资源描述
教 学 方 案
课题
Unit 3 At the zoo
教 学 目 标
1.能够听，说，认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long
2.能够听懂，会说单词：giraffe,so,children,tail
3.知道元音字母i在单词中的短音发音
4.能够运用句型It’s (so)…It has…描述动物并听懂别人的描述
5.注重培养学生热爱动物，保护动物的意识:不乱逗或乱投喂动物等
6.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
教
材
分
析
重点
以上单词及句型的运用
难点
在实际情景中运用所学句型
教具
录音带，单词卡，挂图，小黑板
教法
直观法，讲授法，引导法，情景法
学法
表演法，朗读法，练习法
教 学 过 程
课时安排
第一课时：A(let’s learn let’s do)
第二课时：A(Let’s talk draw and say)
第三课时：A (let’s spell )
第四课时: B (let’s learn let’s do)
第五课时: B (let’s talk make a monster Start to read)
第六课时: B ( let’s check let’s sing ) C (story time)
教 学 过 程
教材分析
本单元学习的主题是动物，主情境图通过教师与孩子们参观动物园的场景
呈现了本单元的核心句型和词汇。
A部分主要是通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用Look at that…
It’s (so)…来交流动物特征信息。本部分主要学习有关动物的形容词：
tall,shortfat,thin，通过学唱Let’do来巩固单词，还学习单词big,pig,
six,milk.的书写。
B部分继续学习新单词big,small,long，short，通过学习Let’do来巩固单
词。另外还学习了句型It has…描述动物的外貌特征，通过语言的交际活动，
学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下
基础。
教 学 方 案
课题
Unit 3 At the zoo
A.Let's learn
教 学 目 标
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教
材
分
析
重点
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
难点
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用
教具
录音带、单词卡片
教法
引导法，讲授法
学法
朗读法，练习法
教 学 过 程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
教 学 过 程
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
4 Assessment(课堂评价)
练习册Unit3 A.Let’s learn部分内容
目标：通过练习检查学生对本节课几对单词的掌握情况。
5 作业（homework）
将本节课所学的几个单词用英文将给家长听。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
A Let's learn
tall
fat
thin
short
课
后
反
思
教 学 方 案
课题
Unit 3 At the zoo（A）
A.Let's talk
教 学 目 标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教
材
分
析
重点
句型It’s so……
难点
在情景中运用fat, short, tall。
教具
录音带、单词卡片
教法
直观法，讲授法
学法
表演法，朗读法
教 学 过 程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
教 学 过 程
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
4 Assessment(课堂评价)
（1） 学生表演对话内容。
（2） 练习册本单元A.Let’s talk部分内容。
5 Homework(作业)
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo
A. Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin
short
课
后
反
思
教 学 方 案
课题
Unit 3 At the zoo（A）
A. Let's spell
教 学 目 标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教
材
分
析
重点
练习书写四个简单单词
难点
圈出听到的单词
教具
录音带、单词卡片
教法
讲授法
学法
朗读法，练习法
教 学 过 程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 师生做日常口语练习:
2．
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
教 学 过 程
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）课堂评价（Assessment）
学生用练习本书写本节课四个单词。
（五）作业（Homework）
本节课四个新单词书写四次并读听录音跟读。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
A Let's spell
课
后
反
思
教 学 方 案
课题
Unit3 At the zoo
B.Let's learn
教 学 目 标
能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
教
材
分
析
重点
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
难点
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教具
录音带、单词卡片
教法
引导法，讲授法
学法
朗读法，练习法
教 学 过 程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
教 学 过 程
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4 课堂评价（Assessment）
练习册本节课相应内容。
5 作业（Homework）
（1）将本节课学学几个单词读给家长听并表演Let’s do给家长看。
（2）本节课内容听录音模仿跟读。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo
B Let's learn
small
big
long
short
课
后
反
思
教 学 方 案
课题
Unit 3 At the zoo
B. Let's talk
教 学 目 标
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。
教
材
分
析
重点
在情景中运用small, big, long, short, tall。
难点
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教具
录音带、单词卡片
教法
情景法，讲授法
学法
表演法，练习法
教 学 过 程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 2 呈现新课 (Presentation)
2 呈现（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, sh
ort, small, tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的
教 学 过 程
眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
4 课堂评价（Assessment）
课堂上学生开展小组对话。
5 作业（Homework）
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo
B Let's talk
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has ….
课
后
反
思
教 学 方 案
课题
Unit3 At the zoo
Let's check，C Story time
教 学 目 标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教
材
分
析
重点
Let's check
难点
Read and match
教具
录音带、单词卡片
教法
情景法，讲授法
学法
朗读法，练习法
教 学 过 程
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
(1) 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
(2) 做书上Let’s check检查学习情况。
(3) 播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
(4) Story time
教 学 过 程
1.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
2.要求学生理解故事大意，能听懂
3.复习所学的单词及句型，进行会话练习。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
5.作业（Homework）
将学会的国家名字说给家长听。
板
书
设
计
挂
图
Unit 3 At the zoo
Let's check
课
后
反
思
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