人不止一面.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人，不只有一面,通过事件表现人物特点,要点提示：,(1),朱德的母亲有着勤劳俭朴、聪慧能干、宽厚仁慈与坚强不屈的崇高品德。,(2),父亲辛勤劳作、坚韧倔强、不甘人后、淳朴本分。,(3),莎利文老师温和耐心，育人方法奇特，效果惊人，开创了领着盲人向生命的新境界奋进的伟大事业。,(4),老王为人真诚，朴实厚道，善良而不幸。,温故知新,第二单元的几篇课文分别写了母亲、父亲、老师和身边的人，请用简洁的语言概述其特点，以及四篇课文的写作特点：,回忆我的母亲,并无完整情节，而是通过具体事例来展现母亲形象。他把母亲放到社会背景上来写，表达了深刻的历史内容，跳动着时代的脉搏。,台阶,(1),全文以“台阶”为主线，以父亲的坚韧不拨的奋斗为文章框架，将细小的生活情景、事件联系起来，使之融为一体；,(2),通过具体形象的描写来抒发作者对父亲的崇敬和怜惜。,我的老师,一文的写作特点有如下四点：,(1),没有直接抒发和渲染心中之感，而是在看似平实的叙述描写中，含蓄表达了对老师的深情；,(2),巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法，题为写师，实则写己的笔墨更多；,(3),以时间为序，以老师的教育、帮助、影响为线索来组织材料，结构严谨而自然；,(4),文中语言自然流畅，句子含义丰富。,老王,一文：,(1),以作者与老王的交往为序，,(2),概述细写交融；对人物的外貌、语言、动作描写细腻,。,开篇语,做性情人,写性情文,用文字记录你真实的生活,1、详写一件事，表现人物的一个特点。,典型的作文题有：,抒情,王子马,老师、历史老师如此,幽默,、我的,开心果,弟弟,等。,回顾,写人,作文,类型,2、,用几件事，表现人物的一个特点,。,典型的作文题有：老,妈,三,怕,、,胖,爸二三事、,搞笑,大,王二三事等。,人，不该只有一面,用几件事，表现人物的不同特点,挑战更高目标,：,我们首先来看看名家名作是如何处理这个问题,西游记中的人物，你更喜欢谁？,名篇赏析：,名家点评：,猪八戒，一个虽然花心好色，但又恋恋不忘高老庄情有独钟的人；一个总想做英雄，却常常像个狗熊的人；一个好吃懒做的人。,但每次遇到一些悟空不屑于干的苦工时，却常常能主动上前挺身而出的人。猪八戒是可爱的，他有着人类的很多优点和缺点，正是这样，他才成为了一个,活生生,的人。,学习心得：人，不该只有一面。,“人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特”,品读范文：,我们的语文老师，他姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。,每天走进教室，他都会习惯性的先瞧瞧黑板。要是遇上他问几句,“,今天谁值日？,”,那一定是因为没有达到他的,“,卫生许可要求,”,。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭的跑上讲台，努力工作起来。,他是一个,有个性,的人,罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新的一般，他才开始上课。,见识了他的,“,讲究,”,，再说说他的幽默。,一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到的同学进门时一,声,“,报告,”,惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没有生气，只问了声：,“,什么重要的事，让你误了和我们一起,梦回吹角连营,？下次不许。,”,引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。,他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。,在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个,“,坏小子,”,犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的,“,嘉奖,”,。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。,。,罗老师就是这样一个,有个性的,人。时间长了，我们慢慢开始了解，,这些,“,个性,”,其实就是他对生活的态度,。他对生活的讲究，他语言的幽默、做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！,归纳提纲：,人物,核心词,特点,事件,罗老师,有个性,讲究,幽默,严谨,对卫生有严格要求,化解迟到的尴尬,作业的严格要求,2、文章的结构安排运用了过渡段，将几件事串联起来，使结构紧凑；写出人物的特点。,1、,品读范文,：,他是一个,最疼爱,我的人,思考文章回答：,1,）文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？,2,）文章的结构安排有那些特点？（与范文一的区别是什么？）,他是我的父亲。这么多年，,我一直没有了解他是什么样的人？,我说不好。,他好像是个勇敢的人,。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。,他好像是个胆小的人,。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟然夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的小手，气喘得也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，爸爸给你吹吹,?,还疼吗,?”,我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。,他好像是个冷酷的人。,“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉了目光，随着那门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。,他好像是个体贴的人,。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止境似的，家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松的一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾，使他的皱纹越发明显。,到底是个什么样的人？,我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有人记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人的哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏的向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢老的人！,他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上,最疼,我的那个人。,点评：,开头设问,主体，与范文一相比结构上特点为：段段并列，开头每一句都是总起句。,小结：,（一）内容安排：,首先应,确定要表现的人物特点,，然后,选取能表现这一特点的事例。,事例尽可能从不同方面选取,，以便全面地表现人物不同方面的特点。（找特点,找素材）（二）结构安排,可以在段落之间使用过渡句，将几件事串联起来，写出人物特点。,（过渡句串联法,）,也可以将几件事构成排比段。先概括（明确说出人物特点）再具体（用特点的事例加以印证）。,（排比段落法：先概括后具体,）,最后应,将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词,完成命题。,超越范文，我能！,要求：,1,、,5,分钟，列出文章的提纲。,2、小组合作探究，推出一个本小组最优秀的提纲做展示。,他（,她,）是一个的人,人物核心词特点事件,挑战名家，超越范文,写作提纲：他（她）是一个,的人,开头：,主体,1,：,事件,1,：,过渡句：,事件,2,：,过渡句：,事件,3,：,教师点拨：,首先选择写作对象（人物），再选取此对象的几个特点作为素材，进而完整总结出一个核心词语作为填入标题当中的词。,小结收获：,（一）、内容选材：,1,、确定要表现的人物，选取人物的几个特点，再选能表现这些特点的事例。,2、事例尽可能从不同的角度选取，以便全面的表现人物特点。,（二）、结构安排：,1、可在段落之间使用过渡句，或者总起句排比构段，将几件是串联起来。,2、最后应将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词完成命题。,文章的结构是,多种多样的,。,更多的方法,需要大家自己去多练，多探索，多总结。,