六年级英语下册电子备课教案.doc

PEP小学六年级英语下册教案
年    月 日
第一单元
第一课时
课题
Unit 1 How tall are you?  A .Let’s learn
课型
词 汇 课
学
习
目
标
情感目标：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。
2.能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
1.能够坚持正确的饮食方法和锻炼，也一定能有一个好身体。
学
习
重
点
难 点：
1、能够听、说、认读A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具
准备
1、录音机，三年级下册六单元Let’s do部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1．Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
2．Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning!
Miss/ Mr…T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you! And you?
T: I’m fine, too. Who is your … teacher? Ss: Mr/ Miss…
T: What’s he/she like? Ss: He/ She is …and …
3．边说边板书课题。
4．小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P4 Let’s learn部分，认真思考并完成下列问题：
(1)观察单词的特点，想并写出单词和句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的部分词和句的读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。词后er部分发什么音？
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读单词和句子。
三．后 教（15分钟）
1. 出示自学检测1：
(1)请你说出单词的特点，说出单词和句子的汉语意思。
(2)请你读单词和句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。
全班不会的由老师解决。
2. 出示自学检测2：
(1)a.T: 出示刘翔的图片，师问：Who is he? What’s he like? 
生答：Yes, Liu Xiang is tall. 
出示姚明的图片，师问：Look at Yao Ming. What’s he like? Ss: He is tall, too.
T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.
Ss: Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming.
b.教师出示测量身高的米尺并说:“I am 165 cm tall. How tall are you?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”板书：cm=centimeter 领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式: centimeters. 如：I am 165 cm tall.读作：I am one hundred and sixty-five centimeters tall.
c.T: 教师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：I am 52 kg heavy. How heavy are you?”引导学生用“I am … kg heavy.”回答问题。
板书：kg=kilogram 领读，拼读单词并练习说句子。让学生理解在实际句子中应该使用复数形式。如：I am 62 kg heavy.应读作：“I am sixty-two kilograms heavy.”
d.教师指一学生问：How old are you? S1: I am 12/… years old.
T: I am 36 years old. I am older than you. You are younger than me.
(2)Ask and answer one by one.
A: How tall are you?
B: I am … cm tall. And you?
A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.
A: How heavy are you?
B: I am … kg heavy. And you?
A: I am … cm. I am stronger/ thinner than you.
A: How old are you?
B: I am … years old. And you?
A: I am … years old. I am older/younger than you.
(3) Listen to the tape.
   Listen to the tape and repeat.
四．当 堂 训 练（15分钟）
(1) Read the new words in groups.
(2) Spell the words.
(3) Make the sentences with the new words.
(4) Listen and do: (要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快。)
Line up from older to younger.
Line up from taller to shorter.
Line up from thinner to stronger.
(5) Make a chant:
taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.
shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.
stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.
thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.
older, older, older. I am older than you.
Younger, younger, younger, you are younger than your brother.
(6)在小组内调查同伴的身高、体重、年龄，并以获得的数据做一个对话。如：
A: How tall are you? B: I am 152 cm tall. What about you?
A: I am 153 cm tall. I am taller than you.
B: Yes, I am shorter than you. How heavy are you?
A: I am 48 kg. And you? B: I am 50 kg. You are thinner than me.
A: Yes, I am stronger than you. How old are you?
B: I am 12 years old. How about you?
A: I am 11 years old. I am one year younger than you.
B: Yes, I am one year older than you.
(7) 看板书，总结形容词比较级的变化规则。
根据规则做练习,写出下列形容词的比较级形式：
small--           long--         big--         cool—
high--            kind--         tall--         young--
(8) 做练习册训练中本部分的相关练习。
五．Homework
(1) 回家测量自己和父母的身高、体重。利用获得的数据做一个对话，和父母练习。
(2) 尝试用“I am … than..”来描述自己。
(3) 写和背今天所学单词的比较级形式。
六．板 书 设 计
Unit 1 How Tall Are You?   A. Let’s learn
tall—taller               How tall are you?
short—shorter          I am …
strong—stronger     How heavy are you?
thin—thinner            I am …
old—older               How old are you?
young—younger       I am …
cm=centimeter kg=kilogram
I am taller/…than you.

