资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,年临沂市初中思想品德学业考试试题分析及,教学提议,刘海燕 张宗雷,第1页,一、试卷总体评价,年临沂市初中学生学业考试思想品德试题继续沿袭以往临沂市初中学生学业考试试题格调及特点，力争“,稳中求新,”，试题以“成长中我”、“我与他人关系”、“我与集体、国家和社会关系”三部分内容为根本，以近期发生重大政治、经济、社会等事件为背景，经过文字、漫画、表格等各种展现方式，围绕学生思想和生活实际创设问题情景，重点考查学生利用所学知识分析和处理实际问题能力以及社会实践能力，增强学生社会责任感，树立当代公民意识，培养爱国主义和热爱故乡情感，将知识和能力考查与引导考生形成正确情感态度价值观融为一体，愈加突出学科思想教育功效，尤其是在考场上怎样对学生进行,无痕品德教育,方面，我们进行了大胆尝试，到达了预期效果。,第2页,二、试题特点评析,1.把握时代脉搏，关重视大主题，充分表达,时代性,2.落实“三贴近”标准，重视道德引导，实现无痕,品德教育,3.立足基础知识，突出考查重点，表达开放性,和综合性,4坚持“以生为本”，表达人文关心,5坚持与时俱进，不停改革创新,6关注故乡发展，凸显地方特色，展示临沂,精神风貌,第3页,1.把握时代脉搏，关重视大主题，充分表达时代性,把握时代脉搏，关重视大主题，是思想品德学科使命所在，也是思想品德考试活力所在。本试题很好地重视教材内容与党和国家重大方针、政策以及国内外发生重大社会热点问题有机结合，以时政热点和社会热点问题为切入口，考查学生利用所学知识去认识、分析、说明和处理问题能力，含有鲜明时代特征。,第4页,2.落实“三贴近”标准，重视道德引导，实现无痕品德教育,在考场上进行思想品德教育一直是本市思想品德命题组组员理念和追求。我们为愈加好地发挥考试对教学引领和导向作用，愈加突出了贴近生活、贴近实际、贴近学生“三贴近”标准，试题几乎都是从社会生活和学生实际生活中选材，依靠基础知识，突出能力考查，让考生利用所学知识去认识、分析、思索、感悟这些生活现象，了解学科知识在生活中实际意义，体会自己与国家和社会关系。本套试题每一道题、每一个设问，我们都在为学生创造一个情境、一个意境，一个能使学生品德得到升华意境。使学生由浅入深、由表及里，由简单认识到深入探究和更高层次感悟，在默默思索中接收教育，情感得到升华，价值观得到提升，到达润物细无声效果。从实践过程中我们体会到这一理念非常符合思想品德课程特点及要求。,第5页,3.立足基础知识，突出考查重点，表达开放性和综合性,该试题是针对基础知识进行考查，无偏难怪题，重视引导学生利用所学基础知识进行思索探究，强化分析问题、处理问题能力。开放性表现为31题第三问、32题第三问、33题第二小题，答案不惟一，学生能够结合材料和所学知识以及自己生活经验，发表自己独特看法；综合性表现为第9题，以一则材料综合考查了国情和法律方面内容；第10题综合考查了道德和国情内容；第33题第二小题既具综合性又有开放性，要综合三个年级教材中相关学习方面、生活方面包含树立远大理想、艰辛奋斗精神、遵纪遵法、培养良好道德品质、培养创新意识和创新能力、主动为社会作贡献，等内容，跨度较大，综合性较强。,第6页,4坚持“以生为本”，表示人文关心,对学生人文关心和人文素养关注是思想品德学科命题考评基本要求。从试题设计相关内容来看，表示为要求学生明确合作与竞争，爱党爱国，增强民族自豪感和历史责任感，自觉增强道德涵养和法制意识，立志成为合格人才。从材料选择来看，表现为情景创设、题目设问、语言表示更贴近学生年纪、心理、认知水平。另外，题目要求以“请你拟”“请你设计”“请你填写”“请你帮忙”等形式出现，突出一个“请”字，给考生以温馨提醒，表示对考生尊重和关心，不但含有些人文情趣，也表示了人文学科终极价值。,第7页,5坚持与时俱进，不停改革创新,年临沂市初中学生学业考试试题在往年基础上，又进行了改革创新。第一，考查形式有所创新，如一样是非选择题，考查形式有设置成班会讲话提要，有是表格，有则是以公益广告和群留言形式来让学生作答，形式多样，很好地表达了与时俱进特点。第二，材料展现方式有所创新。