初中物理：力与机械练习题(附答案).doc

力和机械习题
一、力的作用效果
1、力的概念： 力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触） 。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等， 方向相反， 作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果： 力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指： 物体的运动快慢是否改变（ 速度大小的改变） 和物体的运动方向是否改变。
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的测量：
⑴测力计： 测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法： “看”： 量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法” 。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
8、力的表示法： 力的示意图： 用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,
可不表示, 在同一个图中, 力越大, 线段应越长
二、弹力
1、弹性: 物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性: 在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力: 物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力, 弹力的大小与弹性形变的大小有关
三、重力：
⑴重力的概念： 地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是： 地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
☆假如失去重力将会出现的现象： （只要求写出两种生活中可能发生的）
① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强；
三、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对
运动的力就叫摩擦力。
滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。如：檫黑板、钢笔写字
2、分类： 滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦。如：圆珠笔写字、轴承、车的动力轮。
静摩擦： 有相对运动趋势的静止物体之间的摩擦。如： 人走路时,脚底与地面之间的摩擦。
3、产生条件： （1）物体间有挤压力， （2）物体间有相对运动或者相对运动的趋势， （3）物体接触面粗糙
4、摩擦力的方向： （1）滑动和滚动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；（2）静摩擦力的方向与物
体相对运动趋势的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。（如：用传送带传送物品）
5、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
6、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
7、滑动摩擦力：
⑴测量原理： 二力平衡条件
⑵测量方法： 把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 结论： 接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大； 压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有： 增大压力（用力捏车闸） 、接触面变粗糙（鞋底车胎花纹） 、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承） 、使接触面彼此分
开（加润滑油、气垫、磁悬浮） 。
练习： 火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中遨游，它受力（“受力”或“不受力”的作用，判断依据是： 飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船实验室中能使用的仪器是B （A 密度计、B 温度计、C 水银气压计、D 天平）。
四、杠杆

1、定义： 在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点： 杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
②动力： 使杠杆转动的力。用字母F1 表示。
③阻力： 阻碍杠杆转动的力。用字母F2 表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反
④动力臂： 从支点到动力作用线的距离。用字母l1 表示。
⑤阻力臂： 从支点到阻力作用线的距离。用字母l2 表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签
⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线） ；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线） ；⑷ 标力臂（大括号） 。
3、研究杠杆的平衡条件：
① 杠杆平衡是指： 杠杆静止或匀速转动。
② 实验前：应调节杠杆两端的螺母， 使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是： 可以方便的从杠杆上量出力臂。
③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2 也可写成： F1 / F2=l2 / l1
解题指导： 分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力
如何变化，沿什么方向施力最小等。）
解决杠杆平衡时动力最小问题： 此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小， 必须使动力臂最
大，要使动力臂最大需要做到① 在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；② 动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：

说明： 应根据实际来选择杠杆， 当需要较大的力才能解决问题时， 应选择省力杠杆，当为了使用方便，
省距离时，应选费力杠杆。
五、滑轮

1、定滑轮：
①定义： 中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是： 等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦） F=G
绳子自由端移动距离SF(或速度VF) = 重物移动的距离SG( 或速度VG)
2、动滑轮：
①定义： 和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）
②实质：动滑轮的实质是： 动力臂为阻力臂2 倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
④ 理想的动滑轮（ 不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=12G只略轮轴间的摩擦则拉力F= F=12(G 物+G 动)绳子自由端移动距离SF(或速度VF)=2 倍的重物移动的距离SG( 或VG)
3、滑轮组
①定义： 定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点： 使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
③理想的滑轮组（ 不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1n（G 物+G 动) 绳子自由端移动距离SF (或VF)=n 倍的重物移动的距离SG( 或VG)
④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。
理解
4、“奇动偶定”
当绳子的段数n 为奇数时，滑轮组绳子的起点从动滑轮开始；当绳子的段数n 为偶数时，滑轮组绳子的起点从定滑轮开始。
5、“一动配一定，偶数减一定，变向加一定”
①绳子段数n：根据题意，确定绳子的段数n。
②确定动滑轮的个数：动滑轮的个数，当n为偶数时，动滑轮个数为n除以2；当n为偶数时，动滑轮个数为(n-1）除以2。
③确定定滑轮的个数：_“一动配一定，偶数减一定，变向加一定”，确定定滑轮个数。
④根据“奇动偶定”绕线：_绕线时，从滑轮组里往外绕线。
例：一个重物G=5100N，绳子的最大承受力为1200N，人站在楼上拉升重物，请画出滑轮组的示意图。
1、 确定绳子的段数n：N=5100/1200=4.25，此时不能四舍五入，取n=5；
2、 确定动滑轮个数为（5-1）/2=2；
3、 根据一动配一定，定滑轮个数为2个，n不是偶数，根据题意变向，定滑轮加1个，所以定滑轮的个数为3；
4、 n=5,绕线。
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