海量阅读心得.doc

第二学期“海量阅读”课题小结
为了提高学生的语文素养，结合学校教育教学的实际，学校及时而广泛地开展了小学语文“海量阅读”活动，通过有计划的学习、反思、调查、研究和实践，我们组在实现阅读从课堂向家庭延伸、以课内有限带动课外无限方面；在拓宽学生阅读视野、实现阅读由量变到质变方面；在实现阅读由被动变为自主、提高学生海量阅读积极性和有效性方面，都取得了可喜的效果。“自主阅读”逐渐成为孩子们共同的认识。
1.给孩子们推荐适合他们阅读的书籍
我们崇尚小学生要“多读书，读好书，好读书”。我们也坚持小学生要有选择的读书，那就要：择真而读，择善而读，择美而读。
①让经典诗文与童年相伴
经典诗文是人类知识的结晶，是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏；它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段，抓住时机背诵一些永恒的经典名篇，将能有效培养学生的人文素养和语文素养。在此背景下，我们进行古诗文诵读的研究，内容包括语文课程标准中要求背诵的古诗词。目的就是引导学生诵读经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶。让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的智慧。
②让文学经典与学生相随
经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。从本学期开始，我把一些优秀儿童文学作品引入语文教学———跨越了一本语文教材的教学模式，让语文的课堂充满书香。师生共读，读整本书。并将指定书目阅读和学生自由阅读相结合，将读与写相结合，全面提高学生的文化素养。
2.创新阅读模式，让孩子们提高阅读效率
如何让孩子进行大量持续地阅读，有效指导学生阅读？我们初步确立导读、共读、讨论的班级读书模式。在导读中，激发阅读兴趣，让孩子有一份阅读的期待。指导读书的方法，提高阅读的效率。在共读中，建立话语环境，师生共同阅读、交流同一本书。在讨论中，让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让孩子的心智在交流中不断完善、不断丰富。
组织班级读书会：大声读给孩子听，图画书阅读，名著导读，阅读交流会，读物推荐会等多种形式。设计时要把握：引导正确的价值取向，让孩子逐步拥有思辨的眼光；话题设计能启发学生多元思考；精心选择书本和学生生活世界的联系点等。可以说，读书交流会，在作者、文中人物、读者之间架起了一座沟通的桥梁，师生在心灵与心灵的碰撞中，走进了文本，走入了精神的深处。在交流中学生从文学作品本身感受到美，学会了做人处事，开阔了眼界，丰富了内心，升华了境界，健全了人格。
3.亲子共读，提高阅读兴趣
要让孩子爱书，仅靠学校的力量是不够的，父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展了“与孩子一起诵读”等亲子共读活动。在学校调查问卷中，有家长这样写到：与孩子一起读书很快乐，拉近了和孩子之间的感情，真是一同读书，一同成长。我们了解到：每学期孩子们在家中至少阅读2—3本书。可以说亲子阅读增进了家庭成员间的情感交流，也让读书成为每个家庭的生活方式。