九年级语文教学质量提升计划.doc

九年级语文教学质量提升计划

为了提高马鬃中学九年级语文成绩，我根据对现有学生情况的了解，按中考题型对知识板块制定以下计划：
考
试
范
围
学生出现的问题、现象
解决措施与方法
教学目的及检验方法
备注

积累与应用

拼音存在问题，不会拼拼音，或者不会根据拼音读对汉字。生字词的掌握不够。标点符号还存在问题。语病题逐渐提高。默写掌握的不够牢实，丢分多。课外书阅读掌握不够。
拼音与汉字题全靠学生平时的积累。语病和标点符号需要进行专题训练。向学生推荐初中生语文必读课外的书。平时要求背诵默写的篇目必须按要求严格完成。
通过考试和平常的作业批改。目的是希望学生在积累与应用部分少丢分，考出好成绩。

30

分

阅读理解

阅读理解题的分值很高，大部分同学及不了格就是因为阅读理解做得不好。学生丢分主要是答非所问，对问题理解不到位；还有就是对知识点的把握不牢，比如问的是说明方法，却答成了论证方法。
提供学生阅读的机会,鼓励学生主动阅读自己感兴趣的书籍,让学生在快乐中阅读,从而培养阅读兴趣。让学生养成勤做读书笔记，勤于摘抄的习惯。培养学生朗读和背诵的习惯，并且要流畅地、有感情地进行朗读和背诵，要持之以恒地进行训练。必要的答题模式一定要让同学们记住，特别是议论文、说明文的知识考点；开头段结尾段的作用；文章的标题的作用等常考知识点要多总结，举一反三。
初中语文阅读教学是一项复杂的工程，由于每位老师的教学风格、技巧和对教学本身的理解不一样，每个学生的学习兴趣，接受能力等各方面的不同，在具体的教学实践中，教学模式、教学方法需要我们根据实际情况进行一定程度的调整，这是整个教育界今后还需继续思考并探索的内容。

60

分

综合性学习

成绩较差的学生对这个题目用一个词来形容就是——望而生畏。不思考就说做不起。不喜欢思考问题。要么就是不审题，答非所问。
鼓励学生敢于做这个题目，它不是很难，而且知识点也很灵活，只要答到点就可以得分，让学生尽量的做，而且要注意申题。

平时家庭作业上面就有这个题目，每天同学们都可以练习这个题。这个题讲究质量而不是数量，所以我会单独安排他们在规定时间内完成。并且学会总结答题技巧。比如最常考的就是应用文写作和写标语。平常加强训练。

10

分

写

作

错别字现象严重。
存在语句不通顺现象。
作文书写不规范。
学生阅读量少，素材积累少，不知道该写什么、怎么写。
学生审题不到位，容易跑题、偏题。
学生写作中不懂得与生活实际联系写作，写不出自己的真情实感。
鼓励学生多读课外书，增加对知识的积累。
多积累写作素材，必要时有意的记住一些万能素材。
教学中鼓励学生写作和自身生活经历与感受结合，写出自己的真情实感。

每个单元结束后进行一次正规的作文训练。平时合理调节时间训练写作。有时针对不同批次的学生，进行分批单独辅导或者个别辅导。在教学中穿插应用文写作。教会学生命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等多种作文的基本格式及要求 。

以上只是计划，在实施中能不能到达目的，这个难以说清楚，作为教师我会尽力，望领导批评指正。

2018年9月19日