大班语言教案胆小先生.docx

编号：__________

大班语言教案胆小先生

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案胆小先生
目录
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
1.2 角色介绍
1.3 故事情节概述
1.4 语言学习目标
1.5 社交情感目标
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.2 过程与方法目标
2.3 情感态度与价值观目标
三、教学难点与重点
3.1 教学重点
3.2 教学难点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入部分
5.1.1 热身活动
5.1.2 主题引入
5.2 故事讲解部分
5.2.1 故事朗读
5.2.2 故事情节讨论
5.3 互动活动部分
5.3.1 角色扮演
5.3.2 小组讨论
5.4 实践操作部分
5.4.1 制作道具
5.4.2 表演练习
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 关键词汇
6.3 情节流程
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业反馈
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
8.3 学生反馈意见
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐
9.2 主题活动建议
9.3 家庭育儿建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题介绍：《胆小先生》是一部关于一个胆小的小人物在生活中的种种经历，通过这些经历，让学生了解到胆小所带来的困扰以及如何去克服这些困扰的故事。
1.2 角色介绍：故事中有主人公胆小先生、他的朋友、以及其他一些生活中的角色。
1.3 故事情节概述：故事讲述了胆小先生在生活中遇到的种种困难，以及他是如何通过自己的努力去克服这些困难的。
1.4 语言学习目标：让学生能够理解并运用故事中的日常用语。
1.5 社交情感目标：让学生通过故事，理解到胆小所带来的困扰，并学会如何去克服这些困扰。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的日常用语。
2.2 过程与方法目标：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标：学生能够理解到胆小所带来的困扰，并学会如何去克服这些困扰。
三、教学难点与重点
3.1 教学重点：故事情节的理解，以及故事中日常用语的运用。
3.2 教学难点：如何让学生理解并体会到胆小所带来的困扰，以及如何去克服这些困扰。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：故事课件、角色头饰、道具等。
4.2 学具准备：学生自带的笔记本、彩色笔等。
五、教学过程
5.1 导入部分
5.1.1 热身活动：通过一个简单的游戏，让学生放松心情，引入主题。
5.1.2 主题引入：通过提问，引导学生思考什么是胆小，以及胆小所带来的困扰。
5.2 故事讲解部分
5.2.1 故事朗读：教师朗读故事，让学生跟随故事的发展。
5.2.2 故事情节讨论：教师引导学生讨论故事中的情节，让学生理解并掌握故事内容。
5.3 互动活动部分
5.3.1 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力。
5.3.2 小组讨论：学生分组讨论，如何去克服胆小所带来的困扰。
5.4 实践操作部分
5.4.1 制作道具：学生根据故事情节，制作相应的道具。
5.4.2 表演练习：学生进行角色扮演表演，教师进行指导。
六、板书设计
6.1 板书主题：《胆小先生》
6.2 关键词汇：胆小、困扰、克服
6.3 情节流程：故事情节的发展过程
七、作业设计
7.1 作业内容：复述故事情节，以及如何去克服胆小所带来的困扰。
7.3 作业反馈：教师对学生的作业进行批改，并给予反馈。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：通过学生的表现，评价教学效果。
8.2 教学改进措施：根据教学效果，进行教学改进。
8.3 学生反馈意见：听取学生的反馈意见，进行教学调整。
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐：推荐一些与胆小主题相关的故事，供学生阅读。
9.2 主题活动建议：组织一些与胆小主题相关的活动，让学生在实践中学会克服胆小。
9.3 家庭育儿建议：给家长一些建议，帮助他们在家庭中培养孩子的勇气。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
1.1.1 《胆小先生》是一部关于一个胆小的小人物在生活中的种种经历。在介绍故事主题时，需要重点关注故事中胆小先生所面临的困境以及他是如何克服这些困境的。这有助于学生理解故事主题，并从中得到启发。
1.1.2 故事中的角色包括主人公胆小先生、他的朋友以及其他一些生活中的角色。在介绍角色时，需要强调各角色的性格特点及其在故事中的作用，以便学生更好地理解故事情节。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.1.1 学生能够理解并运用故事中的日常用语。在教学中，重点关注故事中出现的关键词汇和句型，通过例句和练习帮助学生掌握并运用。
2.2 过程与方法目标
