小学语文复习各种句子改写方法指导(精编word版).doc

姓名： 小学语文复习
常见的各种句式改写方法
★一、扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：
1、太阳升起。 2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、 要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、 扩充的词语要与原句搭配得当。
3、 添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子意思。如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、 “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：
（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1、月光照耀着大海。 2、战士冲向阵地。
3、主人欢迎客人。 4、教师批改作业。
5、我们登上长城。 6、爷爷写对联。
7、脸上露出了笑容。 8、人民怀念周总理
9、老师关心我们。 10、天空中飘着白云。
（二）、缩写下面的句子。
1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2、雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3、我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4、北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5、像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6、一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
7、天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。
8、穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。
9、缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10、身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
11、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。
12、巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
13、为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。
14、曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。
15、长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。
16、长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。
17、守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
18、我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
19、我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
20、雨大得像从天上倒下来似的。
21、这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
22、教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。
23、圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
24、我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。
25、他高兴得一蹦三尺高。
26、英雄的红军顽强地向山顶前进。
27、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
28、我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。　
29、我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
30、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
31、彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
33、风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
34、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
35、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
36、威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。

★二、陈述句与反问句
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，语气更加肯定，感情更强烈，语调更高。如：
作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
（一）反问句变陈述句的方法：
1、去掉句子前面（中）的反问词，如：“难道、怎么……”，去掉句子末尾的语气词（可以没有），如：“啊、吗、呢、呀……”。
2、有否定词的要去掉否定词，没有否定词的要加上否定词。
3、把问号改为句号。
4、朗读检查。把句子整理通顺（是否修改正确）。
比如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改成：这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。
（二）陈述句变反问句的方法：
1、句子前面（中）加上反问词，如：“难道、怎么……”，句子末尾加上语气词，如：“啊、吗、呢、呀……”。
2、有否定词的要去掉否定词，没有否定词的要加上否定词。
3、把句号改为问号。
4、朗读检查。把句子整理通顺（是否修改正确）。
比如：这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。
改成：难道这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗？
专项练习：
1、 海上日出真是伟大的奇观。
2、革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。
3、这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4、没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5、长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6、跑得越远，离终点越近。
7、碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9、日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10、对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11、我怎么会迟到呢？
12、海上日出不是伟大的奇观吗？
13、书籍不正是我们的好老师吗？
14、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？
15、哪里没有用过大兴安岭的树木呢？
16、这能不叫人感到亲切、舒服吗？

★三、直接叙述与间接叙述
把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。如：李老师说，同学们学不好，他不安心。
² 直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来。
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
² 间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
（一）直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”
2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”
3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”
4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
7、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
8、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
11、周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”
12、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
13、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
14、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”
15、王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
16、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
17、他说：“我不信你考了一百分。”
18、爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”
19、妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”
20、王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。
21、毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!
22、运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。
23、毛泽东顺口说道。他听画家的。
24、巴金说。他爱月夜,但他更爱蓝天。
25、有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。
26、总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。
27、贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!

★四、陈述句改成双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。
双重否定句也是一种语义大于肯定句的语句。如：
我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
可以改为：
1、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
双重否定句比一般肯定句语气更强烈或更委婉。例如：
1、他不敢不去。（更强烈） 　　
　　2、没有谁不惧怕他的威严。（更强烈）
　　3、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（更强烈）
4、他不会不同情我的。（更委婉）　　
5、没有什么不可以。（更委婉）
常见双重否定词：
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
不……不……、没有……不……、非……不可。
书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。例如：
　　1、他的话不无道理。 　　3、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
　　2、他无非是想多捞点退休金罢了。　4、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、朗读检查，检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。
综合练习：
1、 这是真理。（改为反问句）
2、今天太阳真大，外面很热。（调换顺序，意思不变）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、 我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与大兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、雨下得很大。（改为比喻句）
40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句)

★五、陈述句与把字句、被字句
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）
一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）
苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：
1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
把字句——主动句：
主要形式是：Ａ＋把＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
如：　　我　把　苹果　给　　吃　　了。　　　　

一般陈述句
把字句
我丢了钱包
我把钱包丢了
我要学好汉语
我要把汉语学好

被字句——被动句：
主要形式：Ａ＋被／叫／让＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
　　　如：他　被　　　　　狗　　给　　咬　　　了。
　　　　　孩子被　　　　爸爸　　给　　批评　　了几句。
　　　　　房间叫　　　　妈妈　　给　　收拾　　干净了。
　　　　　词典让　　　　人　　　给　　偷　　　走了。

比较主动句和被动句
　　　 Ａ＋把＋　　　　Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。　
妈妈把　　　　　衣服　　　　洗　　干净了