教学反思：

第一单元
第二课时
课题
Unit 1 How tall are you?  A. Let’s talk
课型
对 话 课
学
习
目
标
情感目标：
1、能够听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? I'm 164cm tall. You're shorter than me. You're 4cm taller than me.”并能在情景中正确运用。
2、能够听懂Let's try部分的录音并选出正确的选项。
3、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
能够坚持正确的饮食方法和锻炼，一定能有一个好身体。
学习
重点
难 点：
本课时的教学重点与难点是四会掌握句子：“How tall are you? I'm 164cm tall. You're shorter than me.
You're 4cm taller than me.”
1、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具
准备
1、教师准备好Let's learn部分的卷尺、单词卡片、录音机及本课时的录音带。
2、学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1.Free talk.
2.教师播放Let’s chant 部分的录音，学生先听一遍，然后师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。
3.利用单词卡片复习Let's learn部分的单词，注意随时纠正学生的发音。
4.边说边板书课题。
5.小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P5 Let’s talk部分，认真思考并完成下列问题：
(1)看和想并写出句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的部分词和句的读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。注意cm的发音。
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读句子。
三．后 教（15分钟）
1. 出示自学检测1：
(1)请你说出句子的汉语意思。
(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。
2. 出示自学检测2：
(1)a. 1. Let's try教师播放录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。录音内容：
   There are three elephants in a zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant.Mother elephant is smaller than Father elephant. She is stronger than her son. Son elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the son elephant?
b.教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son?
  c.订正练习题中的答案，并让学生试着重复录音中的句子，从而加深他们的印象。
(2). Let's talk
 a. 教师用卷尺测量身高，说：I am 165 cm tall. How tall are you? 并导引学生回答.
   教师板书：How tall are you? I’m … cm tall. 学生读几遍后做接龙练习。
  b. “比身高”：教师和AB两名学生示范A说：I am 157cm tall. T说：I am 165cm tall. I am taller than you. You’re shorter than me.  然后和B同学做相同的问答。
   教师板书：You’re shorter than me. 学生读几遍后做问答练习。
    教师问比自己高的学生：How tall are you?（I’m 165cm tall.）You’re taller than me.
(3). Listen to the tape: How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ?
   回答并全班齐读，分角色朗读。
四．当 堂 训 练（15分钟）
(1) Group work 学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
        Name

        Age

       Height

教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。
（2）Task time
   学生量钢笔、课本、桌子等物品的尺寸，说出完整的句子，如：My pen is 14 cm long.
 (3) 做练习册训练中本部分的相关练习。
五．Homework
 ⑴教师以自己事先测量好的房间及物品情况举例，告诉学生按照示范回家测量并写出完整的句子，如：My room is 4 meters long and 2 meters wide. 下节课准备口头陈述。
  ⑵抄写本课时的四会句子。
六．板 书 设 计
Unit 1  How tall are you?A  Let's talk
How old / tall are you? I’m 165 cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4 cm taller than me.

