2；CO；活性炭
【点评】解答本题的关键是要知道空气中成分及其含量，光合作用的原料，及物质的性质，属于基础知识考查题．
19．某种原子中共有40个粒子，其中14个不带电的粒子叫　中子　，该原子的相对原子质量为　27　，原子结构示意图为　　．
【分析】根据原子的结构，以及构成原子的粒子的带电情况可知：质子带正电，中子不带电，电子带负电，质子数=电子数，相对原子质量=质子数+中子数．
【解答】解：
原子一般是由质子、中子、电子构成的，其中中子不带电，一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，已知该元素的一个原子中14个微粒不带电，也就是说有14个中子，质子和电子共有40﹣14=26，又因为在原子中质子数=核外电子数，故质子数为13，则该元素是铝，其相对原子质量=质子数+中子数，所以铝的相对原子质量=13+14=27．故铝原子结构示意图为
故答案为：
中子，27，
【点评】本题主要考查原子结构及其原子内部构成粒子间的数目和核电荷数的关系，属基础性知识考查题．
20．结合学科知识，联系实际，回答下列问题：
（1）请谈一谈学习了“金属的锈蚀与防护”后，你防止家中的菜刀生锈的方法是：　洗净擦干　。
（2）通过学习“爱护水资源”后，我们所在地区属于缺水地区，我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是：　用洗衣水拖地　。
【分析】根据已有的金属防锈的方法、节水的措施进行分析解答即可。
【解答】解：（2）菜刀洗净擦干能防止生锈，故填：洗净擦干；
（2）家中的洗衣水拖地能节约用水，故填：用洗衣水拖地。
【点评】本题考查的是化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
21．在4NH3+3X 6H2O+2N2反应中，
（1）X的化学式为　O2　
（2）NH3中氮元素的化合价为　﹣3　
（3）该反应为　置换反应　（填基本反应类型）
【分析】（1）由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，进行分析解答。
（2）根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行分析解答。
（3）该反应的反应物是一种单质和一种化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，进行分析解答。
【解答】解：（1）由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，则3X分子中含有6个氧原子，则每个X分子由2个氧原子构成，则物质X的化学式为O2。
（2）氢元素显+1价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：x+（+1）×3=0，则x=﹣3价。
（3）该反应的反应物是一种单质和一种化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，属于置换反应。
故答案为：
（1）O2；
（2）﹣3；
（3）置换反应。
【点评】本题难度不大，掌握化学反应前后原子守恒、化合物中正负化合价代数和为零、置换反应的特征是正确解答本题的关键。
22．实验室均可选择①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、④紫色石蕊试液四种实验用品中的任意一种来鉴别的两种常见气体是（写物质的化学式）　O2　和　CO2　。
【分析】利用四种实验用品中①带火星的木条与③澄清石灰水的特殊性，可判断四种实验用品中的任意一种都可用来鉴别的两种常见气体。
【解答】解：带火星的木条用于检验氧气，而澄清石灰水用来检验二氧化碳，因此，可判断四种实验用品中的任意一种都可用来鉴别的两种常见气体为氧气和二氧化碳；
故答案是：O2；CO2。
【点评】鉴别物质要根据物质的性质，所设计的方案出现不同现象方可鉴别。
三、实验与探究题：（每空1分，共15分）
23．（9分）请根据下列装置和仪器的示意图，回答下列问题：
（1）写出图中仪器①的名称：　试管　；
（2）实验室制取二氧化碳时，选择的发生装置是　A　，收集装置是　C　（填字母），选择此收集装置的原因　二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大　；
一段时间后，他用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不熄灭，说明该瓶气体没有集满。出现上述情况的原因可能是　装置漏气　；
（3）若F中盛装澄清的石灰水并用此装置检验二氧化碳，气体从　a　（填“a”或“b”）进入，该过程中发生反应的化学方程式为　CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O　。
（4）用图I所示的质地较软的塑料瓶收集满CO2，再倒入约体积的紫色石蕊试液，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是　溶液变红色，塑料瓶变瘪　；
（5）上述A装置还可用于实验室制取氧气，反应方程式　2H2O22H2O+O2↑　。
【分析】（1）试管是常用的反应容器；
（2）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热。二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集。
（3）若F中盛装澄清的石灰水并用此装置检验二氧化碳，气体从长管进入；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水；
（4）用图I所示的质地较软的塑料瓶收集满CO2，再倒入约体积的紫色石蕊试液，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是：溶液变红色，塑料瓶变瘪；
（5）制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热。氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集。
【解答】解：（1）试管是常用的反应容器，故答案为：试管；
（2）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；出现木条不熄灭的原因可能是：装置漏气；故答案为：A；C；二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大；装置漏气；
（3）若F中盛装澄清的石灰水并用此装置检验二氧化碳，气体从长管进入；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水；故答案为：a；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（4）用图I所示的质地较软的塑料瓶收集满CO2，再倒入约体积的紫色石蕊试液，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是：溶液变红色，塑料瓶变瘪；故答案为：溶液变红色，塑料瓶变瘪；
（5）如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，要注意配平；故答案为：2H2O22H2O+O2↑；
【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、气体的性质等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中。
24．（6分）根据如图回答问题：
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（1）实验一证明燃烧需要与氧气接触，是通过对比　铜片上的白磷能燃烧和水中的白磷不能燃烧　得出的结论。
（2）实验二测定空气中氧气的含量。硬质玻璃管内装有细铜丝，且两个注射器组成的密闭系统内留有30mL室温下的空气。实验结束后密闭容器内气体的体积约为　24　mL，结果发现测出的氧气的体积分数偏小，请你分析一下原因（答一条）　装置漏气等　。
（3）实验三进行一段时间之后，A玻璃管内观察到的现象是　红棕色粉末逐渐变黑　；其反应方程式为　Fe2O3+3CO2Fe+3CO2　
（4）实验三B装置中石灰水的作用是　检验一氧化碳与氧化铁反应有二氧化碳生成　；
【分析】（1）可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可。
（2）根据空气中氧气约占空气总体积的，进行分析解答。
（3）根据一氧化碳具有还原性，能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，进行分析解答。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（4）根据石灰水能检验二氧化碳的存在，进行分析解答。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特