　　　 Ａ＋被／叫／让＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
衣服被　　　　　妈妈　　　　洗　　干净了
归纳：把字句与被字句的互换
主动体（执行者）：主动去影响别的东西的事物。
被动体（被执行者）：被别人影响的物体。
一般的句子：
主动体+ 动词 +被动体
把字句：
主动体+ 把 +被动体+动词
被字句：
被动体+ 被 +主动体+动词

专项练习：
（一）把下面句子改成“把”字句。
1、同学们交还给我一项任务。
2、姐姐送我一件最有意义的礼物。
3、陈医生看好了孩子的病。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、乌云遮住了太阳。
8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、那只大虫被武松使尽气力按定。
11、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
13、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了
14、我终于取出了装在书包里的小人书。
15、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
16、雨水淋湿了我的衣服。
18、工人们开凿出了一条越江隧道
17、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
18、焰火照得夜空光彩夺目。
19、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
20、敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
（二）下面句子改成“被”字句
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫。
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
8、黄鹂吃了卷叶虫。
9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
12、我终于取出了装在书包里的小人书。
13、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
14、雨水淋湿了我的衣服。
15、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
16、焰火照得夜空光彩夺目。
17、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
18、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。
19、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
20、一只小花猫捉住了一只老鼠。
（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1、夕阳染红了西天。
2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
3、战士们消灭了一批入侵的敌人。
4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
6、一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
7、医务人员精心地治好了一个个病人。
8、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
9、树木挡住了风沙。
10、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
11、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
12、狂风刮飞了地上的落叶。

六、两句话合成一句话
（一）省略后一句的主语后，两句话合并成一句话。
要合并的两句话的话题必须是相同的或有前后关系的。
具体方法：
1、先读懂每句话的意思。
2、可省略第二句的主语。
3、把第一句的句号改为逗号,连起来,两句话就合成一句话了。
如：
1、明明背着手风琴。明明去参加小组活动。
改为：明明背着手风琴，去参加小组活动。
2、小林拎着水筒。小林到楼下打水。
改为：小林拎着水桶，到楼下打水。
3、月亮慢慢升到空中。月亮放出柔和的银光。
改为：月亮慢慢升到空中放出柔和的银光。

专题练习：
  1、太阳升起来。太阳发出耀眼的光芒。 
2、我把苹果洗好了。我把苹果放在盘子里 
  3、小燕子飞到屋檐下。小燕子垒窝。 
  4、奶奶戴上老花镜。奶奶看报纸。 
  5、乡村的景色真美。乡村的景色我一直忘不了。

（二）加上适当的关联词，两句话变一句话。
有些句子，因为句子内部本身存在某一种关系，需要加上与之对应的关联词合成一句话。例：
1、王老师年近六十。王老师精力还很旺盛 。
改为：王老师虽然年近六十，但精力还很旺盛。
2、小红文化课成绩好。小红体育成绩也很优秀。
改为：小红不但文化课成绩好,体育成绩也很优秀。
专项练习：
加上适当的关联词，把两句话合成一句话。
1、妈妈耐心教育我。我进步很快 。
2、他自己学习成绩很好。他热心帮助学习上有困难的同学。
3、你长期坚持体育锻炼。你的身体会强壮。
4、明天老师生病不来。明天我们照样上课。
5、草原的景色叫人惊叹。草原的景色叫人舒服。
6、我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
7、张丽接受了大家的批评。张丽改正了缺点。
8、我仔细地观察。我的作文写得很具体。
9、小英喜欢读书。小英喜欢读故事书。
10、我们中国孩子生活在和平的环境中。世界并不太平。
11、你尊重别人。你会得到别人的尊重。
12、老师关心我的学习。老师关心我的生活。
13、李刚碰到再难的数学题。李刚能想办法做出来。
14、我因为仔细地观察，所以我的作文写得很具体。
15小英不但喜欢读书，而且喜欢读故事书。

（三） 关联词：
具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着以下的关系。

1.
因果
关系
一个分句提出原因，一个分句说明结果，分句间是原因和结果的关系。
如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
因为……
所以……
既然……就……
…因此……
之所以……
是因为……

2.
并列
关系
几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面。各分句间的关系是平行并列的。
如：这衣裳既漂亮，又大方。
一边……
一边……
那么……
那么……
既……又……
一会儿……
一会儿……
一方面……
一方面……
不是……
而是……
是……
也是……
又……又……
有时候……
有时候……

3.
转折
关系

前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去。
如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
虽然……
但是……
尽管……
可是……
虽然……
可是……
可是……
但……
4.
递进
关系
后一个分句的意思比前一个分句更进一层，分句间是进一层的关系。
如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
不但……
而且……
不仅……还……
不仅……
而且……
除了……还……
……甚至……

5.
选择
关系
几个分句分别说出几件事情，表示从中选出一件。
如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
不是……
就是……
要么……
要么……
是……
还是……
或者……
或者……