今年考试，材料展现方式愈加好地表达了多样化特点，如材料、诗歌、漫画、表格等等形式，使试卷形式愈加生动活泼，不会让学生感觉单调，放松学生担心神经，使学生在答题同时，能愈加好地体味材料美感，得到美享受。,第8页,6关注故乡发展，凸显地方特色，展示临沂精神风貌,试题以第9题和第33题包括临沂学生节水倡议书、临沂市民幸福感第二、让老区人民愈加幸福有尊严等内容，尤其重视临沂良好精神风貌展示，在彰显地方特色同时，展示了临沂良好形象，深入提升了学生对市情了解、关注，激发了学生作为临沂市民自豪感，培养了学生热爱故乡,情怀，也深入激发了学生以实际行动传承并弘,沂蒙精神、为故乡建设作出贡献热情。,第9页,三、试题分析双向细目表,题号,知识点,课标要求,分值,心理,健康,与,道德,5,告别依赖，走向自立自强,2.4 养成自立自强生活态度,2,6,男女同学正常交往意义,1.3 正确认识异性同学之间情感、交往与情谊,2,31,正确对待生活中竞争,竞争最理想结果是双赢及了解,正确对待竞争与合作关系,1.6 了解竞争与合作关系，能正确对待社会生活中合作与竞争。,9,法律,7,营造放心消费环境,3.7 知道法律保护消费者正当权益,2,8,公民要正确行使权利及违法必究,3.1 正确了解权利与义务关系，学会尊重他人权利,2,32,普通违法与犯罪区分,法律特征,3.4 了解普通违法与犯罪区分,知道法律特征与含义,9,国情,教育,9,人民当家作主,4.2 知道我国现阶段政治制度,2,10,节约资源、可连续发展,4.5 知道我国资源、环境情况，了解保护环境、合理利用资源政策，树立可连续发展意识。,2,33,党“三个代表”、中国共产党是领导中国特色社会主义关键力量等,4.1 知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想是建设中国特色社会主义指导思想、只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能发展中国,12,第10页,四、学生得分情况及分析,此次学业考试全部试卷共3202本，抽取试卷98本，抽样率3.6%。其中有效试卷2791份（空考、缺考试卷149份）；抽样统计数据误差为27919、279114。,第11页,题号,分值分布,累计,比率,（1）,满分（2分）,542,19.42%,（1分）,1731,62.02%,（0分）,509,18.24%,（2）,满分（3分）,284,10.18%,（2分）,1726,61.84%,（1分）,575,20.60%,（0分）,206,7.38%,（3）,满分（4分）,489,17.52%,（32分）,1727,61.88%,（1分）,294,10.53%,（0分）,283,10.14%,1第31题。本题共三问，抽样统计数据分析以下：,第12页,2.第32题。本题共三问，抽样统计数据分析以下：,题号,分值分布,累计,比率,（1）,满分（5分）,124,4.44%,（34分）,667,23.90%,（21分）,1256,45.00%,（0分）,730,26.16%,（2）,满分（2分）,729,26.12%,（1分）,485,17.38%,（0分）,1581,56.66%,（3）,满分（2分）,2502,89.65%,（1分）,184,6.59%,（0分）,101,3.62%,第13页,3.第33题。本题共两问，抽样统计数据分析以下：,题号,分值分布,累计,比率,（1）,满分（8分）,372,13.33%,（74分）,1023,36.65%,（31分）,734,26.30%,（0分）,665,23.83%,（2）,满分（4分）,1880,67.36%,（32分）,608,21.78%,（1分）,85,3.05%,（0分）,227,8.13%,第14页,学生答题反应出来问题主要有：,对知识掌握不扎实、答案准确性不够。,答题不规范。考生因为答题不规范而造成大量失分。其中尤其突出是不能利用教材中学科术语，没有按照题目标要求去答题。究其原因，是因为平时没有养成习惯或不注意用规范语言来表示问题，阅读和表述能力存在很大缺点，审题不仔细、不到位，概括归纳能力不强，未将详细问题详细分析。,知识迁移能力较弱，相当一部分同学在学习中过于重视对知识个体、孤立、机械性记忆，不能实现对知识有效迁移与综合调用，在新问题和情景面前往往表现出不知所措、思维混乱，或是对知识点生搬硬套、东拼西凑。