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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,1/34,2/34,念奴娇,赤壁怀古,3/34,赤 壁 赋,苏 轼,4/34,关于本文及作者,赤壁,赋,又称前赤壁赋，是念奴娇,赤壁怀古同期作品。其景渺渺，,其情真切，其理深刻。显示出听任自然、乐观旷达情怀。,苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士四川眉山人，与其父苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。,出身贫寒，经历坎坷，理想远大，旁通书画。其旷世才华及胸怀为后人瞩目。,5/34,教学目标：,二、积累文言知识点,一、体会本文景、情、理相 结合特点,6/34,方法指导：,抓诵读，清思绪，,重感悟，多积累。,7/34,第一步,：读,整体感知，把握思绪，体会情感,问题一,：,本文表达了作者怎样感情改变？,乐,悲,乐,提醒：,8/34,问题二：,“情随景生，景随情变”，伴随情感,发展，描写对象又是怎样改变呢？,提醒：,清风明月,飘然仙境,洞箫呜然,泣诉悲情,怀古伤己,寄予悲风,理至释然,主客自乐,9/34,第二步：讲解、分析,第一段：夜游画境,处理方法：,找错法,关键,景物特点,人物心理,10/34,请找出译文中错误之处：,壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,嘱咐客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕,章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星,之间徘徊，白茫茫水汽横越江面，波光与星空,连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。,多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么,飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。,11/34,请找出译文中错误之处：,壬戌年秋天，七月,十六,，我同客人乘船游于,赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯,邀客人同饮,，,朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。,一,会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘,徊，白茫茫水汽,笼罩,江面，波光与星空连成一,片。,任凭,一叶小舟,越过那茫茫江面。多么辽阔，,像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，,宛若离开人世，飞登仙境。,12/34,第二段：触景生情，由乐而悲,处理方法：,寻点法,主之乐,客之悲,主客皆悲,关键,13/34,1.客有吹洞箫者,(一)定语后置句,2.人马烧溺死者,3.蚓无爪牙之利，筋骨之强,4.居庙堂之高,（赤壁之战）,（劝学）,（岳阳楼记）,14/34,（二）词活用：使动,1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,2.先破秦入咸阳者王之,3.项伯杀人，臣活之,4.足以荣汝身,15/34,（二）词活用：使动,1.,舞,幽壑之潜蛟，,泣,孤舟之嫠妇,2.先破秦入咸阳者,王,之,3.项伯杀人，臣,活,之,4.足以,荣,汝身,（动词）,（名词）,（动词）,（形容词）,16/34,第三段：怀古伤时,处理方法：,归纳法,人生苦短无常：对比显示,关键,17/34,（一）特殊句式,1.宾语前置句,何为,其然也？,而今,安在,哉？,2.被动句,此非孟德之困,于,周郎者乎？,3.介宾短语后置,况吾与子渔樵,于江渚之上,寄蜉蝣,于天地,18/34,（二）词活用,1.名词作状语,乌鹊,南,飞,西,望夏口，,东,望武昌,2.名词作普通动词,顺流而,东,也,3.名词意动使用方法,侣,鱼虾而,友,麋鹿,下,江陵,19/34,（三）一词多义,固,固一世之雄也,汝心之固，固不可彻,固国不以山溪之险,江山险固，沃野千里,原来,顽固,使巩固,坚固,20/34,知识点归纳：,一、句式（判断、被动、介宾后置、宾语前置）,二、活用（名词作动、名词作状、使动使用方法、,意动使用方法）,三、一词多义（属、固、得、虽、既）,四、通假字（属通“嘱”冯通“凭”缭通“缭”）,21/34,第四段：说理明事,处理方法：,译文法,关键：苏子之论水月,22/34,翻译以下句子：,1.,盖,将自其变者而观之，,则,天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！,译文：,若是从它们改变一面看，那么天地,间一切事物，甚至不到一眨眼工夫就,发生了改变；若从不变一面看，万物同,我们一样是永存，又何须羡慕它们呢？,23/34,2.,且夫,天地之间，物各有主，,苟,非吾之全部，,虽,一毫而莫取。,译文：,再说，天地之间，万物各有主人，,假如不是为我全部，即使是一丝一毫,也不要求取。,24/34,第五段：理释转喜,注意：杯盘狼,籍,相与枕,藉,乎舟中,25/34,巩固拓展练习,1.对不一样颜色词意判断正确是,（1）徘徊,于,斗牛之间,（2）相与枕藉,乎,舟中,（3）扣弦而歌,之,（4）依歌而和,之,A.1与2相同，3与4不一样,B.1与2不一样，3与4相同,C.1与2相同，3与4也相同,D.1与2不一样，3与4也不一样,（,A,）,26/34,2.对以下句子句式判断正确是,（1）何为其然也 （2）而今安在哉,（3）此非孟德之困于周郎者乎,（4）况吾与子渔樵于江渚之上,A.1与2相同，3与4不一样,B.1与2相同，3与4也相同,C.1与2相同，3与4相同,D.1与2 不一样，3与4 也不一样,（,A,）,27/34,3.以下句子不是对偶句是：,A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终,B.酾酒临江，横槊赋诗,C.哀吾生之须臾，羡长江之无穷,D.知不可乎骤得，托遗响于悲风,（,D,）,28/34,4.以下句子没有活用是：,A.西望夏口，东望武昌,B.顺流而东也,C.侣鱼虾而友麋鹿,D.是造物者之无尽藏也,（,D,）,29/34,4.以下句子没有活用是：,A.,西,望夏口，,东,望武昌,B.顺流而,东,也,C.,侣,鱼虾而,友,麋鹿,D.是造物者之无尽藏也,（,D,）,30/34,思索题：,以第三段为例，看景情理是如结合。,提醒：,经过“客曰”，写眼前“江水”“明月”是,景；由此想到曹操、周瑜“而今安在哉”，,揭示人生短促之“悲”，是议论；怀古见己,之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长,江之无穷”感叹，是抒情。由此，景情,理很好融合在一起。,31/34,小结,总之，从,文体,上讲，本文是“赋”，不是纯粹,散文，也不是诗，更不等于今天散文诗。它是,用较自由句式来组成带有韵脚散文，却又,有浓厚诗意，是古典散文从骈文桎梏中冲杀,出来取得胜利后一个新结果。从,思想内容,看，,作者希望一个人不要无病呻吟，追求那不可能实,现幻想世界，而应适应现实，有一定主动意义。,从,艺术,方面看，作者想象力纵横开阔和文心,一丝不苟是值得赞赏。“看似无绝处，实为不,可及”正是苏轼文章之妙处！,32/34,作业,一、课文要熟读成诵,二、“,若无前篇，不见此篇之妙；若无,此篇，不见前篇之佳,”-（林西仲）,课下阅读读本上后赤壁赋，,写一段比较鉴赏性文字。,33/34,赋知识,文体名。“赋”含义，有一个演变过程。,左传里多有某人赋某篇记载。“赋”是诵,说意思，不指文体。,赋作为文学体制，则可追溯到楚辞。,关于赋特点,文心雕龙诠赋说：“赋,者,铺也；铺采文，体物写志也。”体物写志，,指赋内容；铺采文,指赋形貌。,赋体（辞赋）流变大致经历了骚赋、汉赋、,骈赋、律赋、文赋各个阶段.本文属文赋。,返回,34/34,
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