与其……
不如……
宁可……
也不……
与其……
不如……

6.
假设
关系
前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。
如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
结果与假设
一致
如果……就……
要是……就……

结果与假设
不一致
即使……也……
哪怕……也……
就算……也……

7.
条件
关系
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。条件关系有两种：唯一条件，万能条件。
如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
唯一条件
只有……才……
只要……就……

万能条件
无论……都……
不管……总……

8.
承接
关系
几个分句依次说出连续发生的行动或事情，这种关系的复句叫承接复句。
首先……
接着……
然后……
先……
再……
最后……
……又……
……就……
……然后……

常用关联词专题训练
一、在括号内填入适当的关联词语。
1． 我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（ ）不去。
2． 天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大，（ ）庄严。
3． 我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”
4． 小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（ ）美术组，（ ）航模组。”
5． （ ）他不一定能来，我们（ ）要通知他。
6． 这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异草。
7． 鲁迅先生（ ）爱惜自己的时间，（ ）爱惜别人的时间。
8． 我们（ ）可以看见铁丝网和胸墙，（ ）可以看见火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
9．（ ）天气很冷，爷爷（ ）要坚持早锻炼。
10．（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。
11．很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。
12．（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。
13．（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受到同学们的好评。
14．（ ）你答应找小兰一起去看画展，（ ）应该准时去找他。
15．刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。
16．放学后，我们（ ）在街上乱跑，（ ）回家读一读课外书。
17．我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。
18．（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。
19．他（ ）牺牲自己，（ ）暴露党的组织。
20．同学们（ ）走着，（ ）谈论着。
21．（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
22．小李在学习上（ ）有这么好的成绩，是（ ）他平时刻苦学习的结果。
23．（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。
24．王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。
25．（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
26．我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。
27．现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。
28．（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。
29．（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能像雨来游得这么好的却没有几个。
30．（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。
31．（ ）走到天涯海角，我（ ）不会忘记自己的祖国。
32．凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那里去。
33．邱少云（ ）牺牲自己，（ ）暴露潜伏部队。
34．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）挤出时间学习英语 。
35．每天上学，（ ）王洁来找我，（ ）我去找他，我俩总是结伴去学校。
36．他把他的大提包扔在一边，怀里（ ）紧紧地抱着一个纸箱子。
37．（ ）我做了充分准备，这次试验（ ）没有成功。
38．（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。
39．（ ）明天下雨，我们（ ）下个星期再去游乐园吧。
40．（ ）石块有多重，小草（ ）要从下面钻出来。
41．我（ ）说了，（ ）不怕发表。
42．王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。
43．我们一定要把京张铁路修好，否则（ ）那些外国人会讥笑我们，（ ）会是中国工程师失去信心。
44．他干的活计（ ）速度快，（ ）质量好。
45．（ ）这种草，（ ）是坚韧的草。
46．这艘轮船（ ）载客多，（ ）速度非常快。
47．江涛（ ）刻苦学习，（ ）学习成绩一直保持优秀。
48．（ ）在社会主义新中国，少年儿童（ ）能过上幸福的生活
49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（ ）堆雪人，（ ）打雪仗。
50．他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（ ）那么谦虚。
51．（ ）他真正下了苦功，（ ）成绩有了很大的提高。
52．他（ ）学习和品德都很好，（ ）身体也很好。
53．（ ）我的身体不好，（ ）我要参加体育锻炼。
54．（ ）刻苦地钻研，（ ）能掌握科学技术。
55．弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事。
56．（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。
57．李老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。
58．（ ）多读多练，作文（ ）会进步。
59．（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。
60．（ ）对犯错误的同学，我们（ ）不应该轻视他们。
二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。
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2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
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3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。
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4．你没有告诉我。我知道了。
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5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
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6．我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
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7．这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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8．董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
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9．做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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10．你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
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三、选择下面的关联词语，填在句子中。
　既……又…… 不是……而是…… 一方面……一方面…… 因为……所以……
既然……就…… ……因此…… 之所以……是因为…… 只要……就……
只有……才…… 无论……都…… 不管……总…… 虽然……但是……
尽管……还是…… 如果……就…… 即使……也…… 要是……就……
不是……就是…… 是……还是…… 与其……不如…… 宁可……也不……
不但……而且…… 不仅……还……
1.我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
2.（ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
3.小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
4.妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。
5.鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
6.（ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
7.（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
8.一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
四、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
1.即使说法不同，但是他们的目的是一样的。 （ ）
2.虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。 （ ）
3.即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。 （ ）
4.既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（ ）
5.不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。 （ ）
五、把下列句子补充完整：
1.这只空调虽然体积不大， 。
2.只要你做的事对人民有益， 。
3.星期天，你是去公园， 。
4.小明的爸爸 ，还会修汽车。
5.尽管林玲学习十分努力， ，才能获得优异的成绩。
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