,面对开放性试题，学生语言组织概括能力、分析处理问题能力以及理性思维能力普遍较差，综合素质不高，对试题把握不准。如对“三个代表”了解等。,第15页,五、教学提议,（,一）按照“活动体验感悟成长”思绪，以“德育无痕”指导思想来引领我们教学工作 （二）用好优质课堂，实现课堂优质、高效,第16页,从一节失败课例谈起浅谈课堂教学中问题设计,临沂第十一中学,王媛媛,年7月30日 14:57,周家亮,于11-7-30 15:55推荐并加30分,能够这么说，一堂课只要有了好情境和问题，就等于课堂教学成功了二分之一。今后需要注意是，要想能提出好探究问题，离不开经典而又有震撼力案例。记住一句话:“案例选择，要想感动学生首先感动教师自己。”,第17页,（,三）多方举措，以科学规范教学行为为学生搭建成长平台,1.正确认识和了解课标要求，把握教材精华。,第一，要理清课程标准设计思绪。思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合逻辑。其基本框架为：,第18页,第19页,第二，要读懂内容标准中序号。课标内容标准共包含3大板块（成长中我，我与他人关系，我与集体、国家和社会关系）10大关键点（认识自我，自尊自强，学法使用方法，交往与沟通，交往品德，权利与义务，主动适应社会发展和进步，负担社会责任，法律与社会秩序，认识国情、爱我中华）59个小点（略）。以成长中我板块为例：认识自我板块由1、认识自我2、自尊自强、3学法使用方法三大点组成，三大点又分别由6个，6个和5个小点组成，所以就出现了1.1-1.6，2.1-2.6，3.1-3.5这些序号。其它两大板块也是此规律。教材中有些相近知识点，在课程标准中要求是一致，序号并不混乱，内容并不重复。对于九年级教师来说读透课标能将教材读薄，将内容概括简练，到达事半功倍效果。,第20页,第三，要正确认识和了解课程标准和教材之间关系。国家课程标准是教材编写依据，教材内容选择应符合课程标准要求，教材是对课程标准一次再创造、再组织。课标不不过教材编写依据，还是教师备课、上课和考试命题首要依据，是我们组织教学,灵魂,。初中学业考试命题更要依据课程标准，书本上有内容考试要考，书本上没有而课标上有也要考。所以，我们在教学过程中，要用教材教而不是教教材，用教材来落实课标，而不是就教材而教教材。准确地认识和了解课程标准，把握教材精华是构建高效课堂前提。,第21页,要先钻研教材、了解学情，再进行教学设计,。,要先搞清教材本意、悟出教材新意，有教师对教材了解不深入，把大量时间用在活动步骤上。显著偏离了教学主题。正确程序是先研究教材，对教材内容进行整合、再创造，然后进行教学设计。一定要走出教材，教材仅是读本。我们要传授给学生三个方面知识：教材知识，教师自己已经有知识，和学生互动中产生新知识。,第22页,1.正确认识和了解课标要求，把握教材精华。,2.重视知识整合，构建知识体系,3.关注社会热点，紧密结合现实，寻找最正确“结合点”,4.提倡学生进行研究性学习和小组合作学习，提升学习品位,5.认真研究命题规律，提升命题水平,6.指导学生积累解题方法和技巧，提升解题能力，加强规范性,第23页,“教育最宝贵之点：使一个人想成为一个好人，想竭尽自己整个心灵全部力量，在集体眼里把自己树立起来，显示出自己是一个优异、完全合格公民，老实劳动者，勤奋好学思想家，不停探索研究者，为自己人格尊严而感到自豪人。这就是我们必须细心地准备土壤。假如我们只把希望寄托在教学纲领、教科书和教学方法话，最聪明教学纲领和教科书、最完善教学方法这一切都将化为乌有。”,摘自苏霍姆林斯基给教师一百条提议,第24页,总之，我们初中思想品德课教学，不论从课程理念还是备课、课堂教学等方面，一定要进行准确定位，要实现从教学者向教育者华丽转身，,（教学者测重于知识传授、技能训练、能力培养，教育者侧重于育，关注被教育者内心世界和品德形成，关注被教育者素质发展和人格形成）,，从奠定学生一生幸福、造福国家和社会高度来把握我们教学工作。对教书育人要有新了解，对于我们思想品德课教师来说，育人责任远远高于教书职责。这是我们思想品德课教师最高使命和终极目标所在。,第25页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
