高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动练习新人教版.doc

第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动

1．恩格斯说：“18世纪主要是法国人的世纪。”这一说法的主要依据是(　　)
A．法国民主共和制度的确立影响深远
B．启蒙运动在法国达到高潮并影响世界
C．法国率先完成第一次工业革命
D．法国成为世界最大的殖民帝国
解析：18世纪，启蒙运动在法国出现高潮，成为法国大革命的思想条件，并且影响到世界其他国家和地区。A、C、D三项说法都不符合史实。
答案：B
2．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在(　　)
A．批判神权统治　　 B．鼓吹人性解放
C．倡导思想自由 D．构建理性王国
解析：“用自己的头脑思考问题”，是理性主义的突出反映。理性主义与文艺复兴时期的人文主义相比，最突出的特点在于主张建立符合资产阶级需要的自由、民主和法制社会，描绘了理性王国的蓝图。
答案：D
3．歌德在评价伏尔泰和卢梭时说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开辟了一个新时代。”说卢梭“开辟了一个新时代”的依据是(　　)
A．早期资产阶级革命时代的到来
B．倡导君主立宪学说
C．倡导主权在民学说
D．倡导三权分立学说
解析：早在卢梭提出其学说之前，英国已爆发了资产阶级革命，因此，A项的叙述是错误的。在B、C、D三项的叙述中，只有C项是卢梭提出的。
答案：C
4．“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张(　　)
A．主权在民 B．天赋人权
C．自由平等 D．制约平衡
解析：由材料中的“权力属于人民”“体现人民意志”“人民有权……推翻它”可知是人民享有主权。
答案：A
5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是(　　)
A．促进了欧洲人思想的进一步解放
B．根据资产阶级利益构建政治制度
C．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信
D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰
解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国。故B符合题意。
答案：B
6．17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和伏尔泰分别是其重要的代表人物。阅读下列材料：
材料一　清初之儒，皆讲“致用”，所谓“经世之务”是也。(黄)宗羲以史学为根柢，故言之尤辩。其最有影响于近代思想者，则《明夷待访录》也。……此等论调，由今日观之，固甚普通甚肤浅，然在二百六七十年前，则真极大胆之创论也。故顾炎武见之而叹，谓“三代之治可复”。尔后此梁启超、谭嗣同辈倡民权共和之说，则将其书节钞印数万本，秘密散布，于晚清思想之骤变，极有力焉。
——梁启超《清代学术概论》
材料二　在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里是真正的信仰自由，政府……从不规定国民的宗教信仰。”“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一，也为对现实不满的法国人提供了一种榜样。”
——马克垚《世界文明史》
请回答：
(1)结合所学知识，说明材料一中的“此等论调”指的是什么。阐述“此等论调”与“民权共和之说”的关系。
(2)根据材料二并结合伏尔泰所处的社会环境，分析他高度赞赏儒学的原因。伏尔泰对儒学的认识有何局限？
(3)18世纪法国的进步思想推动了法国大革命的迅速爆发，而17世纪中国的进步思想却很快沉寂下去。结合所学知识，分析造成这两种不同状况的根本原因。
(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。
解析：第(1)题“此等论调”指黄宗羲批判君主专制、种种限制君权的理论和设想；据所学知识归纳二者之间的关系，据材料出处可知，黄宗羲的思想成为近代反专制主义的思想武器。第(2)题的第一小问，伏尔泰认为儒学具有自由、平等的精神，而此时的法国深处封建专制统治之下，天主教会钳制人们的思想自由，故伏尔泰赞赏儒学，为其反天主教神学思想与封建专制统治服务；第二小题，中国传统儒家思想有力地维护了封建专制统治，其所表现出的“自由”“民本”都为封建统治服务，与启蒙思想有本质区别。第(3)题从经济方面回答。第(4)题注意“社会转型”这个词语，强调的是社会形态的转变。
答案：(1)“此等论调”：批判君主专制；提出君臣平等、限制君权的主张。关系：为中国近代反专制主义的斗争提供了有力的思想武器。
(2)原因：认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建专制制度的理论武器。
局限：没有认识到传统的儒家思想是维护封建专制统治的；没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别。
(3)法国：资本主义迅速发展。中国：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济占据统治地位。(不能只笼统回答资本主义发展水平的差异)
(4)影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。

