资源描述
明德國小九十四學年度第一學期六年級（語文）學習領域課程計畫-鄉土語言
教材來源
真平版教科書第11冊
教學節數：每週（1）節 學期共（20）節
設 計 者
六年級教學團隊
教學者
六年級教學團隊
學期
學習目標
1. 學會世界各國國名的台語說法。
2. 了解泰國特別的風俗。
3. 學會各種書籍種類的台語說法。
4. 學會和圖書館相關的台語語句。
5. 認識台灣各族群。
6. 學習辨識語言中的差異性，並能用音標拼唸出語詞。
融入重大議題之能力指標
一、資訊教育
4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
二、兩性教育
1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。
2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。
3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。
三、人權教育
1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，期能欣賞並尊重其差異。
3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。
四、家政教育
3-3-1 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
週次
日期
能 力 指 標
單 元 名 稱
節數
評量方式
備 註
2
9/4
9/10
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
◎人權
1-3-3 2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
藝文
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
一、對台灣看世界
1.出國去觀光
1
口語評量
朗誦評量
歌曲演唱
律動表演
兩性教育
1-3-6
人權教育
1-3-4
3
9/11
9/17
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。
3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。
一、對台灣看世界
1.出國去觀光
1
口語評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
4
9/18
9/24
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
一、對台灣看世界
1.出國去觀光
1
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
繪畫評量
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
5
9/25
10/1
閩南語文
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
4-2-5 能掌握文章之整體意義。
4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。
社會
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。
2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。
一、對台灣看世界
2.泰國潑水節
1
口語評量
朗誦評量
兩性教育
1-3-6
人權教育
1-3-4 了
3-3-1
6
10/2
10/8
閩南語文
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。
3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。
藝文
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
一、對台灣看世界
2.泰國潑水節
1
口語評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
家政教育
3-3-1
7
10/9
10/15
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
社會
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。
2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
一、對台灣看世界
2.泰國潑水節
1
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
資訊教育
4-3-2
4-3-3
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
家政教育
3-3-1
8
10/16
10/22
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
4-2-5 能掌握文章之整體意義。
4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。
4-2-15 認識字典和各類工具書。
4-2-17 能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
二、做伙來學習
3.世間的冊
1
口語評量
朗誦評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-4
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
9
10/23
10/29
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。
3-2-2 能應用標音符號系統紀錄口語。
4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。
4-2-15 認識字典和各類工具書。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
二、做伙來學習
3.世間的冊
1
口語評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-4
1-3-6 2-3-5
人權教育
1-3-2
10
10/30
11/5
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-31 能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。
4-2-8 能理解閱讀過程中所得到的資訊。
4-2-15 認識字典和各類工具書。
4-2-17 能選擇適合自己程度閱讀的讀物。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
二、做伙來學習
3.世間的冊
1
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
兩性教育
1-3-4
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
11
11/6
11/12
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
4-2-5 能掌握文章之整體意義。
5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。
藝文
1-3-1 探索各種不同的姜術創作方式，表現創作的想像力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
二、做伙來學習
4.圖書館風波
1
口語評量
朗誦評量
團體活動
資訊教育
4-3-2
兩性教育
1-3-5
1-3-6
2-3-5
12
11/13
11/19
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
二、做伙來學習
4.圖書館風波
1
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
資訊教育
4-3-2
兩性教育
1-3-5
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
13
11/20
11/26
閩南語文
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。
4-2-7 利用圖書館查詢資料，培養自學能力。
4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
二、做伙來學習
4.圖書館風波
1
口語評量
團體遊戲
資訊教育
4-3-2
兩性教育
1-3-5
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
14
11/27
12/3
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-2 尊重與關懷不同的族群。
三、咱是一家人
5.咱攏是台灣人
1
口語評量
朗誦評量
資訊教育
4-3-2
4-3-3
兩性教育
1-3-6
2-3-5
3-3-7
人權教育
1-3-2
1-3-4
15
12/4
12/10
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。
社會
1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。
藝文
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-2 尊重與關懷不同的族群。
三、咱是一家人
5.咱攏是台灣人
1
口語評量
團體遊戲
繪畫評量
兩性教育
1-3-6
2-3-5
3-3-7
人權教育
1-3-2
1-3-4
16
12/11
12/17
閩南語文
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-2 尊重與關懷不同的族群。
三、咱是一家人
5.咱攏是台灣人
1
口語評量
聽力測驗
歌曲演唱
兩性教育
1-3-6
2-3-5
3-3-7
人權教育
1-3-2
1-3-4
17
12/18
12/24
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。
4-2-5 能掌握文章之整體意義。
5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。
藝文
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
三、咱是一家人
6.予你勇氣
1
口語評量
朗誦評量
團體活動
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
18
12/25
12/31
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。
2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
三、咱是一家人
6.予你勇氣
1
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
19
1/1
1/7
閩南語文
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
2-2-12 能初步口譯閩南語和國語。
2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。
3-2-5 能運用標音符號系統初步認識其他族群的語言文化。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。
三、咱是一家人
6.予你勇氣
1
口語評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
1-3-4
20
1/8
1/14
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。
2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
附錄1
俗諺
附錄2
盤喙錦—
樹頂一隻猴
1
口語評量
朗誦評量
團體遊戲
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
21
1/15
1/21
閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。
綜合
1-3-1 欣賞並接納他人。
附錄3
古詩吟唱—
楓橋夜泊
1
口語評量
朗誦評量
歌曲演唱
律動表演
團體活動
兩性教育
1-3-6
2-3-5
人權教育
1-3-2
說明：
1. 「教材來源」請註明教科書版本或自編教材。
2. 「備註欄」請配合各單元名稱，列出可融入教學之重大議題「能力指標序號」，暨是否為「自編」單元。
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