教学反思：

年    月 日
第一单元
第三课时
课题
Unit 1 How tall are you?  A. Let’s read 
课型
阅 读 课
学
习
目
标
情感目标：
1、能听懂、会说Let’s read 部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子“I think the
little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you’re funnier.”。
2、能够了解Pronunciation中字母组合/ei/ /ai/ /oi/的发音规则，以及/p/ /b/, /t/ /d/ 的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
3、能完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。
培养学生该干什么就把什么做好的好习惯。
学习
重点
难 点：
重点：使学生能够充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。
难点：学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter
but you’re funnier.”
教具
准备
1、录音机，录音带。
2、教师准备对话中三只猴子的图片和一个玩具小丑。
3、学生准备一张自己与好友的图画或者与朋友的合影照片。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1. Free talk：
2．chant（自编chant, 师生一起边做动作边说唱歌谣。）
Taller, taller, taller, make yourself taller.
Shorter, shorter, shorter, make yourself shorter.
Stronger, stronger, stronger, make yourself stronger.
Thinner, thinner, thinner, make yourself thinner.
Older, older, older, make yourself older.
Younger, younger, younger, make yourself younger.
3．边说边板书课题。
4．小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P6 Let’s read部分，认真思考并完成下列问题：
(1)想并写出句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的词和读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读句子。
三．后 教（15分钟）
1. 出示自学检测1：
（1）出示问题，让学生在小组内认真读对话，讨论回答下列问题：
a. How tall is the little monkey?
b. How tall is the yellow monkey?
c. How long is the little monkey’s tail?
d. Who is shorter? The yellow monkey or Ben?
学生小组内读对话并讨论，教师巡视指导。逐个回答问题，检测。
（2）请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。
2. 出示自学检测2：
(1)a. T: We can answer the questions very well. But can you write the
Answers? This time, let’s read the dialogue again and write the answers on your books.
学生在小组内合作，再读对话，在课本填写完成句子的答案，教师巡视指导。注意书写的规范性并及时指导。
b. Listen to the tape
播放本部分课文的录音，提醒学生仔细听，注意录音中的语音和语调。
c. Read aloud. 模仿录音中的语音和语调，大声练习朗读对话。
(2) Post—reading
a.两人一组练习分角色朗朗对话。之后请几组同学上台表演。
b.用这节课学到的新语言，在教室里任选一个四人小组进行讨论对话练习。如：
A: Look at group 2. Who is taller?
B: …is taller. I think he is 168 cm tall. He is taller than me.
A: Who is stronger?
B: …is stronger. I think he is … kg heavy.
(3) Pronunciation
a.提示学生注意看课本中本部分音标及例词。播放录音。
b.听录音跟读音标和例词。
c.总结字母和字母组合的发音规律。
d.教师领读音标和例词。补充例词让学生试读。
四．当 堂 训 练（15分钟）
(1)Read and match.
(2)学生两人一组为Pair work中准备的图画或照片添加文字说明，要求写下的句子包含有比较级形式。如：She is taller than me, but I am stronger than her.然后相互检查所写的句子有无错误。。
(3) 做练习册训练中本部分的相关练习。检测评价。
五．Homework: 写和背今天所学重点句型。
六．板 书 设 计
Unit 1 How Tall Are You?   A. Let’s read
The .. is …(er) than the ….

教学反思：

第一单元
第四课时
课题
Unit 1 How tall are you?  B. Let’s learn
课型
词 汇 课
学
习
目
标
情感目标：
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.
2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4、能够理解story time中的故事。
培养热爱和保护小动物的行为习惯。
学习重点
难点：
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.
教具
准备
1、录音机、B .Let’s learn 和 C Story time 部分的录音带
2、本课的教学挂图和单词卡片。
3、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1、Warm up 放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱。
2．Free talk：T: How tall are you?       S: I’m 160cm tall.
             T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me.
3．边说边板书课题。
4．小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P7 Let’s learn部分，认真思考并完成下列问题：
(1)观察单词的特点，想并写出单词和句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的部分词和句的读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。词后er部分发什么音？
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读单词和句子。
三．后 教（15分钟）
1. 出示自学检测1：
(1)请你说出单词的特点，说出单词和句子的汉语意思。
(2)请你读单词和句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。
全班不会的由老师解决。
2. 出示自学检测2：
（1）a.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！板书该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并读这两个单词。
b.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并读这两个单词。
c.师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 请学生再次读从heavy 到heavier的词尾变化。
d.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner.
(2)Ask and answer one by one：His...is…(er)
   Listen to the tape and repeat.
四．当 堂 训 练（15分钟）
1. Read the new words in groups.
2. Spell the words.
3. Make the sentences with the new words.
4.Let’s play
5.Story time
6.看板书，总结形容词比较级的变化规则。
7.根据规则做练习,写出下列形容词的比较级形式：
small--           long--         big--         cool—
heavy--            kind--         thin--         young--
8. 做练习册训练中本部分的相关练习。
五．Homework
1. 尝试用“His … is…(er)”来描述小动物。
2. 写和背今天所学单词的比较级形式。
六．板 书 设 计
Unit 1 How Tall Are You?   B. Let’s learn
long—longer  big—bigger   heavy—heavier  
thin—thinner  small—smaller             
His … is …(er).