2.2.1 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力。在角色扮演活动中，重点指导学生如何运用所学词汇和句型，以及如何在扮演中注意语音、语调的运用。
2.3 情感态度与价值观目标
2.3.1 学生能够理解到胆小所带来的困扰，并学会如何去克服这些困扰。在教学中，通过讨论和反思环节，引导学生思考胆小的负面影响，以及如何培养勇气和自信。
三、教学难点与重点
3.1 教学重点
3.1.1 故事情节的理解，以及故事中日常用语的运用。教学中，通过分段讲解、互动讨论等方式，帮助学生理解故事情节，并在实践中运用所学语言。
3.2 教学难点
3.2.1 如何让学生理解并体会到胆小所带来的困扰，以及如何去克服这些困扰。在教学中，通过创设情境、讨论分享等方式，引导学生深入理解胆小的负面影响，并探索克服胆小的方法。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 故事课件：课件应包含故事情节的主要图片、角色介绍、重点词汇等，以图文并茂的形式帮助学生理解故事。
4.1.2 角色头饰：为学生准备故事中各角色的头饰，以便在角色扮演活动中使用。
4.1.3 道具：根据故事情节，准备相应的道具，让学生在角色扮演活动中更好地融入情境。
4.2 学具准备
4.2.1 学生自带的笔记本：用于学生记录课堂内容、做练习等。
4.2.2 彩色笔：学生用来做笔记、画图等。
五、教学过程
5.1 导入部分
5.1.1 热身活动
5.1.1.1 教师可以通过一个简单的游戏，如“胆小大挑战”，让学生放松心情，引发对胆小的思考。
5.1.2 主题引入
5.1.2.1 教师通过提问，如“你们觉得什么是胆小？胆小会给我们的生活带来哪些困扰？”引导学生思考胆小的概念及其影响。
5.2 故事讲解部分
5.2.1 故事朗读
5.2.1.1 教师用生动的语言朗读故事，让学生跟随故事的发展，关注胆小先生所面临的困境。
5.2.2 故事情节讨论
5.2.2.1 教师引导学生讨论故事中的情节，让学生理解并掌握故事内容，如“胆小先生遇到了哪些困难？他是如何克服的？”
5.3 互动活动部分
5.3.1 角色扮演
5.3.1.1 学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力。教师在旁听并进行指导，如“你可以试着用不同的语气来表达角色的情绪。”
5.3.2 小组讨论
5.4 实践操作部分
5.4.1 制作道具
5.4.1.1 学生根据故事情节，制作相应的道具。教师在制作过程中提供必要的帮助和指导，如“你可以试着用这个材料来制作道具，这样会更逼真。”
5.4.2 表演练习
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.1 在讲述故事时，要注意语言的生动性和趣味性，通过变化语调来吸引学生的注意力，让故事更具吸引力。
1.2 在提问时，语调要自然友善，鼓励学生积极回答，避免让学生感到紧张或害怕。
二、时间分配
2.1 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于仓促或拖沓。
2.2 在互动环节，要留给学生足够的时间进行讨论和思考，不要急于给出答案。
三、课堂提问
3.1 通过提问引导学生思考和参与，可以提高他们的注意力。
3.2 提问时，要注意问题的开放性和针对性，引导学生深入思考和表达。
四、情景导入
4.1 通过情景导入，可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引入主题。
4.2 情景导入要与故事内容紧密相关，让学生能够自然地进入故事情境。
五、教案反思
5.1 反思教学过程中的互动环节，是否有效地提高了学生的参与度和语言表达能力。
5.2 反思教学难点的处理是否得当，是否有助于学生的理解和掌握。
5.3 反思教学时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。
5.4 反思学生的反馈意见，考虑如何在未来的教学中进行改进和调整。
六、其他注意事项
6.1 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表达，可以提供一些表达的技巧和窍门，帮助他们更好地扮演角色。
6.2 在制作道具的过程中，可以引导学生发挥创意，同时教授他们一些简单的制作技巧。
6.3 在课后，及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，同时也要关注他们的学习进步。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 故事课件
1.2 角色头饰
1.3 道具
1.4 学生笔记本
1.5 彩色笔
二、违约行为及认定：
2.1 未能按照合同规定时间提供完整课件和道具。
2.2 提供的课件和道具质量不符合合同约定的标准。
2.3 未能在约定的时间内完成角色头饰和道具的制作。
2.4 提供的角色头饰和道具不符合合同约定的质量标准。
三、法律名词及解释：
3.1 违约行为：指合同一方未能履行合同约定的义务。
3.2 合同约定：指合同中双方达成的明确协议和条款。
3.3 质量标准：指合同中约定的产品或服务应达到的具体质量要求。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 问题：课件和道具准备不充分。
4.1 解决方案：提前准备，检查课件和道具的完整性，确保质量。
4.2 问题：角色头饰和道具制作超时。
4.2 解决方案：合理安排制作时间，提前开始制作，避免延误。
五、所有应用场景：
5.1 教学场景：使用课件和道具进行故事讲解和角色扮演。
5.2 活动场景：学生佩戴角色头饰，使用道具进行互动游戏。
5.3 家庭场景：学生和家长一起制作角色头饰和道具，增进亲子关系。