基础巩固
1．人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是(　　)
A．文艺复兴运动促进了人们思想的解放
B．欧洲资本主义经济的进一步发展
C．欧洲资产阶级力量进一步发展壮大
D．封建专制统治的腐朽
解析：理性时代是指启蒙运动时期，启蒙运动是资产阶级在意识形态领域反对封建制度的思想文化运动，资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步发展的结果。
答案：B
2．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了(　　)
A．文艺复兴运动　　　　　B．宗教改革运动
C．启蒙运动 D．工人运动
解析：从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”。据此可知只有启蒙运动符合题意。
答案：C
3．以下著作体现当时思想解放运动的突出特征是(　　)

A．打破宗教束缚，推动信仰自由
B．提倡人文主义，追求个性自由
C．打破神的崇拜，关注人的发展
D．反对封建专制，构建理性王国
解析：图片著作属于启蒙运动思想家孟德斯鸠、卢梭的代表作，宗教改革打破宗教束缚，推动信仰自由，故A错误；文艺复兴提倡人文主义，追求个性自由，故B错误；智者学派打破神的崇拜，关注人的发展，故C错误；启蒙运动思想家反对封建专制，构建理性王国，故D正确。
答案：D
4．人文主义在启蒙运动中得到进一步丰富和发展。下列言论出现于启蒙运动中的是(　　)
A．人是万物的尺度　 B．信仰得救
C．美德即知识 D．人非工具
解析：A是智者学派的观点，B是马丁·路德的观点，C是苏格拉底的观点，D是启蒙运动时期康德的观点。
答案：D
5．韩非子“以法为本”中的“法”与孟德斯鸠《论法的精神》中的“法”对君权的作用(　　)
A．完全一致 B．大同小异
C．正好相反 D．互为补充
解析：韩非子强调法治，法律为维护君主专制服务，而孟德斯鸠认为法律应当是理性的体现，否定君主专制，强调法律对君权的制约。
答案：C
6．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是(　　)
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠
C．卢梭 D．康德
解析：对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德。
答案：D
7．卢梭的《社会契约论》在法国面世后，引起了法国社会强烈的震荡。拿破仑说：“无卢梭则无法国大革命。”该材料实质上(　　)
A．体现了思想对政治的重大影响
B．赞誉了卢梭个人才华
C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献
D．说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎
解析：卢梭社会契约的思想为人们推翻暴君提供了理论依据，从而为法国大革命奠定了舆论基础。“无卢梭则无法国大革命”实际上反映了卢梭的思想对法国大革命的重大影响。
答案：A
8．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘，虽则不致因此而特别妨碍启蒙的进步。”这表明康德主张(　　)
A．启蒙的真谛是保障思想自由
B．废除君主专制制度
C．契约立国，主权在民
D．建立民主共和政体
解析：材料表明唯有保障人“有公开运用自己理性的自由”即保障人的思想自由才能带来人类的启蒙。
答案：A
能力提升
9．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是(　　)
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
解析：“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识判断和理解事物的能力，是属于人心理方面的活动。只有A项符合。
答案：A
10．启蒙思想家提出了“自由”“平等”“博爱”的要求，其实质反映了资产阶级(　　)
A．发展资本主义经济的强烈要求
B．要求个性解放的愿望
C．完善和改造资本主义社会的主张
D．要求掌握国家政权的欲望
解析：启蒙思想实质上体现的是资产阶级要求发展资本主义经济，获得政权的要求。启蒙思想家提出的思想主张具有明显的反对封建专制的内容，实质上是为了清除阻碍资本主义发展的因素。故选A项。
答案：A
11．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国(　　)
A．政治派别的林立 B．阶级关系的复杂
C．思想主张的多样 D．经济利益的冲突
解析：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭都是资产阶级启蒙思想家，三者政治思想不同，反映了思想主张的多样性。其并不能表明政治派别的林立、阶级关系的复杂和经济利益的冲突。
答案：C
12．美国总统托马斯·杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是(　　)
A．法国曾帮助美国打败英国殖民者
B．美国革命是在法国大革命影响下爆发的
C．法国启蒙思想对世界影响深远
D．美法两国有着共同的利益
解析：本题考查法国启蒙运动的影响。启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙的作用。
答案：C
13．阅读下列根据卢梭《社会契约论》整理的材料：
材料一　人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力度的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这样，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二　不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，无需选举议员或代表。
请回答：
(1)根据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法制学说诸方面各提出了什么主张？
(2)材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
解析：第(1)题的设问比较明确，答案内容都在材料中，回答时可将所学知识与材料内容进行对照，力求叙述的简约而全面。第(2)题，要结合古代希腊民主制产生的条件进行思考，也可结合政治常识的有关内容进行分析判断。
答案：(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民的公仆，受人民的严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人不受限制的自由。法制学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
(2)是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，只适合于小国寡民的国家，在地广民多的国家是不可能的、空想的。