教学反思：

年 月 日
第一单元
 第五课时
课题
Unit 1 How tall are you?  B. Let’s talk
课型
对 话 课
学习

目标
情感目标：
1.四会掌握主要句型：How heavy are you?   I’ m  48 kg.  I’ m thinner than you， and shorter.
 2.能听懂并完成Let’ s try部分的练习.
 3.初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
 学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
学习
重点
难 点：
重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是：
How heavy are you ?  I’ m  _____ kg. I′ m thinner than you ，and shorter.
难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy… are you ？能正确运用长度和重量单位。
教具
准备
1.课前准备录音机磁带。
2.教师准备本课时所需的表格。
3.自制教学要学的图片。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1．Free talk :   Hi, How are you ?   How old are you ?    How long is your desk？
How tall are you ?… 引导学生做出评论:He is taller than her. 
2.  Let′ s try .（学生完成听录音选择练习）
3.边说边板书课题。
4.小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P8 Let’s talk部分，认真思考并完成下列问题：
(1)看和想并写出句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的部分词和句的读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。注意kg的发音。
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读句子。
三．后 教（15分钟）
1. 出示自学检测1：
(1)请你说出句子的汉语意思。
(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。
2. 出示自学检测2：
(1)出示本课时主要动画人物：猴王和八戒,同时出现四会句型: I’ m   stronger. 
I’ m  stronger than you..教师引导学生讨论：Which one is cooler?  Why ?
通过讨论，使学生复习巩固以下句型：Monkey King is cooler. He is taller than Ba Jie.
学生运用新句型进行问答: How heavy are you? 及回答方式:I’ m… 教师板书。
（2）教师板书四会句型: How heavy are you? I’ m  ____kg. 学生运用新句型进行问答。
学生以排、行等不同的组织形式分层操练。
（3）学生听对话录音跟读.
（4）通过板书拓展句型：How big are your feet ?  How long are your legs?
四．当 堂 训 练（15分钟）
1. Group work 学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
教师在学生汇报之前先做好示范，然后让学生根据表格数据用比较级进行汇报。
S： Hi, I’m  m Mike.  I’m  145cm tall.  I′m taller than Tom.
Tom′s feet are bigger than me . My legs are longer than Tom.
2.师小结： We say I′ m ____cm tall. We can also say I′ m __ feet tall.
3. 做练习册训练中本部分的相关练习。
4. 完成下列填空

Length

Weight
Eraser

An egg

Pencil

You

Door

An elephant

From YuYao to
Ning Bo

A Sperm Whale

五．Homework：抄写并背诵本课的四会句子。
六．板 书 设 计
Unit 1  How tall are you? B.  Let's talk
How heavy are you?   I’ m  48 kg.  I’ m thinner than you， and shorter.

教学反思：

年    月 日
第一单元
第六课时
课题
Unit 1 How tall are you?  B. Let’s read
课型
阅 读 课
学
习
目
标
情感目标：
1．能阅读、理解Let’s read 中的短文，并能完成相应的练习。
2．理解三Story time的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。
3. 能听懂、会说Let’s read 部分的对话，并完成填充句子的练习，特别是能看懂并朗读句子“I think the
little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you’re funnier.”。
在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。
学习重点
难 点：
重点：理解Let’s read中的短文内容，并能完成相应的练习。
难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。
教具
准备
1、录音机，录音带。
2、多张图片、表格。
教       学       过      程
二 次 备 课
一. 辅 助 环 节 （3分钟）
1. Free talk：
2．听听做做。教师引导学生做Let’s do T: I’m 160 cm tall. How tall are you? 引导一个学生回答。由第三个学生进行比较回答 A is _____than B. 比较讨论身高和体重等。
3、编歌谣，说唱。I’m tall tall taller than you.--------
4.边说边板书课题。
5.小黑板出示或口述学习目标。
二．先 学（7分钟）
1. 出示自学指导1：仔细看书P9 Let’s read部分，认真思考并完成下列问题：
(1)想并写出句子的汉语意思。
(2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。
2. 出示自学指导2：
(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的词和读音。
(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。
(3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。
(4)两人一组或四人一组自读句子。
三．后 教（15分钟）
出示自学检测：请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。
1.Fill in the blanks.学生小组内读对话并讨论，教师巡视指导。逐个回答问题，检测。
2. Today I w